幼儿园大班教案汇编[9篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　　设计意图：

　　对幼儿来说，霸王龙是残暴冷血的形象，而故事当中的霸王龙一改人们心目中的形象，让幼儿运用已有知识经验猜测故事的发展，当故事的发展与幼儿想象不一致时，能够引发幼儿了解故事的愿望。通过故事，让每一个幼儿心里都有一颗爱的种子，懂得人与人之间交往的真谛-----信任、关爱和鼓励。这个故事可以让孩子体会爱的温暖，家人之间互相关爱，父母对孩子的爱与关心，使幼儿学会爱与被爱，懂得感恩，体会关心他人的情感。

　　活动目标：

　　1.了解故事内容，在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象

上海龙凤1314 shlf　　2.感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感，体验故事中爱与被爱的温暖

　　3.在自主猜测故事发展的情节中，提升想象力、语言表达能力

上海龙凤1314 shlf　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　5.能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

上海龙凤1314 shlf　　PPT、磁带及录音机

　　活动过程：

上海龙凤1314 shlf　　(一)幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关知识，为故事引入作铺垫师：小朋友们了解甲龙和霸王龙吗?它们是什么样的?

　　(一个食草一个食肉，一大一小)师：如果甲龙遇到了霸王龙会发生什么故事呢?

　　(霸王龙很凶残，它有可能会吃了甲龙)

　　(二)讲述故事一遍师：故事的名字叫什么?

上海龙凤1314 shlf　　(《你看起来好像很好吃》)师："很好吃"是什么?

　　(甲龙的名字)

上海龙凤1314 shlf　　(三)使用PPT，分段讲述故事讲述故事第一段。

　　师：霸王龙碰到甲龙宝宝会怎么样呢?现在我们带着这个问题再来听一遍(霸王龙要吃甲龙宝宝，甲龙宝宝一把抱住霸王龙叫爸爸，霸王龙就没有吃它)讲诉故事第二段至"就这样，日子一天一天地过去了"师：霸王龙和甲龙是怎么相处的?

上海龙凤1314 shlf　　(它们每天在一起，一起吃食物，一起睡觉)师：霸王龙是怎么照顾"很好吃"的?那它遇到敌人又是怎么保护它的呢?

上海龙凤1314 shlf　　(帮助它打败敌人，用自己的身体护住甲龙宝宝，自己却受伤了)师：之后霸王龙教了甲龙宝宝很多的本领，有哪位小朋友告诉我?

　　(撞击、甩尾巴、吼叫)师：霸王龙原来是怎样的一种恐龙?

　　(霸王龙是一种食肉动物，非常大，喜欢吃其他动物)师：那他怎么会去照顾甲龙宝宝呢?

　　(教师要引导幼儿从霸王龙的内心需要去思考，体验爱的情感。因为甲龙宝宝叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龙宝宝了)师：小朋友们猜一猜霸王龙和甲龙宝宝会一直生活在一起吗?为什么?

　　(在孩子眼里，他们已经是"父子"了，生活得很幸福，怎么会分开呢?带着这个问题，引发新的冲突。)讲述至故事结尾师：霸王龙和甲龙宝宝分开了吗?

上海龙凤1314 shlf　　(分开了)师：他们是怎么分开的?

上海龙凤1314 shlf　　(在赛跑中就分开了)师：那它们舍得分开吗?

　　(不舍得)

　　(四)师幼集体讨论师：你觉得甲龙宝宝跟谁一起生活比较合适?为什么?

上海龙凤1314 shlf　　(让幼儿运用自己对故事的感受体验来判断分析，进一步理解霸王龙和甲龙之间的感情。)

　　活动反思：

上海龙凤1314 shlf　　《你看起来好像很好吃》是一本从名字开始就充满趣味的儿童绘本。凶猛残暴的霸王龙被善良天真的小甲龙误认为爸爸，心灵深处的仁爱与柔情被深深的触动，最后，为了小甲龙的将来，霸王龙忍痛将他送回了甲龙的群落里。宫西达也大刀阔斧、色彩鲜明的画风能形成非常鲜明的视觉对比；故事里凶猛强悍又充满无限温情的霸王龙足以打动人心。

上海龙凤1314 shlf　　本次活动我以集体阅读、自由阅读、循环阅读等形式来感受书中角色的内心活动，体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐，提高孩子们理解图画书的能力。

　　一、本次活动的亮点。

　　1、图画书情感贴近孩子的心声，触动孩子阅读的欲望。

　　《你看起来好像很好吃》该本图画书故事情感性很强，而现在的孩子自我中心强，比较喜欢享受爱，但却不愿付出爱。贴近于孩子们的生活，在朝夕相处的日子中是那么的快乐，但最终还是要分离，这种感觉大大触动了孩子们的心窝，触动了孩子的阅读欲望。其是在重点页面霸王龙用自己的身体保护小甲龙不被吉兰泰龙吃掉的画面及夜晚霸王龙搂着小甲龙安稳入睡的画面，更是让孩子们不由得与自己最亲近的家人联系在一起，他们纷纷用语言和动作来向大家表述亲人对自己的呵护之情。

　　2、多种阅读方式结合，提高孩子观察、理解画面的能力。

　　本次活动在阅读方式上主要采取的是利用PPT集体阅读——利用小图书进行前半部分的自由阅读——利用PPT循环阅读。考虑到整本书的页面比较多，如果用传统的'模式整本书让孩子自己阅读的话，那么，孩子对于图画中的情感部分理解会比较薄弱。因此，在自由阅读的环节中，师将后半部分用小夹子夹住，避免孩子们翻到后面，还能激发起幼儿对于阅读图画书下半部分故事内容演变的兴趣，从而有效地激发起了幼儿的探索欲望。而对于图画书后半部分的阅读，师采取的是利用PPT循环播放的阅读方式，通过师言语的引导，协助孩子们完成对于图画书后半部分的理解。

上海龙凤1314 shlf　　3、交流喜欢的地方，促进孩子的语言表达能力。

　　此次活动，师将提问方式改变为“你比较喜欢哪一页？你的理由是什么？”每个孩子都有自己的独到见解，在交流环节，孩子们表现得很积极，纷纷举手发表自己的看法。小小的一幅插图，一个个场景在孩子们的头脑中变得鲜活起来。通过分享自己喜欢的部分，孩子们对整本书的内容有了更加深入的了解，充分发挥孩子的主动性，以孩子为主体，适时、适当地让孩子展开想象，培养他们的思维能力、想象能力。同时更鲜明地感受到了小甲龙和霸王龙之间互相的关爱，孩子在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。

上海龙凤1314 shlf　　二、本次活动存在的不足：

　　1、面面俱到，反而造成重难点把握不凸显。

　　《你看起来好像很好吃》，是一本情感性很强的图画书，图画书中主要想表达的是爱与被爱的快乐，及人与人之间交往的真谛——信任、关爱和鼓励。师在设计活动时，考虑到中班幼儿对于作品的感受、理解会比较薄弱，而这又是该本书的重点，因此通过多增加提问、模仿语气、情境熏染等方式来辅助幼儿理解故事。而在活动中，发现提问的问题较多，造成在重点页面的理解上较不充分，重难点的把握也不明显。

　　2、师的指导思路不够清晰。在活动中，师对于图画书的理解还不是很到位，造成在指导幼儿时思路比较不清晰，如果在活动中能够按“小甲龙到底有没有被霸王龙吃掉呢？”“为什么没有吃掉？”让孩子进行回答，从而引导孩子体会霸王龙被小甲龙的行为感动了，温暖了，决定以后要好好保护小甲龙这样的情感。然后引导孩子思考霸王龙还为小甲龙做了些什么？救甲龙、教本领、找甲龙、吃果子、送回爸爸妈妈身边这些事件的梳理相信孩子在理解上会比较容易，活动的难度也会降低不少，孩子们说的机会也会提高。其实我们的每一个孩子都有一颗善良清纯的心，心中都有一颗“爱的种子”。但是“以恶报恶”的恶性循环不断干扰着孩子们幼小的心灵，久而久之对孩子们造成了严重的不良影响。作为教师的我们最主要的是该如何是浇灌、培育这颗“爱的种子”，为孩子们点亮一盏心灵的明灯，指引一条光明大道，培育这颗“爱的种子”成长。在今后的教学中，我将多站在孩子的角度来设计活动、思考问题，并通过家园共育，引导家长朋友们进行亲子阅读，让孩子深深感受长辈对自己的关心爱护，丰富孩子的情感经验。

幼儿园大班教案 篇2

　　主题教案:

　　我能行（大班）

　　主题目标：

上海龙凤1314 shlf　　会用竞赛、评价荣誉感和责任感等活动后的体验来激励自己。

　　活动名称：

　　参加运动会

　　活动要求：

　　幼儿学会在困难面前鼓励自己去试一试，初步体验经过努力获得成功的喜悦。

　　活动准备：

上海龙凤1314 shlf　　1.各种头饰各一只，花环2个（重点：小兔、小乌龟、小马、牛伯伯、小松鼠形象）.

　　2.背景画一幅 .

　　3.出场音乐、游戏音乐 、离场音乐各一.

　　4.提前让幼儿体会在一星期内学习连续跳绳五个，让幼儿体会坚持的快乐.

　　5. 字卡：赛跑冠军 耐力冠军.

　　6. 呼啦圈2个、球2个

　　（一）启发引导：

上海龙凤1314 shlf　　通过参与情境（情景表演），帮助小乌龟树立信心。体验自我激励后获得成功的愉悦。

上海龙凤1314 shlf　　1．小朋友，你们说小乌龟报考运动员行吗？

　　2．可小乌龟没信心，我们来鼓励鼓励它。

　　3引导幼儿遇到困难能树立真确的信心及方向。

　　（二）小朋友体验感受：

上海龙凤1314 shlf　　鼓励幼儿大胆讲述：遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试－试，继续努力练，才会成功。

上海龙凤1314 shlf　　（三）小朋友实践活动：

上海龙凤1314 shlf　　遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试－试，继续努力练，才会成功。

　　A.实务性活动

　　具体内容 ：

　　1．呼啦圈比赛。

上海龙凤1314 shlf　　2．集体快速接力。

　　B.幼儿讲述

　　（活动要求：交流讨论对待成败的感想、归因积极态度与消极态度对成功的影响。体验鼓励、帮助、找原因后获得成功的喜悦。）

　　（四） 情景游戏 故事：小马过河

上海龙凤1314 shlf　　创设《小马过河》竞赛情境，联想平时获得成功的经验，积极寻找原因。

　　附：

　　小马过河

　　小马和他的妈妈住在一条美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。

　　他过的很快乐，时光飞快地过去了。

　　有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”

上海龙凤1314 shlf　　小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的.身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好回去问妈妈。

上海龙凤1314 shlf　　马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。”

　　小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”然后他转头向村子跑去。

幼儿园大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1 能根据物体的特征分类，并说出分类后的总数。

上海龙凤1314 shlf　　2 养成良好的操作习惯。

　　3 巩固有关蜜蜂的知识。乐于助人，体现活动的快乐，感受成功的喜悦。

　　活动准备：

上海龙凤1314 shlf　　图形卡片、标记卡片、挂图，幼儿操作材料人手一份

　　活动过程：

　　1 按图形标记入座

　　今天我们要乘车去小蜜蜂家做客，请大家看清自己的车票，找到座位。（出示形状标记，幼儿对照自己手上的图形入座。）

　　2巩固有关蜜蜂的知识。

　　小蜜蜂的房子有点特别，你们还记得是什么样子的吗？（许多六边形组成）为什么要做成六边形而不是别的形状呢？（节省材料、节省空间、牢固）是呀，我们人类受到蜂窝的启发，把飞机的机翼、航天飞机的外壳做成蜂窝状，又结实又轻巧。

　　3 勇闯图形屋

上海龙凤1314 shlf　　蜜蜂的.家到了，怎么不见它们来迎接咱们？（两名幼儿扮蜜蜂变哭边上）小蜜蜂，你们怎么哭了？出什么事啦？（蜜蜂：我们的王后被图形魔法师抓走了，这可怎么办呀？）蜜蜂和蚂蚁一样，一个窝里只有一位王后负责生宝宝，现在它们的王后被抓走了，咱们该怎么做呢？（帮助蜜蜂救出王后）好，咱们去看看王后到底被关在哪里。（出示挂图）王后就关在这座图形屋里，只要我们顺利走过图形大道，就可以救出王后了。不过，必须按照路牌上的顺序走才行。（出示标记卡片，幼儿根据标记找到相应图形卡片，找对则出现笑脸图案，错误则出现哭脸图案）我们成功啦!小朋友们真棒!你们看，图形屋的门开了，蜜蜂王后救出来了。（歌曲《小蜜蜂》伴奏中，集体做蜜蜂飞舞庆祝胜利）

　　4 填写邀请书

　　王后：谢谢大家救了我，我有一件小礼物要送给大家（出示操作材料）这是我从图形屋带回来的彩色小图形，请大家按照邀请书上的标记分一分、数一数，谁能正确填写这张邀请书，就可以成为我们蜜蜂王国的荣誉居民。（出示邀请书放大图）这张邀请书真特别，设计成了蜂窝的形状，我们来看一看上边的标记吧（集体完成1－2格）大家明白该怎么填了吗？现在开始吧。（幼儿操作，完成练习，教师巡视指导）

　　活动结束：

上海龙凤1314 shlf　　小朋友一起探讨。

幼儿园大班教案 篇4

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。

　　2、感受“子字歌”富有韵律的特点，学习平翘舌音。

　　活动准备

　　1、幼儿用书；磁带、录音机

上海龙凤1314 shlf　　2、快板；汉字卡

　　活动过程（预设）

上海龙凤1314 shlf　　（一）、使用幼儿用书“我们都是好孩子”，幼儿观察画面，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。

　　提问：图画上有谁？他们分别在做什么事情？

　　你觉得他们是好孩子们？为什么？

上海龙凤1314 shlf　　（二）、学习儿歌。

上海龙凤1314 shlf　　1、 教师朗诵儿歌，朗诵前提问，要求幼儿带着问题倾听：画面上的四个小朋友叫什么名字？他们分别做了什么事情？

　　教师配上快板再念儿歌。

上海龙凤1314 shlf　　提问：配上快板念儿歌给人什么感觉？这首儿歌听起来有什么特别的地方？每句话后面都有一个什么字？（丰富“子”字儿歌，认识汉字“子”）

　　2、 幼儿跟着教师念儿歌。

上海龙凤1314 shlf　　重点练习平翘舌音（出示可以组合的汉字卡），可以重复进行几次，较熟练以后也可以配上快板作为节奏来念儿歌。

上海龙凤1314 shlf　　（三）、教师续编儿歌，激发幼儿争做好孩子的积极性。

　　说说自己做过哪些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧妙地续编儿歌。

　　课后反思

上海龙凤1314 shlf　　这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的.“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。

上海龙凤1314 shlf　　但在学习过程中也发现，不少幼儿对“子”的韵脚感兴趣，念起来也很有劲，其他的句子学习就不如这个了，导致在朗诵的时候有“头重脚轻”的感觉。在今后类似的教学活动时教师在安排学习过程中除了重点学习外，对其他的部分也不能忽视，也要考虑到教学的方式方法

幼儿园大班教案 篇5

　　设计意图：

　　随着近日来电视中北京奥运火炬传递节目的播出，孩子们产生了对奥运火炬传递的兴趣，我随机顺应孩子们的这一兴趣，并结合我园运动特色活动――轮滑，运用分小组轮流开展的形式、给孩子们创设一个生动形象的轮滑火炬传递运动，使孩子们在北京奥运火炬传递的主题运动中获得身体和情感的体验。

　　活动目标：

　　1、能积极参与小组的商议并在合作运动中获得对北京奥运火炬传递的兴趣。

　　2、在火炬传递的情景运动中，发展轮滑蹲滑、开并步滑等动作。

　　活动准备：

　　1、幼儿在家看火炬传递节目，收集火炬传递资料（行走路线、传递方法）

　　2、轮滑鞋、保护物品每人一套。

上海龙凤1314 shlf　　3、火炬3个、山洞（呼拉圈或牛奶盒搭成）、路障、音乐、城市标志牌多个。

　　4、布置奥运火炬传递线路。

　　●香港――广东――福建――浙江――上海――北京

上海龙凤1314 shlf　　（多以临近海洋为主，有很多的暗礁（牛奶盒制作），设置开并步滑行障碍物）

上海龙凤1314 shlf　　●广东――澳门――海南――云南――四川――北京

上海龙凤1314 shlf　　（多是热带丛林为主：设置饶弯滑障碍物）

　　●西藏――新疆――山西――宁夏――内蒙古――北京（多以丘陵为主，设置蹲滑过障碍物）

　　活动过程：

　　一、扮演角色、活动身体（5分钟）

上海龙凤1314 shlf　　教师带领幼儿在欢快的音乐伴奏下，念儿歌做身体各部位热身活动。

上海龙凤1314 shlf　　二、奥运火炬传递（15分钟）

　　1、探索尝试（5分钟）

上海龙凤1314 shlf　　1）讲解：北京奥运火炬传递活动已经来到了中国，你们想不想也来当一回小小火炬手？（想!）今天我们要走三条火炬传递线路，你们8人组成一个小队，选一个队长来领取一支奥运火炬。火炬上的图案代表你们所要进行的那条火炬传递线路。（火炬上的标志：树林、山洞、盆地），看清楚你们火炬上的'图案和城市，各组队员在组长的带领下到你所抽取的火炬递路线上进行尝试。

　　2）分组第一次探索游戏(5分钟)

　　小小火炬手们准备好了吗？（准备好啦!）我们的口号是：“传递火炬、迎接奥运!”幼儿分组探索各条火炬传递线路。

　　3）、分享交流：分别说一说各队的火炬线路是怎样通过的？

　　4）、教师根据幼儿探索现状，可以示范某条路线，同时讲解其动作要求。

上海龙凤1314 shlf　　2、分组第二次探索游戏（5分钟）

　　1）现在我们各队交换火炬进行传递，去试一试你没有走过的线路。看看你有没有新的发现。

上海龙凤1314 shlf　　2）交换火再次尝试。

　　（教师根据时间确定交换游戏的次数。）

上海龙凤1314 shlf　　三、火炬接力比赛（5分）

　　1、教师讲解比赛方法：3组火炬传递手在起点，听到信号开始进行传递比赛，第一位火炬手将火炬传递给第二位火炬手并跟滑，以此类推，到达北京的队伍，将手中火炬插在“北京烽火台”上。

　　2、教师根据时间确定游戏比赛次数。

　　四、小结讲评、放松整理（5分钟）

上海龙凤1314 shlf　　1、引导各组幼儿交流火炬传递的感受。

　　2、教师讲评。

　　3、幼儿脱鞋、脱护套。

上海龙凤1314 shlf　　4、师幼共同收拾整理器材，取轮滑鞋、护套离场

　　点评：能把轮滑运动最基本的分并滑、蹲滑、曲线滑动作与分组合作性运动、竞争性运动等体现大班幼儿年龄特征的运动发展目标，自然融合于奥运火炬传递主题的运动教学过程中。

幼儿园大班教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

上海龙凤1314 shlf　　2、通过观察,引发幼儿探索动物奥秘的兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　3、激发爱护小动物的情感。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　【活动准备】

上海龙凤1314 shlf　　1、ppt课件:动物保护色。

上海龙凤1314 shlf　　2、音乐:森林的早上。

　　3、小动物头饰。

　　【活动过程】

上海龙凤1314 shlf　　一、图片导入课题

　　引导幼儿观察图片:石头上的袋鼠

　　教师:小朋友,你们看图片上有什么?

上海龙凤1314 shlf　　幼儿通过仔细观察发现石头上有一只袋鼠。

上海龙凤1314 shlf　　引导幼儿发现石头和袋鼠的颜色很相近。

上海龙凤1314 shlf　　小结:动物保护色可以让动物隐身,不被侵害。

　　二、动物的隐身绝招

上海龙凤1314 shlf　　1、了解小动物的隐身妙招。

　　小动物们在玩捉迷藏的游戏呢,我们一起把小动物找出来,好吗?

　　说一说你找到了什么动物,它躲在了哪里?

上海龙凤1314 shlf　　2、观看课件

上海龙凤1314 shlf　　(1)袋鼠躲在和自己相同颜色的石头上。

　　(2)狮子躲在黄黄的草丛中。

　　(3)刀郎藏在绿色的叶子上。

上海龙凤1314 shlf　　(4)青蛙藏在绿色的池塘里。

　　(5)蝴蝶藏在花丛中。

上海龙凤1314 shlf　　(6)斑点蛙藏在水草中。

　　(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。

　　3、这些动物都有什么样的保护自己的本领呢?

　　小结:隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹,

　　与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

上海龙凤1314 shlf　　4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

上海龙凤1314 shlf　　三、讨论动物的防身绝招。

上海龙凤1314 shlf　　1、你知道动物还有哪些保护自己的方法?

　　2、教师讲述

　　乌龟:盔甲

　　刺猬:硬刺

　　鹿:快跑

　　壁虎:自切

　　黄鼠狼:臭气

　　四、游戏:躲猫猫

上海龙凤1314 shlf　　1、播放音乐:森林的早上

上海龙凤1314 shlf　　2、幼儿戴上自己喜欢的动物头饰,在教室里寻找适合自己躲藏的地方。

　　【活动反思】

　　一节课应该像一篇文章，开始和结尾要注重前后呼应。所以，我在这次活动的开始和结束部分都加入了音乐这个灵魂的元素，通过音乐来活跃课堂气氛，另一方面也充分与《纲要》的要求相结合，体现课程的整合观。

上海龙凤1314 shlf　　通过这次活动，我觉得要纠正的是自己的语速问题，或许是出于心理原因，总想将所想的'一股脑的说出来，而忽视了幼儿的知识接受能力.在拓印材料的选者上尤欠考虑，在幼儿画纸方面，可以用薄一点的纸张来取代，这样就可以让孩子更直观的看到自己拓印的物体。在教师示范的过程中，要提示幼儿将蜡笔微倾斜作画，以达到拓印画的效果。

上海龙凤1314 shlf　　此外，每一次的活动都有许多让我深思的地方，就教师自身而言，只有不断的实践，才能升华理论，比如在本活动的添画环节，引导幼儿大胆想像作画是活动的重点，若幼儿能力不强，在“找动物”的环节中，教师可尝试添画，使幼儿操作时更有的放矢。活动中，教师应着重观察幼儿作画的联想力，要注意观察幼儿的绘画，做他们的支持者和引领者。适时给幼儿的作品进行肯定和鼓励，树立他们对美术活动的喜爱及对自己的信心。

　　拓印画对大班孩子而言是一个需要长期学习和积累的过程，所以，它不应该只属于课堂教学中。幼儿的艺术活动本身无处不在，只要孩子想画，有创作的欲望，教师就随时可以让他们开始。虽然本次活动结束了，可我们的拓印之旅却依然要继续，教师可以将拓印材料投放美工角，让他们自由想像，无限创作!

幼儿园大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、让孩子了解人体消化食物的过程。

　　2、教育孩子从小养成讲卫生的习惯。

上海龙凤1314 shlf　　3、激发幼儿初步了解人体奥妙的兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　活动准备：

上海龙凤1314 shlf　　多媒体课件、食品、操作材料人手一份。

　　活动过程：

上海龙凤1314 shlf　　一、引起探索兴趣：

　　师：我们每天都要吃东西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？

上海龙凤1314 shlf　　食物在人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方？

　　(第一次完整地看课件整体演示)

　　提问：食物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里？

　　（第二次完整地看课件整体演示）

上海龙凤1314 shlf　　二、通过课件局部演示，进一步知道食物旅行的过程，并初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用，提高幼儿的自我保护意识：

上海龙凤1314 shlf　　1.食物旅行的第一站是什么地方？

　　食物在我们的口腔里有什么变化？怎么会的呀？

　　（引导幼儿在吃食品的过程中，相互观察感受）

上海龙凤1314 shlf　　2.牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿？

上海龙凤1314 shlf　　3.经过口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通过什么到胃里的？

　　（引导幼儿在喝水的过程中，感觉食管的作用以及在人体的位置）

　　4.食物在胃里，会发生什么变化？怎么会的呀？（丰富词：蠕动）

　　小结：胃就象一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食物磨得更细，更烂，便于人体消化。

　　5.小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会有什么后果呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的？生活中我们要注意些什么？怎样来保护胃？

　　小结：不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等。

　　6.刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？（引导幼儿了解小肠的作用）

上海龙凤1314 shlf　　小结：小肠就像一个加工厂，把食物的'营养都吸收了。

　　7.最后食物要到哪里去旅行呢？（引导幼儿了解大肠的作用）

上海龙凤1314 shlf　　小结：食物废渣进入大肠，最后排出人体

上海龙凤1314 shlf　　三、应用练习：判断食物是在哪里旅行进一步了解口腔、胃、小肠的作用

　　通过幼儿操作排列图片，复习巩固食物旅行的过程

　　四、拓展：激发幼儿爱科学，长大探索科学的欲望

上海龙凤1314 shlf　　在我们人体，除了食物的旅行，还有许多秘密，只要我们认真学本领，长大一定能探索到更多的人体秘密。

　　活动反思：

上海龙凤1314 shlf　　本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分，通过一颗没有被嚼碎的蛋糕去体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过，通过动画这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受，第二、第三部分通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延伸活动——玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。

幼儿园大班教案 篇8

　　活动目标：

　　学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。

　　活动准备：

　　课件、图片。

　　活动过程

　　一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。

　　2、读6个单韵母。

上海龙凤1314 shlf　　3、带调的单韵母。

　　二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：

　　2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?

　　3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

上海龙凤1314 shlf　　4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

　　5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

　　6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

　　7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。

　　三、 正确书写"sh"声母1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

上海龙凤1314 shlf　　2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的`?写的时候应注意什么?(要靠拢，不能分开3、教师范写"sh"，学生观察。

　　4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

上海龙凤1314 shlf　　6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

　　7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

　　四、小结

　　这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好!

幼儿园大班教案 篇9

　　动作建议：

上海龙凤1314 shlf　　A段：跟随音乐做传递工具的动作。间奏：做隐藏工具的动作。

　　B段：玩领头人的游戏。

　　游戏玩法：

　　1．谁拿到工具并且迅速的将工具藏好，他就是“首领”。大家要跟着“首领”做一样的动作。

　　2．“光头强”在工具藏好后，醒过来寻找自己的工具。

　　3．如果被猜出来了，则“光头强”要去追“首领”，在此过程中， “首领”若成功逃脱则胜利。若中途被光头强抓住则失败。

　　活动目标：

　　l.通过参与传递、隐藏、猜测的游戏，帮助幼儿感受音乐的曲式结构和风格，体验游戏中带来的乐趣。

上海龙凤1314 shlf　　2．能积极思考如何找出首领的策略，具有主动解决问题的能力。

　　3. “首领”能准确地听出在音乐的间奏，快速隐藏好工具；在音乐的B段，有节奏的做出不同的动作。其他的.幼儿跟随“首领”做一样的动作。

　　活动准备：

　　一、经验准备：

　　幼儿有玩过“领头人游戏”的经验。

　　二、物质准备：

　　工具、《邮递马车>音乐

　　活动过程：

　　一、玩“请你跟我这样做”的游戏

　　师：你们玩过“请你跟我这样做”的游戏吗？现在老师来做“首领”，看看谁的动作反应又快叉准。

　　二、故事导入，完整倾听音乐做律动。

上海龙凤1314 shlf　　1．教师完整讲述故事。

　　师：光头强砍了很多的树木，熊大勇敢的去偷光头强的电锯，准备藏起来。可是如果藏在自己的家里，很容易被光头强知道，所以决定藏在你们的家里。到底藏在谁的家里呢7熊大想到了一个好办法，所有的人跟着音乐传电锯，传到了谁，谁就要迅速地将电锯藏好。拿到工具的小朋友就是我们的首领，带领我们做不同的动作。

　　2．教师做“首领”，完整带幼儿边做动作边感知音乐。

上海龙凤1314 shlf　　(1)教师完整表演第一遍。重点：倾听音乐的什么地方藏“工具”。

　　(2)教师完整表演第二遍。重点：解决如何传递。

上海龙凤1314 shlf　　3．幼儿做“领袖”，解决能够准确地藏好工具后，带领大家做不同的动作。

　　三、玩“光头强”寻找电锯的游戏

上海龙凤1314 shlf　　1．配教老师扮演“光头强”，与幼儿完整游戏。

　　师：刚才我们都只是在练习，光头强来了，我们看看他在干什么。

　　师：谁敢悄悄地去拿工具7千万别把光头强吵醒了，不然就失败了。

　　2．增加“追逐”游戏。

　　师：假如光头强猜对了， “首领”拿着工具马上跑，如果跑了一圈后能够安全的回到自己的家里，则胜利了，如果中途被光头强抓住，则失败了。

　　3．请幼儿当“光头强”完整玩游戏。

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