上海龙凤1314 shlf教师如何建立几种和谐关系(教师中心稿)

                     

深圳市宝安中学  

和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。就像一幅画的美就在于它色调、构图等各方面的和谐；一首歌曲的优美就体现在它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐；诗文的意境美在于事、景、情、理的和谐统一。和谐是最佳组合，和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求。因为和谐能够产生动力、提高效率、产生最佳效益。同样，教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）要取得成功，必然要使教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）主体（学生）之外的各因素和谐统一于教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）主体。如何获得这种和谐统一呢？笔者认为教师应着手建立以下几种和谐关系：

上海龙凤1314 shlf一、 帮助学生正确了解和评价自我，树立成功的自信，维护学生内心的和谐

（一）作为人生主体的个人，要制造成功美好的人生，必须对自我有一个清醒的认识，只有在认识自我的基础上，才能去发掘并锤炼一个“新我”，从而为成功缔造稳固的基础。学生要取得学习的成功，有赖于教师的帮助来正确了解、评价、接纳自我，确立“我将是成功者”的自信。教师要在这些方面对学生进行科学的训练，尤其要训练学生有效控制自己的情绪。首先要让学生清楚：消极的情绪（愤怒、伤心、害怕、沮丧等）源于消极的思维，而积极的情绪则源于积极的思维，两种情绪各有其思维模式，人可以通过积极的思维来控制自己的情绪。在此基础上，教师用积极思维控制情绪的方法对学生进行训练，以达到维护学生内心和谐的目的。学生的内心是愉快安宁的，才能有效地学习。

上海龙凤1314 shlf（二）帮助学生建立自我学习目标，消弭来自于学习群体的压力

上海龙凤1314 shlf传统的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）告诉学生：好好学习是为了自己的前途、不辜负老师家长的期望乃至肩负社会民族国家大业，恰恰忽视了现时学习本身能带给人无穷的快乐。崇高的学习目标当然能激发人不竭的动力，但是，现代心理学证明，对于学龄期的孩子来说，能满足学生心理需求的学习才能激发他强烈的兴趣。教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）者只有帮助学生树立学习是自己的事情的观念，让学生建立自我学习目标而不是表现目标，即鼓励学生确定的目标是他们想去学习或完成的目标，而不是单纯想比 班上其他人表现得更好，那么他的学习动机就会更高，取得的成绩也会更大。教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）者要鼓励学生超越自我原有的水平，而不是为了与别人竞争；是追求学习和掌握知识而不是追求表现。这样，学生才能正确看待成功和失败，正确面对表扬和批评，不满足于成功灰心于失败，才能正确看待自己和别人的成绩，不至于沾沾自喜或妄自菲薄。

二、帮助学生与集体建立良好的人际关系，使他能安全高效地学习

在努力塑造自我、确立正确的自我评价体系以保持内心和谐的同时，学生的情绪仍然不免受到环境的负面影响。这种影响通常有两种原因：一种是从父母那里得不到爱和照顾；另一种是无法得到同辈的接纳和尊重。强烈认同团体样式是群居的本能，任何偏离主流的行为都被看成严重违反团体的共识，这就使得青少年超负荷来自群体的压力。集体成员的接纳和尊重与否，会很大程度影响学生的学习效率。所以，帮助学生建立和谐的同学关系是教师的一项重要工作。

（一） 教师要为学生创设一种互相信任、互相支持的安全学习氛围。

上海龙凤1314 shlf首先，教师必须强调合作的课堂结构和掌握目标，而不是竞争的课堂结构和表现目标。因为在竞争结构中，成功者只能是少数，大多数都是失败者。其次，应注重学生的个人成绩、个人的独特方法和能力，不要强调与别人进行比较；应该重学习过程和学习任务的价值，

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