如何领导组织学习:变革型领导与组织学习的关系

上海龙凤1314 shlf通过问卷调查方法获得10家企业276份有效问卷.结构方程建模结果显示,愿景领导行为对组织层学习、组织间学习、利用式学习有显著的推动作用,激励性沟通的领导行为对组织学习的六个雏度都有显著的推动作用,但智力激发的领导行为对团体学习和利用式学习具有显著的阻碍作用,支持性领导的领导行为对团体学习、组织问学习和开发式学习具有显著的推动作用,个人认可的领导行为对团体学习和开发式学习具有显著的推动作用.

作 者： 于海波 郑晓明 方俐洛 凌文辁 刘春萍 YU Haibo ZHENG Xiaoming FANG Liluo LING Wenquan LIU Chunping   作者单位： 于海波,YU Haibo(北京师范大学,管理学院,北京,100875)

郑晓明,ZHENG Xiaoming(清华大学,经济管理学院,北京,100084)

方俐洛,FANG Liluo(中国科学院,心理研究所,北京,100101)

凌文辁,LING Wenquan(暨南大学,管理学院,广州,510632)

上海龙凤1314 shlf刘春萍,LIU Chunping(北京大学,心理系,北京,100871) 

刊 名： 科学学与科学技术管理  PKU CSSCI 英文刊名： SCIENCE OF SCIENCE AND MANAGEMENT OF S.&.T.  年，卷(期)： 2008 29(3)  分类号： C933.4  关键词： 组织学习   变革型领导   智力激发  

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