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人教第九册《珍珠鸟》教学设计
教学目标：
上海龙凤1314 shlf1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
上海龙凤1314 shlf2、继续练习快速默读课文。
教学重点：
上海龙凤1314 shlf认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
教学难点：
理解含义深刻的句子。
教学时间：一课时
上海龙凤1314 shlf课前准备：预习课文 自学生字、词
教学过程：··
一、导语：
上海龙凤1314 shlf信赖，往往能创造出美好的境界，人和动物是完全能和谐相处的。
上海龙凤1314 shlf二、以读为主，读中探究
上海龙凤1314 shlf1、自主读书
要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
· （2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
上海龙凤1314 shlf2、汇报交流
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
上海龙凤1314 shlf（2）提出学习中的疑难问题。
上海龙凤1314 shlf3、再读释疑
上海龙凤1314 shlf请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
上海龙凤1314 shlf（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
上海龙凤1314 shlf三、自主性练习设计（以下四题任做三题）
1、课文讲了一件什么事？
上海龙凤1314 shlf2、“我”是怎样照料、呵护珍珠鸟的？
3、小鸟为什么会信赖主人呢？
4、作者写这篇文章想告诉我们什么呢？
四、课文内容的拓展
上海龙凤1314 shlf1、搜集有关珍珠鸟的资料。
2、谈谈你对“信赖，往往能创造出美好的境界”的理解。
板书设计：
·· 珍珠鸟
大鸟：躲进吊兰中 隐约闪动 渐渐伸出 熟悉
小鸟：先 随后 先 再 跑到 落在
上海龙凤1314 shlf （信赖创造出美好的境界）
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