运用认知心理规律进行体育教学设计

教与季本身就是互相作用的过程.教师可以依据认知心理规律,利用各种教学内容、环境,通过教学过程选择适宜的教学方法和有效的组织形式,并针对学生认知心理活动的特点,进行多种多样的教学设计.其目的是,促使认知过程尽快达到教学要求的目标,最终获得和掌握运动知识与技能方法.

作 者： 孙忠祥   作者单位： 大庆职业学院  刊 名： 科技信息  英文刊名： SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分类号： G64  关键词： 认知过程   内驱力   认知结构   自我效果  

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