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(集合)中班音乐教案6篇
作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的中班音乐教案6篇，欢迎阅读与收藏。
中班音乐教案 篇1
活动目标：
1.帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作．
2.鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感．
活动准备：
乐曲简谱。
一、 谈谈我的好朋友。
1、教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“
上海龙凤1314 shlf 2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的'友爱之情）。
二、欣赏歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？想知道叫什么名字？”
上海龙凤1314 shlf 2、幼儿跟唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”
3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢？”
上海龙凤1314 shlf 2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？”
3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
上海龙凤1314 shlf 1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
上海龙凤1314 shlf 3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。
老师在音乐伴奏下完整地示范一遍，让幼儿掌握动作。
上海龙凤1314 shlf “今天我门就来学习跳这个舞蹈，看看这个舞蹈是怎么跳的？老师问：“找朋友先做什么动作？”（边走边拍手）“找到朋友说了什么？”（说找到了!找到了!我叫××）“介绍好名字做什么？”（敬个礼握握手）“他们说了什么？”（你是我的好朋友）幼儿说出教师做出。
老师师示范第二遍。老师问：“老师做了哪些动作？”
幼儿在老师的提示下放慢速度试跳一遍。老师在找到一个好朋友处，提示幼儿用高兴的动作边跳边告诉别人是否找到了，并介绍自己的名字。
在音乐的伴奏下全班学跳。老师找一个朋友跳 找四个朋友跳 找八个朋友跳逐渐扩大到全班。
全班练习跳两遍，老师用语言提示二遍，帮助哟额掌握舞蹈动作。
中班音乐教案 篇2
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、感受彝族舞曲《快乐的啰嗦》欢快、跳跃的旋律，激发幼儿喜爱民族音乐的兴趣。
2、尝试用乐器进行轮奏，体验运用不同方式演奏乐曲的乐趣，感知八分音符和四分音符的节奏。
活动准备：
1、彝族舞曲《快乐的啰嗦》。
2、一组节奏图谱。
上海龙凤1314 shlf 3、乐器：双响板、碰铃、手鼓各若干件。
活动过程：
一、律动入室：播放乐曲，幼儿随音乐律动入室。
上海龙凤1314 shlf 导入：云南彝族的火把节快开始了，那里的人们知道小朋友很厉害，都是小小演奏家，想请你们为他们演奏节目，你们愿意吗？好，那我们出发吧!
二、听一听、说一说，感受舞曲活泼快乐的气氛。
1、幼儿倾听舞曲。
上海龙凤1314 shlf 师：听完这首乐舞曲，你有什么样的'感觉？
2、引导幼儿感受舞曲的旋律与结构。
3、介绍舞曲的名字“快乐的啰嗦”。
三、出示图谱，拍一拍、打一打，尝试为活泼快乐的舞曲伴奏。
1、幼儿自由探索，发现其规律。
幼儿自由探索，并徒手练习。
帮助幼儿解决问题，掌握拍打的方法。
问题：这四张节奏图谱，你哪一张不会，需要老师帮助你解决？
上海龙凤1314 shlf 幼儿与教师一起完整地徒手拍打节奏。
上海龙凤1314 shlf 2、为舞曲《快乐的啰嗦》配上乐器。
师：快乐是啰嗦的快乐，来我们给《快乐的啰嗦》配上好听的小乐器。
3、幼儿分组徒手练习。
四、演一演，传递演奏的快乐。
1、幼儿自选乐器，边看图谱边为舞曲伴奏。
2、幼儿看教师指挥完整表演。
上海龙凤1314 shlf 3、幼儿交换乐器，再次完整表演。
五、乐一乐，跳起欢快的篝火舞。
引导幼儿用身体动作方式集体逗乐表演舞曲《快乐的啰嗦》，体验运用不同方式表现互动的快乐。
中班音乐教案 篇3
活动目标
培养幼儿主动创造、大胆表达的能力，发展幼儿身体协调运动能力。
激发幼儿玩布制玩具的兴趣，体验自由探索游戏的乐趣。
上海龙凤1314 shlf 引导幼儿利用自制器械练习各种动作和简单的节奏，培养初步的创编的能力。
活动准备
1、场景布置：用KT板制作的立体大果实6个（苹果、梨、柿子、茄子、菜椒等），置于活动场地的两侧。
2、布制果实同幼儿人数，零散地放置在活动室的不同位置。
说明: 布制果实如同手偶一样可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜水果的形状两片,边缘缝合,下端留出约2寸的口,便于伸入手去；再用透明丝布裁出一片同样形状，缝在其中一面的外面，配以拉链封口，像一个小布袋，可用来装入种子。
上海龙凤1314 shlf 3、农作物的种子若干（如黄豆、绿豆、玉米等），盛放在小筐内，放在场地一侧；塑料小勺若干。
上海龙凤1314 shlf 4、音乐：《咚吧啦》、《好朋友》、《郊游》、《小树叶》。
活动过程
一、寻找果实玩具。
1、经验回顾，通过谈话引入课题。
上海龙凤1314 shlf 师：“秋天是个丰收的季节，你们知道哪些蔬菜、水果丰收了？”（丰富的场景布置可引发幼儿进行思维想象）
2、教师引出布制的果实玩具并带领幼儿寻找。
上海龙凤1314 shlf 师：有许多果实娃娃要和我们一起游戏呢，快把它们找出来吧!
3、放音乐《好朋友》，将果实玩具套在手上互相问候自由表演。
上海龙凤1314 shlf （评析：在与幼儿的谈话中，帮助幼儿梳理了知识经验；通过找一找的游戏递进了果实玩具的神秘性；造型可爱的果实玩具套在手上，和好朋友打打招呼，提高了幼儿活动的兴趣。）
二、探索果实玩具的玩法之一
做运动器械
上海龙凤1314 shlf 1、引导：“这么漂亮的玩具你想怎样玩呢，一起来试一下？”
上海龙凤1314 shlf 2、探索：启发幼儿自由地利用玩具自己玩、合作玩，鼓励幼儿大胆表达自己的玩法。教师及时给予引导、鼓励。
3、交流：教师根据幼儿的活动情况，组织开展多种形式的练习、分组比赛，发展幼儿投掷、平衡、跳跃等多种运动技能。例：当飞盘（看谁抛得高又接得准）、夹在腿间跳、顶在头上走、以大果实板为目标练习投掷等。_ 儿童网
上海龙凤1314 shlf （评析：这一环节中为幼儿创设了轻松、自由的心理氛围，鼓励幼儿形成自主、主动的行为倾向，从初步探索——合作游戏——竟赛游戏，给每位幼儿以充分展示的机会，并大胆表达了自己的想法，体验了游戏的快乐。）
上海龙凤1314 shlf 三、探索果实玩具的玩法之二
装种子
1、与配教人简单配合，以对话的形式引导幼儿发现各种农作物种子。
旁白“王老师”，师：“谁在叫我呀”，带领幼儿到种子位置，并说出它们的名称。
2、想办法带种子一起玩：“这些小种子也想和我们一起玩，谁能想个办法？”幼儿观察到玩具有外层和拉链，可以把种子放到布袋里。
3、幼儿按照教师提出种子放多少的要求，如：2勺绿豆、1勺黄豆等，动手将种子装入玩具外层。
上海龙凤1314 shlf （评析：这一环节充分挖掘了果实玩具所蕴含的教育要素和价值，将果实与种子有机地结合，通过认知、操作，提高了幼儿的动手操作能力及主动探索的兴趣。）
上海龙凤1314 shlf 四、探索果实玩具的玩法之三
果实音乐会
上海龙凤1314 shlf 1、请幼儿探索装上种子后果实玩具的玩法，如：拿在手里摇一摇可以当乐器。
2、引导幼儿带着果实种子开音乐会，并自编简单的节奏型。
上海龙凤1314 shlf 师：我们一起开个果实音乐会怎么样？我的果实娃娃唱起歌来是这样的，沙，沙，沙沙 沙，你的果实娃娃会怎样唱歌？
3、请小朋友欣赏两段不同风格的音乐《郊游》和《小树叶》，鼓励幼儿自编合适的节奏型为音乐伴奏。
上海龙凤1314 shlf 五、探索果实玩具的玩法之四
表演道具
1、播放音乐《咚吧啦》，将果实玩具当作道具套在手上，鼓励幼儿自由创编动作进行表演，庆祝丰收。
师：听，热闹的音乐响起来了，我们一起来跳个丰收舞吧!
2、引导幼儿自由表演、与同伴一起表演。
上海龙凤1314 shlf 3、老师引导幼儿一起利用场景中的大果实板共同欢乐。如：分组躲在板子后面轮番出现、围着跳舞等。
（评析：活动中教师进行了角色转换，与幼儿同娱同乐，并依据音乐的特点引导幼儿展开想象，利用果实玩具有效地进行了节奏练习和动作创编，培养了幼儿对音乐的感受力和表现力。轻松的气氛在快乐的音乐中达到**。）
六、活动结束
上海龙凤1314 shlf 师：“小朋友们表演得真棒，那咱们一起到外面和果实娃娃做运动好吗？”在欢乐的音乐声中自然结束。
活动反思
上海龙凤1314 shlf 1、富有创意的操作材料，吸引着幼儿的探索兴趣。
上海龙凤1314 shlf 丰收的果实在孩子的实际生活里，是能带来营养和美味的食物，但能成为和他们一起玩耍的玩具，确实是够新鲜，够有趣的。色彩鲜艳的布制玩具设计新颖巧妙，不仅具备材料的审美功能，而且可操作性强，玩法多样，提高了幼儿的活动兴趣，也同时成为整节教学活动的主线。
2、教学环节环环相扣，层层递进。
上海龙凤1314 shlf 活动中的五个教学环节：寻找果实玩具、做运动器械、装种子、果实音乐会、跳丰收舞等，都紧紧围绕活动目标展开，层次清楚，设计的问题能引导着幼儿去体验、思考并深入开展活动。而且设计时充分考虑孩子身心特点，做到动与静结合，运动和思维结合，起承转合衔接自然。
上海龙凤1314 shlf 3、主动探索、寓教于乐。
整节活动以幼儿探索学习为主，充分调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，使幼儿在自由探索中体验了学习的乐趣，在积极鼓励中大胆地展现了自己。同时在愉快的游戏中发展了幼儿的协调运动能力，提高了音乐创编能力，也自然而然地对秋季成熟的`蔬菜、水果以及农作物种子的名称有了进一步的了解，真正做到了寓教于乐。
反思实际执教，也有不足之处，如：在探索果实玩具的玩法时，可提供一定的辅助道具，例如圈——可做套圈的游戏、篮球网——玩具投篮等，创设更多的游戏空间，以进一步提高幼儿主动探索、合作游戏的兴趣。
设计意图
上海龙凤1314 shlf 秋天是个收获的季节，在开展“秋天”这个主题中，采摘、收获、品尝、造型，幼儿充分认识了秋天的各种蔬菜、水果后，为了让幼儿更加真切地感受秋天的美好，我们把秋天收获的果实巧妙地设计制作成了美观又好玩的布制玩具，有机整合健康、科学、艺术等内容，通过引导幼儿探索与果实玩具一起玩的各种方法，如：可以做运动器械；可以将各类种子装在果实玩具里，变成乐器；还可以套在手上当表演道具，进行音乐动作创编，庆祝丰收等。借助“BALA BALA舞”这种轻松欢乐的表现形式，让孩子在充满动感的活动中，更深切地体验丰收带来的喜悦，充分满足幼儿爱玩的天性。
中班音乐教案 篇4
《水果对对歌》是由我来执教第一轮，管雯洁执教第二轮的综合活动。在轻松愉悦的活动中，幼儿们通过师生互动、生生互动、与材料互动等获得新经验，并且兴趣浓厚。
活动结束，空班听课教师集中会议室，针对本次活动进行研讨。首先，我进行了反思，然后围绕着“集体艺术教学活动中教师因素的调节”进行研讨，气氛热烈，通过与执教教师反思对话，使教师能充分观摩到教师因素在艺术教学活动中的重要性。
活动目标：
上海龙凤1314 shlf 1、通过看看说说用正确的数量词表达常见的水果，尝试仿编对对歌。
2、体验和同伴合作表现的快乐。
设计思路：
在《在秋天里》的主题下，结合我班幼儿对儿歌《对对歌》有兴趣，但不会正确使用量词，且节奏感不够，表达单一的情况，我设计了本次活动《水果对对歌》。活动中为幼儿创设开水果店的情境，引导幼儿在辨识不同物品的各类量词的正确描述，并且尝试合作创编，发挥想象力。
上海龙凤1314 shlf 活动准备：1、幼儿前期经验：参观过水果店，熟悉儿歌《对对歌》2、环境和材料：各种水果
上海龙凤1314 shlf 重点：运用正确量词表达水果
上海龙凤1314 shlf 难点： 生生合作仿编儿歌
活动预设流程：
上海龙凤1314 shlf 一、情境导入
1．听说你们帮超市老板编了一首好听的对对歌做广告，吸引了很多顾客，你们能念给我听吗？（念对对歌）
上海龙凤1314 shlf 小结：原来，前两句介绍了两样商品不一样的地方，后两句说清楚了这是什么商品。
二、尝试仿编
我开了家水果店，进了许多水果。请你们看看这些水果吧!
1．提问：请你说说你最喜欢的一种水果？（引导幼儿学习正确的量词）
2．水果编进对对歌里，让我的水果卖得又快又好!
·编广告歌的时候，先介绍两种水果不一样的地方，再说清楚这是什么水果。记得要把量词说正确哦!
3．教师与一名幼儿合作仿编。(师幼共同梳理仿编对对歌的方法)
4．幼儿仿编（提醒幼儿和朋友一起寻找货架）
5．交流展示
上海龙凤1314 shlf 重点引导：1）幼儿是否正确地使用量词和基本句式。
2）是否能和同伴大胆地介绍，鼓励幼儿有节奏地念对对歌。
小结：你们的对对歌把水果不同的地方和名称都说清楚了，量词也说对了，吸引了不少顾客呢。
三、游戏巩固
上海龙凤1314 shlf 1．游戏玩法：当老板说：“嘿嘿，我的水果多又多，请你快快来对歌”，声音要响亮，介绍要清楚。
上海龙凤1314 shlf 2．师生共同游戏，游戏可循环进行。
价值分析：
有节奏地念《对对歌》，熟悉对对歌的基本句式。
上海龙凤1314 shlf 用正确的数量词表达常见的水果，尝试同伴合作仿编对对歌。
在游戏中进一步巩固仿编的对对歌。
观察反思：
上海龙凤1314 shlf 二、反思和调整：
1、围绕这些目标我采取了哪些有效的措施？
1、超市对对歌的回顾以及对句式的梳理小结。
2、量词的说说看看，分三层次讨论正确的水果量词。
上海龙凤1314 shlf 3、量词连连看的.游戏，巩固正确量词的使用方法。
4、创编时提供了提示卡，让孩子们更方便创编和记忆。
上海龙凤1314 shlf 2、本次活动孩子提升了哪些经验？过程中孩子活动状态（情绪、情感、体验）如何？
提升的经验：
上海龙凤1314 shlf 1、初步让孩子们对量词有了一个正确的概念，能正确的使用量词。
上海龙凤1314 shlf 2、能根据句式举一反三，创编自己的对对歌。
3、能够选择出物品的明显特征。
上海龙凤1314 shlf 3、我观察到了什么问题？原因是什么？可以做哪些调整？
1、前面说说量词的部分有点长，这样孩子们进行创编和展示的机会就少了，活动的重点有点偏。提示卡孩子们操作时只能看懂大小不能看懂复杂的字，限制了他们的创编。
上海龙凤1314 shlf 2、量词的说说看看可以作为已有经验，在说说水果的时候可以为后面的创编做铺垫让孩子们来认识下水果的不同特征，并且出示图片的提示卡，更方便孩子们的操作。
4、有无意外的发现？有无新的启示？
1、孩子们有自己的想法，但是提示卡往往会局限孩子们的创意，所以建议提示卡也可以改成自由黏贴式的，让孩子们自己选择，给他们更多自主的机会。
5、通过本次活动的分析，你认为自身总体优势或欠缺在哪里？
上海龙凤1314 shlf 1、老师活动的时间把握的比较好，能灵活应变孩子们的回应进行良好的追问。
2、活动的设计上可以再更偏向重难点一些，给孩子们更多一点的表现机会，让孩子们冲在前面。
中班音乐教案 篇5
活动目标：
1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、帮助幼儿了解西瓜的生长过程。
活动重点：幼儿学唱歌曲。
活动难点：歌表演《种瓜》。
活动准备：
上海龙凤1314 shlf 1、西瓜节奏图2、关于"西瓜"的谜语一个3、钢琴，音乐《种瓜》、《劳动最光荣》
活动过程：
一、开始部分
1、听音乐《劳动最光荣》做动作，吸引幼儿的注意力。
上海龙凤1314 shlf 2、发声练习：和劳动有关的词"啦"、""等进行发声。
上海龙凤1314 shlf 3、节奏练习：出示西瓜节奏图进行节奏练习。
二、基本部分
1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。
（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个谜语，"看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时是黑色"打一种水果名称。（教师小结对了是"西瓜"。）（2）师：西瓜真好吃，你们想来种瓜吗？看小朋友是怎么种瓜的`。
2、播放课件，帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。
教师引导归纳歌词：
我在墙根下种了一颗瓜天天来浇水，天天来看它发了芽，开了花，结了个大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、师：今天我们要来学习一首歌曲，歌曲的名字叫《种瓜》。
（1）教师范唱歌曲一遍。
提问：歌曲的名字叫什么？(引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》)。
（2）教师弹唱歌曲一遍，幼儿再次欣赏，提醒幼儿注意认真地唱出附点。
提问：你听到歌曲里面唱了什么？（幼儿回答教师小结）提问：种出来的西瓜怎样呀？（幼儿回答教师小结）4、教师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。
（1）请幼儿跟随教师按节奏分句学唱歌曲两遍。
（2）请幼儿跟随教师学唱歌曲。
--先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。
5、请全体幼儿看课件记忆歌词，完整演唱歌曲一遍。
三、结束部分
上海龙凤1314 shlf 1、全体幼儿歌表演《种瓜》。
上海龙凤1314 shlf 2、音乐游戏《种瓜》：教师扮演种瓜人，幼儿扮演西瓜随音乐进行游戏表演。
中班音乐教案 篇6
活动目标：
1、引导幼儿在一定时间内，注意力比较集中地倾听乐曲作品。
2、在对比欣赏乐曲的情况下，辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的变化，感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。
上海龙凤1314 shlf 3、乐意尝试用身体动作模仿小猫和狮子，表现不同的音乐形象。
上海龙凤1314 shlf 4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
上海龙凤1314 shlf 5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
上海龙凤1314 shlf 乐曲磁带；小猫与狮子的图片及头饰若干。
活动过程：
一、 听乐曲（小猫和狮子的乐曲）做律动入活动室。
上海龙凤1314 shlf 1、听猫的乐曲时，边做律动边走到座位上，先不要坐下。
2、再听狮子的乐曲，原地做律动。乐曲结束后，坐下。
二、再次听乐曲，引出小猫和狮子。
上海龙凤1314 shlf 1、引导第二次听乐曲
上海龙凤1314 shlf 师：今天，森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗？仔细听听再介绍给我。
2、幼儿介绍出两位动物客人。
上海龙凤1314 shlf 三、第三次欣赏乐曲，感受小猫和狮子的不同乐曲形象。
1、师：再听一次，谁告诉我，两段乐曲一样吗？
第一段乐曲听起来感觉怎么样？（轻柔）
上海龙凤1314 shlf 第二段乐曲听起来感觉怎么样？（低沉）
上海龙凤1314 shlf 2、师：哪一段乐曲像小猫？哪一段乐曲像狮子？为什么？
四、教师出示小猫和狮子的形态图片，幼儿尝试用身体动作模仿小猫和狮子。
1、师：这两段乐曲分别表现的是小猫和狮子。你觉得在乐曲中小猫是什么样的？它在干什么？
上海龙凤1314 shlf 2、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿小猫形态。
3、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿小猫形态。
师小结：小猫是活泼可爱的，还喜欢蹦蹦跳跳的。
4、请个别幼儿跟乐曲，看图模仿狮子形态。
5、引导个别幼儿带领其他幼儿，跟乐曲模仿狮子形态。
师小结：狮子很威武的，它认为自己是狮子王，所以走起路来头都是抬得高高的。
五、听乐曲，玩游戏。
上海龙凤1314 shlf 1、教师介绍玩法。
选一名或两名幼儿头戴狮子头饰，扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰，扮演小猫。
当听到小猫乐曲时，“小猫们”尽情地做小猫各种有趣的动作。当听到狮子乐曲时，“小猫们”马上停止动作并造型。“小狮子”开始模仿狮子，大摇大摆地巡视一周，若发现有“小猫”在动了，将她抓出来。
2、幼儿游戏。狮子的角色可视情况而定，先由教师扮演，再有幼儿扮演。
活动反思：
上海龙凤1314 shlf 本课《小猫和狮子》是一堂乐曲欣赏课，有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高，逐渐能辨别声音的.细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听，了解乐曲的名称和特点，辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象（一种柔和，一种威武），来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫，而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的，不是老师间接知识的传授。
上海龙凤1314 shlf 同时，还需要多注重“整个儿童” 的发展，而不是某个方 面的发展。幼儿在听辨音时，能基本理解乐曲所表达的情绪和 情感，会由此产生一定的想像、联想。在《小猫和狮子》的下 半节课中，设计请幼儿模仿表演、做游戏这一环节本身，就是 增加幼儿对小猫和狮子的情感体验，充分发挥创造性和对乐曲 的理解能力，进一步发展幼儿的思维、想象，同时也让幼儿在 尝试多种不同方式，表现对动物的认识和感受，这也是本单元 主题的目标之一。
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