上海龙凤1314 shlf北师大小学语文第七册《语文天地九》教学设计

　第一课时（摘录笔记、读古诗）

上海龙凤1314 shlf　　一、摘录笔记

　　1、全班齐读文中摘录笔记的内容。

　　2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？

　　3、学生合作找到重点句子。

　　4、全班交流。

　　5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？

上海龙凤1314 shlf　　6、指名回答。

上海龙凤1314 shlf　　《中华民族的最强音》大量比喻手法

上海龙凤1314 shlf　　《月光曲》形象的情景描写

　　《林中乐队》拟人手法

上海龙凤1314 shlf　　7、举例说明。

　　A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。

　　B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。

　　C、魔爪：日本帝国主义的侵略。

　　8、找一找课文中类似的句子。

　　二、读古诗

上海龙凤1314 shlf　　1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。

　　2、全班齐读古诗。

上海龙凤1314 shlf　　3、自学并交流古诗的含义。

上海龙凤1314 shlf　　4、学生交流预习资料。

　　5、学生质疑诗意。

上海龙凤1314 shlf　　6、全班交流讲解。

上海龙凤1314 shlf　　嘈嘈：声音沉重悠长。

上海龙凤1314 shlf　　小弦：指最细的弦。

　　切切：弦声幽细琐碎。

上海龙凤1314 shlf　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时（自读课文）

上海龙凤1314 shlf　　一、初读课文

上海龙凤1314 shlf　　1、学生自读课文。

　　2、要求：读准字音，读通句子。

上海龙凤1314 shlf　　二、合作学习

　　1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？

　　2、四人小组交流。

　　3、全班讨论。

上海龙凤1314 shlf　　把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。

　　三、体会思想

　　1、讨论：诗人的比喻是否合适？

上海龙凤1314 shlf　　2、指名回答。

上海龙凤1314 shlf　　3、师：这些比喻的作用是什么？

　　（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）

　　4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？

　　（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）

　　5、师：作者为什么这么写？

上海龙凤1314 shlf　　6、四人小组交流。

上海龙凤1314 shlf　　7、个人汇报。

　　（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）

　　四、课外拓展

　　1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？

上海龙凤1314 shlf　　2、指名回答。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三、四课时（习作）

　　一、导入习作主题

上海龙凤1314 shlf　　　　在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）

上海龙凤1314 shlf　　　　今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。

　　二、完成习作

　　　1、四人小组交流自己的体会。

　　　2、全班谈论，指名说自己想写的内容。

上海龙凤1314 shlf　　　3、教师点评。

　　　4、学生思考习作思路。

上海龙凤1314 shlf　　　5、引导习作主题。

　　　　A、注意音乐就在我们的生活中。

　　　　B、音乐在生活中的作用。

上海龙凤1314 shlf　　　　C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。

上海龙凤1314 shlf　　　　D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。

　　　6、学生开始习作。

　　　7、修改习作。

上海龙凤1314 shlf　　　8、抄清习作。

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