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【实用】中班音乐教案模板汇编6篇
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的中班音乐教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班音乐教案 篇1
活动目标：
1.初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。
上海龙凤1314 shlf 2.创编歌词，知道自己的事情自己做。
3.尝试用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
上海龙凤1314 shlf 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
上海龙凤1314 shlf PPT、磁带、图片
活动过程：
上海龙凤1314 shlf 一、游戏：《欢迎你来我家》
师：小朋友，来跟老师玩个游戏。（请坐）
上海龙凤1314 shlf 二、观看PPT，体验妈妈和宝宝的爱
上海龙凤1314 shlf 师：你们爱妈妈吗？为什么？（你们的妈妈都很爱你）
其实，当你们在妈妈肚子里的时候妈妈就把所有的爱都给了你（PPT大肚子的妈妈）宝宝出生了，妈妈逗你笑。给你洗澡。妈妈弯着腰教你学走路，带你看书讲故事。早晨，妈妈帮你穿衣服，喂宝宝吃饭，还要送你上学校，回到家还要做许多许多的家务。妈妈辛苦吧？
提问：那你是怎样爱自己的妈妈的呢？
你们都很爱自己的妈妈，帮妈妈做力所能及的事情，自己的事情自己做也是爱妈妈的一种方式。今天老师带来一首关于爱妈妈的歌曲，名字叫做《不再麻烦好妈妈》。
三、学习新歌，表达对妈妈的爱
1.听录音，熟悉旋律。
提问：你听到歌里唱了什么？
上海龙凤1314 shlf 2.教师清唱，了解歌词。
上海龙凤1314 shlf 提问：还有哪一句是我们没有说到的？
上海龙凤1314 shlf 3.教师带领幼儿随音乐演唱两遍。
上海龙凤1314 shlf 4.感受休止符并努力唱好。
上海龙凤1314 shlf 教师：哎？你们有没有发现有两句和我不一样呢？
“妈妈妈妈，你歇会儿吧”后面有个？停顿
“自己的事儿我会做啦”因为两句的后面都有休止符。
“等一下小朋友唱的时候，要注意快速的停顿一下。”
注意休止符完整地来唱一遍。
上海龙凤1314 shlf 5.老师希望你们把对妈妈的爱唱出来，想一想用什么样的表情、什么样的歌声唱呢？
6.除了可以用表情、好听的声音表演歌曲，我们还可以加上动作呢。表演1遍。
上海龙凤1314 shlf 7.面向家长表演，提醒幼儿歌声中表现自己对妈妈的爱。
上海龙凤1314 shlf 四、创编歌曲，扩展自己对妈妈的爱
上海龙凤1314 shlf 1.师：除了歌里唱到的自己穿衣服、穿鞋袜，还有哪些事情是我们自己可以做的呢？（幼儿自由创编，并鼓励幼儿用X X X X｜X X ｜的节奏型唱出来）
上海龙凤1314 shlf 2.小朋友会做的事情真多啊，我们选4件事情替换到歌曲里来唱一唱。将创编的内容替代到歌中，边听音乐边创编演唱一遍。
五、表演歌曲，展示自己对妈妈的爱
上海龙凤1314 shlf 教师：家里除了妈妈爱你，还有谁也爱你呢？（爷爷奶奶爸爸）
上海龙凤1314 shlf 那么我们可以唱一首《不再麻烦好爸爸》《不再麻烦好奶奶》给我们家里每个人唱一首好听的.歌。
活动反思：
上海龙凤1314 shlf 采用音乐游戏的形式使幼儿打开唱腔、身心放松，在愉快轻松的氛围中进行谈话引导，通过观看PPT感受妈妈的辛苦，层层递进地帮助孩子们进行学习。在反复练唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋袜呀，自己叠被子呀，自己梳头发呀”的环节中，既充分引导孩子体验了节奏中蕴含的秩序性，又为后面的活动做好了铺垫。在创编环节中孩子的语言表达虽然不是那么完美，但是可以感受到孩子们已经能够运用解歌曲中的节奏了。
这首歌曲的歌词对于中班幼儿来说不难，而且图谱的设计更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易记忆歌词掌握节奏了。
当然活动中在语言组织上，我还是有些欠缺的，有些话还是有些拐弯，不够直白，都是我要思考并在今后的实践中加以解决的问题。
歌曲《不再麻烦好妈妈》，不仅让幼儿了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈平时对我们的爱，还让幼儿知道了应该自己完成力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，这是孩子爱家长、学会体谅家长的具体表现。
小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。
中班音乐教案 篇2
一、教材分析
歌曲由对称的上下句构成，各乐句的上半句具有叙事性，下半句“哎咳呦”的衬词具有诙谐性，并有较强的民族风格。两个乐句上半句基本相同，第二乐句的下半句是第一句下半句的移位模仿。唱的时候容易走调。
上海龙凤1314 shlf 二、教学目标
上海龙凤1314 shlf 1、通过学唱《小黑猪》，使学生从感性上体会歌曲的诙谐的特点，让学生知道做事要合理安排时间。
上海龙凤1314 shlf 2、能感受到并表现出歌曲《小黑猪》
三、教学重难点
1、重点：正确有感情的演唱《小黑猪》，并知道歌曲所要表达的思想感情。
2、难点：第二三段的第一小节和四分休止八分休止。
上海龙凤1314 shlf 四、教学用具
钢琴 录音机 磁带 挂图 头饰 彩纸
五、教学过程
启始部分
上海龙凤1314 shlf 1、组织教学
上海龙凤1314 shlf 2、游戏《看谁穿得好》
讲解游戏规则，开始游戏。
上海龙凤1314 shlf 师：同学们想一想为什么两次都是第二组获胜呢？生（回答）
师平时我们有的同学就想在短时间把事情做好，结果适得其反。
（设计目的1：活跃课堂气氛。2：为后面更好的感受小黑猪的形象打下伏笔，使学生有一个亲身的体验。体现理念：兴趣爱好为动力。）
基本部分
1、导入
上海龙凤1314 shlf 师：今天我们音乐课来了一位神秘客人，他是谁？他要和我们说些什么？（请扮演“小黑猪”的同学上场说故事。）
学生开始讨论，回答小黑猪提出的问题。
学生回答教师总结，总结成三句话：小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮，它把那衣服穿在脚，袜子套在耳朵上，急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相应的图下出示相应的`话） （设计目的：1：让学生出初步感受歌词。2：提高学生的学习兴趣原来歌词就是这样作出来的，有利于培养学生的创造力）
教师表扬学生通过这几幅编出儿歌，一起朗读儿歌。（儿歌就是总结的三句话）
师：同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出怎样的声音呢？生：（回答）
上海龙凤1314 shlf 师：要把哎咳呦....这些加入儿歌中儿歌会变的怎样呢？让我们读一读后回答这个问题。（出示加上哎咳呦后的儿歌）生（读后回答）
师：如果把儿歌加上歌谱会是怎样？就让老师给你们表演一下吧（教师表演）
（设计目的：通过这一串的提问让学生知道歌曲是这样来的，激发了学生的好奇心，激起了学生强烈的求知欲。体现理念：1：鼓励音乐创造。2：重视音乐实践。
中班音乐教案 篇3
创意跳舞毯
活动目标：
1、根据音乐节奏X X | XX X |，踩着跳舞毯上的脚印变换不同的跳跃动作。
2、通过自己创编跳舞毯上不同方位的脚印，从而创编不同的舞蹈动作。
上海龙凤1314 shlf 3、鼓励幼儿大胆表现自己所想的动作，体验跳舞毯带来的乐趣，发展身体动作的灵活性及思维的创新性。
活动准备：
1、用4块小泡沫地垫拼成的大正方形地垫与幼儿人数相等，在大地垫的不同方位贴上不同数量的脚印标记。
上海龙凤1314 shlf 2、音乐《丑小鸭》。
活动过程：
一、随着音乐《丑小鸭》进场。
上海龙凤1314 shlf 二、出示跳舞毯，引导幼儿想出不同的跳跃动作。
上海龙凤1314 shlf 1、我们的小脚很能干，除了走路、跑步外还会玩游戏呢!其实小脚他还有一个本领，就是会跳舞。今天，老师带来一张神奇的跳舞毯，我们一起来看看。
2、出示跳舞毯，让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。
上海龙凤1314 shlf （1）跳舞毯上有什么？一个脚印表示这里只能放一只小脚，两个脚印表示这里可以放两只小脚丫。
上海龙凤1314 shlf （2） 在我想请小朋友试试在跳舞毯上踩出刚刚小鸭子高兴的叫声“呷 呷 | 呷呷 呷 |”，请记住，你的两只小脚都要踩到脚印上。
上海龙凤1314 shlf 3、幼儿尝试动作并进行交流，请个别幼儿上来展示，鼓励大家一起尝试富有创意的动作。
4、尝试自己重新摆放脚印的位置，创编多种不同的`跳跃动作。
（1）我们的跳舞毯都是一样的，谁的小手最能干，能变出和别人不一样的跳舞毯来？
（2） 变成新的跳舞毯啦!让我们试一试，跳法和刚才有什么不同了？
5、尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。刚才小朋友们想了很多好看的动作，现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞吧!
中班音乐教案 篇4
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、初步熟悉乐曲的旋律，能借助图谱感知乐曲结构。
上海龙凤1314 shlf 2、大胆用身体动作来表现大象和蚊子的角色，体验表现音乐的快乐。
上海龙凤1314 shlf 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、教师自制的图谱。
2、音乐磁带。
活动内容：
上海龙凤1314 shlf 一、激起兴趣，初步感知乐曲。
上海龙凤1314 shlf 二、教师讲述故事《大象和蚊子》，帮助幼儿理解乐曲内容。
上海龙凤1314 shlf 提问故事内容。
三、欣赏乐曲，借助图谱感知乐曲结构。
上海龙凤1314 shlf 1、教师出示图谱，幼儿根据图谱听音乐感受乐曲。
上海龙凤1314 shlf 2、看图谱，引导幼儿发现乐曲结构。
上海龙凤1314 shlf 3、幼儿倾听乐曲，在座位上自由想象动作表现乐曲。
四、大胆用身体动作来表现乐曲。
1、教师引导幼儿根据图谱的提示，大胆用动作表现大象和蚊子的角色。
上海龙凤1314 shlf 2、教师扮演大象，幼儿扮演蚊子，用动作表现乐曲。
3、交换角色用动作表现乐曲。
上海龙凤1314 shlf 3、幼儿分角色表现乐曲。
上海龙凤1314 shlf 4、与客人老师互动表现乐曲。
活动反思：
上海龙凤1314 shlf 活动运用图谱的演示，采用视听结合的形式，帮助幼儿感受、理解乐曲，视听欣赏的形式调动幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入乐曲美好的境界之中。利用与动作相符的动作感受理解乐曲，让动作使乐曲更具体化、形象化，并加深幼儿对乐曲的印象。
中班音乐教案 篇5
活动目标：
1.感受歌曲欢快、有趣的特性，学习演唱歌曲《哆来咪》。
2.体会轮唱此起彼伏、连续不断的音乐效果。
上海龙凤1314 shlf 3.能以积极、愉悦的情绪，参与音乐歌唱活动。
活动准备：
1. 音符挂牌每人1个。
2. 图片：数字1——7。
上海龙凤1314 shlf 3．音乐FLASH
活动过程：
上海龙凤1314 shlf 1.直接出示图片1——7，激起幼儿的兴趣。
上海龙凤1314 shlf 师：小朋友们认识它们吗？
上海龙凤1314 shlf 幼：它们是数字1、2、3、4、5、6、7
上海龙凤1314 shlf 师：对!看看它们像是在做什么呢？
上海龙凤1314 shlf 幼：像在爬楼梯，一个比一个高。
师：在音乐里，1、2、3、4、5、6、7又是简谱的音符，他们都有自己的音乐名字哦：1是哆，2是来，3是咪，4是发，5是索，6是拉，7是西。（教师引导幼儿跟唱）
上海龙凤1314 shlf 师：我们来学学这些小音符是怎样爬楼梯的。
上海龙凤1314 shlf 2、听音乐看图片，理解歌词内容。
师：老师已经学会了，我来唱给你们听，小耳朵这回可要听仔细哦。
上海龙凤1314 shlf （教师清唱一遍，速度稍慢，突出歌词）
上海龙凤1314 shlf 师：好，有谁知道音符们都说了些什么？
（教师帮助幼儿逐句理解记忆歌词，先学会打节奏念歌词，再跟音乐唱歌词、创编动作。）
哆，唱歌儿快乐多；来，你不要掉眼泪；咪，你真是太甜蜜；发，我有个好办法；索，你不要太啰嗦；拉，让烦恼全没啦；西，我对你笑嘻嘻。唱起歌儿快乐多。
上海龙凤1314 shlf 幼儿学会歌词后，边唱边随意做动作。
上海龙凤1314 shlf 3、引导幼儿清楚知道自己是哪个小音符，学习轮唱。
师：今天老师还为小朋友们准备了小音符，快把他们请出来，挂在脖子上，看看你是谁。
上海龙凤1314 shlf 幼：我是哆，我是来，我是咪……（幼儿争先恐后地说）
师：哦，这一组小音符全是哆，哆怎么唱的？
上海龙凤1314 shlf 幼：哆，唱歌儿快乐多。
教师引导幼儿再次说出自己是哪个音符，应该唱哪一句。
师：小音符真聪明，唱得又对又好。下面我们来玩一个轮唱的'游戏，小耳朵可要听好哦，轮到你唱时，你要赶紧接上来，轮不到你，你要认真地听别人演唱，自己做动作配合，比一比哪组小音符的反应最灵敏!准备好了吗？
幼：准备好了!
幼儿跟着音乐，学习轮唱。一组唱一句，最后一句齐唱。（这种方式激起了幼儿极大的歌唱兴趣和表演欲。）
师：我们小朋友真是太有才了!配合得真好，轮唱得非常棒!
请带有一组小音符的幼儿到前面来表演。
师：今天我们小朋友学会了这首好听的歌曲，还学会了轮唱，大家喜欢轮唱吗？
幼：喜欢，很有趣，唱起来很开心……
4、听音乐结束活动
上海龙凤1314 shlf “小朋友，这首歌好听吗？我们把它教给其他的小朋友去听吧!”
中班音乐教案 篇6
活动目标：
1、学唱歌曲，启发幼儿用不同的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。
上海龙凤1314 shlf 2、通过对歌曲的感受和体验，使幼儿产生热爱劳动，热爱生活的情感。
上海龙凤1314 shlf 活动重难点：学唱歌曲，学习用不用的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。
活动准备：
上海龙凤1314 shlf 《勤快人和懒惰人》音乐、ppt
活动过程：
一、导入
（一）发声练习
（二）参观厨房
1、出示厨房图片
上海龙凤1314 shlf 师：今天我们要去参观厨房，让我们跟着音乐出发吧!
上海龙凤1314 shlf 2、"厨师"和小朋友问好。
师：大厨师欢迎小朋友们，"小朋友们好……"
3、出示图片说说厨师的本领。
师：你知道厨师通常有什么本领？小结：厨师有那么多本领，今天我们就来听一首关于厨师的.歌。
二、学唱歌曲
1．完整欣赏歌曲录音，感知歌曲旋律。
提问：歌曲中有谁？
上海龙凤1314 shlf 过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？
上海龙凤1314 shlf 2．教师清唱，幼儿欣赏，感知歌曲速度。
提问：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？
上海龙凤1314 shlf 过渡：我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的？
上海龙凤1314 shlf 3．结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。
提问：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头”）
4、学唱歌曲第一段。
上海龙凤1314 shlf 师：我们来完整地唱一唱"勤快人"。
上海龙凤1314 shlf 过渡：勤快人在劳动，可懒惰人却在？一起来听......
上海龙凤1314 shlf 5．结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。
上海龙凤1314 shlf 提问：懒惰人在干什么？（“他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头”）
6、学唱歌曲第二段。
上海龙凤1314 shlf 师：我们来完整地唱一唱"懒惰人"。
7、结合图谱、动作完整演唱歌曲
师：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示）
8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。
三、师生合作表演唱
上海龙凤1314 shlf （1）师生分角色唱教师：老师先唱"勤快人"、小朋友们唱？
上海龙凤1314 shlf （2）师生换角色唱教师："勤快人和懒惰人"你喜欢哪一个？那么这次请小朋友唱"勤快人"……
四、延伸：尝试创编歌词。
上海龙凤1314 shlf 1、你喜欢勤快人还是懒惰人？
上海龙凤1314 shlf 2、勤快人还在厨房里做什么事情？用自己创编的歌词演唱歌曲。
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