小学数学三年级上册教案

时间：2023-01-08 15:31:06 小学数学教案我要投稿

上海龙凤1314 shlf小学数学三年级上册教案精选15篇

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的小学数学三年级上册教案，希望对大家有所帮助。

小学数学三年级上册教案精选15篇

小学数学三年级上册教案1

　　第三课时

　　教学内容

上海龙凤1314 shlf　　教科书第109页的第7～1．1题，练习二十六的第10—13题

　　教学目的

　　1．使学生加深对所学的长度单位和质量单位的认识，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1吨=1000千克。

上海龙凤1314 shlf　　2．使学生掌握正方形、长方形的特征，初步认识平行四边形；会在方格纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，能够正确地计算长方形和正方形的周长。

　　教学过程

　　一、复习千米、吨

　　1．第做109页的第7题。

上海龙凤1314 shlf　　教师提问，学生口答：

　　(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

　　(2)1千米是多少米?1吨

　　是多少千克?

上海龙凤1314 shlf　　随着回答，教师板书：1厘米=10毫米 1千米=1000米

上海龙凤1314 shlf　　1分米=10厘米 1吨=1000千克

　　2．做第109页的第8题。

　　让学生想一想什么东西的高大约1毫米(1分硬币)，什么东西的长大约1分米．然后再用手势比划出1毫米、1分米有多长．

　　3．做练习二十六的第10题。

上海龙凤1314 shlf　　教师在黑板上板书：4千米=( )米，让学生想一想该怎样推想．指名回答后，教师再说一遍推想过程：因为1千米是1000米，4千米是4个1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。

　　接着，教师再板书出：5000千克=( )吨，仿照上面的方法，使学生明确它的推想过程，然后让学生完成第10题，集体订正时，指名说一说推想过程．

上海龙凤1314 shlf　　4．做练习二十六的第11题。

　　先让学生把相等的数量用线连起来，然后再指名说一说道理。

　　二、复习长方形、正方形和平行四边形

上海龙凤1314 shlf　　1．做第109页的第9题。

上海龙凤1314 shlf　　教师先在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形，然后让学生分别说出是什么图形，根据学生的回答，在每个图形下面板书图形的名称．

上海龙凤1314 shlf　　教师：我们已经学过长方形、正方形、平行四边形，大家想一想，这几个图形各有什么特点?

上海龙凤1314 shlf　　指名回答。教师根据学生的回答，把主要的写在黑板上．教师注意引导学生按顺序说，如先说边的特点，再说角的特点，或每个图形分别说．最后使学生看到它们的区别和联系。

上海龙凤1314 shlf　　2．做练习二十六的第12题。

　　教师只说明题意，让学生在点子图上任意画，出一个平行四边形和一个正方形．教师巡视，看学生画的方法是否正确，学生画完以后，要说出是怎样画的．对画得又对又快的.学生应给予表扬。

　　3．做第109页的第10、11题。

上海龙凤1314 shlf　　教师：什么叫一个图形的周长?

上海龙凤1314 shlf　　让学生做第10题．要求量的时候，精确到整厘米．每量一边，在边的旁边注上该边的长度．算完以后，让学生说一说是怎样算的．教师注意纠正学生中的错误．

　　4．做练习二十六的第13题。

　　教师可以根据班里的情况，让学生准备两张边长15厘米的正方形纸。

　　先让学生独立解答，教师巡视；注意学生中出现的问题．集体订正时，可以让学生指出两个正方形拼成一个长方形后，求长方形的周长是求哪几条边的和，有没有不同的解法?对想出不同解法的学生应给予鼓励。

小学数学三年级上册教案2

　　教学目标

上海龙凤1314 shlf　　1.通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道1分=60秒.

上海龙凤1314 shlf　　2.通过动手操作等丰富的学习活动，建立1秒及几秒的时间观念.

　　3.通过多媒体演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性.

　　教具

　　钟面、多媒体计算机软硬件一套.

　　学具

上海龙凤1314 shlf　　口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等.

　　教学过程

　　一.导入

　　1、(播放音频“滴答”)请小朋友仔细听一听，这是什么声音?

　　2、(演示动画“时钟”)再请小朋友仔细地看一看，看到什么?

上海龙凤1314 shlf　　3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识.(板书课题：秒的认识)

　　二.新课

　　(一)钟面上的秒

上海龙凤1314 shlf　　1、你知道秒针是怎样计时的吗?请你仔细观察，把看到的告诉大家.(秒针走5小格)

　　揭示：秒针走一小格的时间是1秒.

上海龙凤1314 shlf　　2、(秒针从数字12走到数字6)这表示经过几秒?

　　(从数字6走到数字8)这一次表示经过了几秒?轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?上来指一指.

上海龙凤1314 shlf　　3、(播放动画“60秒”)这次表示经过多长时间呢?

　　(1分=60秒)

　　从钟面上看一看是不是这样呢?你是怎么看出来1分=60秒的?

　　4、1分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢?(30秒)

　　(二)体会1秒

上海龙凤1314 shlf　　1、1秒到底有多长呢?

　　让我们再来闭上眼睛，仔细听一听.

　　钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是1秒.

　　2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准.

　　先自已试一试.

　　3、谁来试一试?谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他.

上海龙凤1314 shlf　　4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒?又相差了多少?

　　同桌的两个小朋友，互相比一比.

　　5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗?

上海龙凤1314 shlf　　6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是1秒，拍下手是1秒，数一个数也是1秒.你能做一动作来表示1秒吗?(小组讨论)

　　7、1秒钟确实很短，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢.现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件.有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等.

上海龙凤1314 shlf　　所以，你可别小看了这短短的1秒钟呀，几个1秒钟连起来就能做更多的事情啦.

　　(三)体会几秒

　　1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下.

上海龙凤1314 shlf　　2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛".比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的"口算之星".

　　3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗?

　　做一次深呼吸，看看用了几分钟.

上海龙凤1314 shlf　　4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗?

上海龙凤1314 shlf　　请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的`、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好.

上海龙凤1314 shlf　　5、今天，我们学习了什么?通过刚才的学习你知道了什么?

上海龙凤1314 shlf　　有了秒针，计时就更准确了，时针.分针.秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时.

上海龙凤1314 shlf　　(播放视频“王丽萍”)悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗?(1小时29分05秒)

　　三.总结

　　到现在为止，你已经认识了哪些时间单位?

　　四.练习

　　1、在()里填上小时.分或秒

　　(1)我们上一节课的时间是40()

　　(2)夏天我们午睡的时间是40()

上海龙凤1314 shlf　　(3)小明跑100米要用19()

　　2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了.(播放视频“男子100米跑”)这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面.冠亚军之间相差的时间1秒钟都不到，只有0.12秒.

　　3、下课铃声响了，请大家安静.迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人.

小学数学三年级上册教案3

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。

上海龙凤1314 shlf　　2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。

　　3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　1、情景导入：小朋友，动物王国有许多小动物，看，来了4只小猴子，他们蹦蹦跳跳，玩的可开心了。正当他们玩得满头大汗的时候，妈妈给他们送来了一些水果。猜一猜，猴妈妈可能为他们带来什么水果？（出示课件）

　　2复习讨论：猴妈妈肯定会把这些桃子怎么分？为什么？每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？

上海龙凤1314 shlf　　3、课件演示：刚才我们通过复习，知道猴妈妈把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的四分之一。

　　二、学习新知：

上海龙凤1314 shlf　　1、教学例题。

　　（1）提出问题。

　　谈话：同学们，猴妈妈看见小朋友们表现这么精彩，非常高兴，他很想考考大家，敢不敢接受挑战？听，，猴妈妈又提出了新的`问题。（并伴随课件：我想把这盘桃平均分给4只小猴，那3只小猴共分得这盘桃的几分之几？）

　　（2）自主探究，小组交流。

　　谈话：请同学们仔细想一想，有困难的可借助手中的圆片代替桃子摆一摆，分一分，3只猴共分得这盘桃的几分之几？

　　（3）大组交流。

　　问：谁来说一说，3只小猴共分得这盘桃的几分之几？

　　（4）课件演示分得四分之三的过程。

　　2、教学想一想。

　　（1）出示情境图：

　　谈话：看见猴儿们和小朋友们相处得这么火热，兔儿们也蹦蹦跳跳地赶来了，兔妈妈说：小朋友们，听说你们个个非常聪明，我也想考考大家，你们愿不愿意接受我的挑战。

　　课件出示：把10个萝卜平均分给5只小兔，3只兔共分得这些萝卜的几分之几？

　　（2）请同桌互相讨论一下，如还有困难，还可借助圆片摆一摆、分一分。

　　（3）学生交流汇报。

上海龙凤1314 shlf　　两种意见：一种是分得这些萝卜的五分之三，另一种是分得这些萝卜的十分之六。

上海龙凤1314 shlf　　（4）课件演示分的过程。

　　3小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。（板书课题：几分之几）

　　三、组织练习

上海龙凤1314 shlf　　1、做想想做做1。

　　（1）让学生仔细观察，思考把几个看成一份，在图上分一分。

上海龙凤1314 shlf　　（2）填写分数，并指名说出结果。

上海龙凤1314 shlf　　2、做想想做做2。

上海龙凤1314 shlf　　（1）引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。

上海龙凤1314 shlf　　（2）各自填写分数。

上海龙凤1314 shlf　　3、做想想做做3。

　　学生独立涂色，然后与同桌交流。

　　4、做想想做做4

　　（1）同桌互相摆一摆。

　　（2）交流：你是怎样摆的？

　　（3）你还能拿出这堆小棒的几分之几？

　　四、全课总结

　　同学们，今天我们学习了什么？通过今天的学习，你知道了什么？

小学数学三年级上册教案4

　　教学目标：

　　1、探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算和验算。

上海龙凤1314 shlf　　2、结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。

　　教学重点：

　　探索并掌握三位数除以一位数的计算方法，并能正确验算。

　　教学难点：

上海龙凤1314 shlf　　正确计算三位数除以一位数。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学过程：

上海龙凤1314 shlf　　一、学习三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）

　　1、引导学生学会选择有用的.信息，解决问题。

上海龙凤1314 shlf　　2、师出示问题：“华夏小学同学捐出576本故事书，送给6所希望小学，平均每所小学分到多少本？”

上海龙凤1314 shlf　　3、列出算式：576÷6

上海龙凤1314 shlf　　4、探讨估算方法

　　（1）学生独立估算商是多少？

　　（2）组内讨论估计的过程。

　　5、探究竖式计算方法。

　　（1）学生列出竖式。

　　（2）提出问题：被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？

　　（3）交流反馈

　　（4）教师小结：被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位。

　　（5）学生独立计算后，引导学生理解商“9”要写在十位上的算理。

上海龙凤1314 shlf　　二、学习验算方法。

　　1、教师提出探索性问题。

　　要检验商是否正确该用什么方法验算？

　　2、学生独立思考

　　3、同伴交流

　　4、全班汇报，教师归纳小结：要检查除法算得对不对，可以用商和除数相乘的方法来验算。

　　5、尝试解决问题

　　问题（1）如果把这些书送给4所希望小学，平均每所小学分多少本？

上海龙凤1314 shlf　　学生独立思考后交流，独立计算后集体讨论计算方法。

　　问题（2）王老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？

上海龙凤1314 shlf　　独立思考后小组讨论，你遇到了什么问题？

上海龙凤1314 shlf　　小组代表汇报，集体解决问题。

　　6、质疑：你们还有什么问题吗？

上海龙凤1314 shlf　　三、巩固练习

　　1、出示教科书P62第1题

上海龙凤1314 shlf　　（1）学生独立完成

　　（2）交流计算方法，鼓励学生用比较分析法做。

上海龙凤1314 shlf　　（3）集体订正。

　　2、摘苹果游戏

　　（1）出示试题，贴上苹果。

上海龙凤1314 shlf　　846÷6156÷4364÷7432÷6389÷9872÷4

　　（2）摘下商是两位数的算式上的苹果

　　（3）算一算，集体练习，指名部分学生板演。

上海龙凤1314 shlf　　四、应用

　　1、出示教科书P62第4题，按如下过程进行思考。

　　（1）说出题中的数学信息。

　　（2）找出题中的数学问题。

上海龙凤1314 shlf　　（3）找出问题解决的方法。

　　（4）独立完成

　　2、出示教科书P62页第五题。，学生独立完成，集体反馈

小学数学三年级上册教案5

　　教学内容：

　　里程表（二）

　　教学目标：

　　1.弄清里程表中的信息与形成路程之间的关系。

上海龙凤1314 shlf　　2.能联系生活实际解决有关里程表中的问题。

　　教学重点：

　　从里程表中获取与行车路程有关的'信息。

　　教学难点：

上海龙凤1314 shlf　　解决有关里程表中的问题。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　【探究展示】

　　想一想，说一说你知道了哪些数学信息。

　　淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗？与同伴说一说。

上海龙凤1314 shlf　　二、达标训练

　　学生通过独学、对学小展示完成任务。

　　学生通过独学、对学小展示完成。教师在巡视中发现共性问题，通过大展示完成，教师适当点拨。

　　哪一天行驶的里程数最多？

上海龙凤1314 shlf　　三、课堂小结

上海龙凤1314 shlf　　这节课你学到了什么？对自己的表现满意吗？你觉得

上海龙凤1314 shlf　　这节课哪个组表现得最棒？

　　学生通过独学、对学小展示完成。教师在巡视中发现共性问题，通过大展示解决，教师适当点拨。

小学数学三年级上册教案6

　　教学目标：

　　1、进一步掌握除法的简便算法。

上海龙凤1314 shlf　　2、能正确、灵活地进行计算。

　　3、通过练习，提高学生思维的灵活性。

　　教学重点：上海龙凤1314 shlf进一步掌握除法的简便算法。

　　教学难点：能具体问题具体分析、灵活地进行计算

　　教学过程：

　　一、引入

上海龙凤1314 shlf　　上节课我们复习、整理了除数是两位数的除法，这节课我

　　们继续来复习除数是两位数的除法。

　　二、复习

　　1、回忆除数是两位数的.除法是怎么进行简便计算的？进行简便算法时要注意什么？

　　2、全班交流：个别汇报

上海龙凤1314 shlf　　当一个两位数可以分解为两个一位数相乘时，可以把两位数除法改为除数是一位数的连除式题。

　　要注意：不是所以的题目都可以这样的，有些题目这样并不能很简便，做时要灵活运用。

小学数学三年级上册教案7

　　设计说明

　　针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。

　　1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。

上海龙凤1314 shlf　　学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。

上海龙凤1314 shlf　　2．借助直观模型，帮助学生解决问题。

上海龙凤1314 shlf　　由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。

　　教师准备 PPT课件、钟表

　　学生准备 钟表模型

　　教学过程

　　⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)

　　1．出示复习题。

　　(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。

　　(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。

　　(3)1时＝( )分

　　(4)1分＝( )秒

　　2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

　　(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的`？

　　(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。

　　3．揭示课题：时间的计算。

　　⊙探究新知

　　1．学习例1。

　　2时＝( )分

　　想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。

　　做一做。

　　(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)]

上海龙凤1314 shlf　　(2)( )时＝240分

上海龙凤1314 shlf　　(3)3分＝( )秒

上海龙凤1314 shlf　　(4)4分＝( )秒

上海龙凤1314 shlf　　设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。

　　2．时间的计算。

上海龙凤1314 shlf　　(1)创设情境。

　　引导学生思考：你早上几时离家，几时到校呢？

　　(课件出示例2情境图)

上海龙凤1314 shlf　　请同学们讨论并提出数学问题。(小明从家走到学校用了多长时间)

　　(2)讨论算法。

　　师：大家这么快就知道是15分钟，你是怎样计算的？请把你的计算方法讲给组里的同学听。(小组讨论)

　　预设生1：数钟面上的大格，分针走了3个大格，是15分钟。

　　生2：数小格，15个小格是15分钟。

　　生3：45－30＝15(分)

　　师：计算时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。这么多的算法，你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。

　　(学生汇报)

　　师小结：刚才同学们计算的这道题中，几时离家，几时到校，这里的几时我们叫做“时刻”。而刚刚大家计算的经过时间，我们叫做“时间段”。时刻，只要看钟表就可以知道，而时间段是要经过计算得出的。以后计算时间段，也就是计算经过的时间，要根据实际情况选择合适的方法。

　　(3)情境练习。

　　出示教材5页“做一做”。学生独立解决，同桌交流算法。设计意图：时间的计算这部分知识有一定的难度，本部分教学采用学生喜欢的情境，激发学习兴趣，化难为易，让学生在愉悦的氛围中学到知识。在计算的过程中不必要求学生统一使用一种算法，体会算法的多样化。

小学数学三年级上册教案8

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

　　2、培养学生灵活解决实际问题的.能力。

　　教学重点、难点

上海龙凤1314 shlf　　米与千米之间的换算方法

　　教学过程：

　　一、创设情境，探索新知；

　　1、出示情景图：

　　师：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩!）

　　2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）

　　第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？

上海龙凤1314 shlf　　第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）

　　你会选吗？你知道为什么吗？

　　小结把千米和米之间换算的方法。

　　第三道门：锁上标有5千米-20xx米、1000米+4千米

　　6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

　　让学生先选后说想法。

　　二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）

上海龙凤1314 shlf　　师：哗!数学王国多美呀!有树，有花，还有。

　　1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）

　　2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。

　　3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）

上海龙凤1314 shlf　　4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？

　　三、全课总结

　　让学生说说你游数学王国你的有什么收获!

小学数学三年级上册教案9

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1.使学生会看钟表上的半时，1.8.2认识半时|人教课标版。

　　2.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。

　　教学重难点：

上海龙凤1314 shlf　　整时与半时的区别，半时的两种写法。

　　教具、学具准备：

　　多媒体课件、钟表模型、投影仪。

　　教学过程：

　　一.创设问题情境

上海龙凤1314 shlf　　1.出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。

上海龙凤1314 shlf　　2.提出问题。

上海龙凤1314 shlf　　A.同学们，勤劳的明明要写一篇日记，他还没有学过钟表的表示法，你能帮帮它吗?你能正确的说出钟面上的时刻吗?

上海龙凤1314 shlf　　生：明明早晨6点就起来了。

上海龙凤1314 shlf　　B.他在什么时刻吃早饭呢?这个时刻以前我们没有学过，你知道吗?

　　生：7时半。

上海龙凤1314 shlf　　C.那么明明是在什么时刻开始读书的呢?

上海龙凤1314 shlf　　生：他在8时半读书。

上海龙凤1314 shlf　　D.下午明明他们有一节体育课，你知道明明踢球是在什么时刻吗?

上海龙凤1314 shlf　　生：3时半他在踢球。

　　揭示课题：明明是个很守时的孩子，他每天6时起床，7时半吃饭，8时半读书，3时半踢球。

　　今天，我们一起来认识半时。(板书)

上海龙凤1314 shlf　　[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。]

　　二.自主探索，合作交流

上海龙凤1314 shlf　　1.课件出示3时半钟面。

上海龙凤1314 shlf　　A.你能说出这是什么时刻吗?请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。

　　B.说一说，你发现了什么?四人小组讨论一下。

　　学生自主汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。

　　3.依次出现4时半、10时半、7时半

　　请小朋友们观察，并动手拨一拨，说一说。

　　A.你们发现了什么?

上海龙凤1314 shlf　　生：我们发现4时半、10时半、7时半它们的分针都指向6，小学数学教案《1.8.2认识半时|人教课标版》。

上海龙凤1314 shlf　　B.半时和整时分针指的位置有什么不同?

　　生：整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6。

　　总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

　　4.引导学生观察半时的写法。(讨论)

上海龙凤1314 shlf　　整时有几种表示法?想一想半时的电子表表示法应该是怎样的呢?

　　生归纳：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。

上海龙凤1314 shlf　　[通过动手拨一拨，观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。]

　　三.实践应用

　　1.想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的`认识。

上海龙凤1314 shlf　　完成小英的作息表。

　　2.游戏活动

上海龙凤1314 shlf　　A.教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。

　　B.同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。

　　3.让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么?(四人小组讨论交流)教师巡视后，鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢在那一时刻干什么?

　　[通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣。有学好钟表的欲望。]

上海龙凤1314 shlf　　四、全课小结

　　今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。

上海龙凤1314 shlf　　同学们，我们认识了钟表，知道了时间是很宝贵的，希望小朋友们像明明一样做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

　　五、拓展创新

上海龙凤1314 shlf　　为自己设计一个快乐的星期六。

上海龙凤1314 shlf　　[让学生通过设计星期六的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。]

小学数学三年级上册教案10

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1．探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。

上海龙凤1314 shlf　　2．在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

　　3．进一步感受数学与生活的联系。

　　教材分析：

　　这是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。

上海龙凤1314 shlf　　与过去教材相比，新教材更加体现了数学化的过程；充分体现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念；更加关注了学生的知识背景及个性差异；鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化；为学生提供充分的从事数学活动的机会，力求使学生自己主动建构知识。

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　1．教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。

上海龙凤1314 shlf　　师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗？每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。

　　（设计意图创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的`联系，同时对学生进行环保教育。）

上海龙凤1314 shlf　　2．请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么，（一共有几捆小树？每捆有几棵？）你能提出哪些数学问题？

上海龙凤1314 shlf　　引导学生提出问题小树一共有多少棵？。

　　（设计意图结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。设计这样的环节，主要是考虑到学生已经到了三年级了，已能从图中收集信息，教师放手让学生自己观察，这也是培养学生学会学习的一种策略。）

　　二、解决问题，探索口算方法

　　1．独立解答。

上海龙凤1314 shlf　　学生列出算式203，然后尝试计算。

　　2．小组交流。

上海龙凤1314 shlf　　让学生结合小树一共有多少棵这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方法。

上海龙凤1314 shlf　　（设计意图教师放手让学生自己去探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。）

小学数学三年级上册教案11

上海龙凤1314 shlf　　【教学内容】时间的计算

　　教科书第4页例1，第5页例2。

　　【设计说明】

　　1、本节课通过创设情境，利用猜谜语引入新课，激发学生探究的欲望，重视学生的实践活动。

　　2、重视直观教学，发挥教具、学具的作用。通过数格、拨钟面等实践活动把抽象的知识更加直观化，让学生了解计算经过的时间是生活中会经常遇到的问题，感受数学就在身边，激发学生学习数学的'兴趣。

　　【教学目标】

　　1、通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。

上海龙凤1314 shlf　　2、培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。

　　【重点难点】

　　1、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

　　2、求经过时间的计算方法。

　　【教学准备】

　　时钟模型、课件。

　　一、引入新课

上海龙凤1314 shlf　　1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈；矮子走一圈，高个跑不停。

　　出示谜底：时钟

　　2、教师拿出钟面并提问。

上海龙凤1314 shlf　　（1）“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？

　　（2）分针走1小格的时间是多少？分针走1圈的时间是多少？时针走1大格的时间是多少？时针走1圈的时间是多少？

上海龙凤1314 shlf　　（3）1时=（）分？ 1分=（）秒

　　3、教师演示课件，拨出不同的时刻，如：9时15分、7时30分等。

　　4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“计算经过的时间”。（板书课题）

　　二、自主探索，体验新知

上海龙凤1314 shlf　　1、教师课件展示例2的情境图，要求学生仔细观察图画，说说图意，找出数学信息和问题。

　　2、老师：小明从家到学校用了多长时间呢？

　　3、同桌互相交流。

　　4、小组汇报：

上海龙凤1314 shlf　　（1）分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。

　　（2）两个时间在同一个小时内，所以45-30=15，是15分钟。

上海龙凤1314 shlf　　5、做一做：出示超市情境图，营业时间早9：00开门，晚8:00关门，现在是早上8:40，还要等多久才开门呢？

上海龙凤1314 shlf　　学生独立完成后，展示汇报

　　6、学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的方法。

上海龙凤1314 shlf　　老师总结方法，根据学生的汇报板书：

　　计算经过的时间的方法：（1）看钟面，数格后计算；

　　（2）结束时刻-开始时刻=经过的时间。

　　三、巩固练习

　　1、达标测评：星期六小红9:10做作业，到9:40完成。算一算他写作业用了多长时间？

　　巩固深化：

　　（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

上海龙凤1314 shlf　　（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

上海龙凤1314 shlf　　2、算一算，填一填。

上海龙凤1314 shlf　　3. 想一想，说一说。

　　一列火车本应 9﹕15到达，现在要晚点25分钟，什么时候才能到达？

　　生独立完成,集体纠正。

　　四、课堂总结

上海龙凤1314 shlf　　1、说一说本节课的收获。

上海龙凤1314 shlf　　2、学习寄语。

　　五、板书设计

　　解决问题

上海龙凤1314 shlf　　计算经过时间的方法：

上海龙凤1314 shlf　　1.看钟面，数格后计算。

　　2.结束时间-开始时间=经过的时间。

小学数学三年级上册教案12

　　一、教学目的

　　1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

上海龙凤1314 shlf　　2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

　　二、教学重点：上海龙凤1314 shlf学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。

　　三、教学难点：能根据一定的指令正确搭出立体图形。

　　四、教具：正方体

　　五、学具：正方体，彩笔。

　　六、教学过程：

　　（一）复习引入：

　　1．师用3个4个正方形摆图形，师提问：我们可以从几个方向来观察它？你看到了几个正方形？

　　（二）自主学习，合作探索。

上海龙凤1314 shlf　　1．游戏一。

上海龙凤1314 shlf　　（1）引语：今天我们来做游戏，好吗？

　　我用4个正方形木块摆一个图形，但你是看不到我摆的图形，请你根据我的指令，搭出和我一样的图形。

上海龙凤1314 shlf　　师发指令，生活动。

　　（2）两人一组，玩这个游戏。

上海龙凤1314 shlf　　游戏规则：a。两人不许互相看各自摆的图形。

　　b。指令尽可能少。

　　（3）学生活动。

　　（4）学生汇报。

上海龙凤1314 shlf　　2．游戏二。

上海龙凤1314 shlf　　（1）我们在来做第二个游戏。

　　师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。

上海龙凤1314 shlf　　（2）两人一组，玩这个游戏。

　　游戏规则：a。两人不许互相看各自摆的图形。

上海龙凤1314 shlf　　b。指令尽可能少。

　　（3）学生活动。

　　（4）学生汇报。

　　（三）小结。

　　你有什么收获？

　　板书设计：

　　搭一搭

　　游戏一

　　游戏二

　　练习三

　　一、教学目的

上海龙凤1314 shlf　　1．在拼搭立体图形的'过程中，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。

　　2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

　　二、教学重点、难点

　　重点：体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。

　　难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

　　三、教具：情境图。

　　学具：小棒，卡片

　　四、教学过程：

　　（一）复习引入：

上海龙凤1314 shlf　　指名发口令，学生按口令摆立体图形。

　　（二）基本练习：

　　1．P16第1、2题。

　　（1）独立做。

　　（2）订正。

　　2．P17第3题。

上海龙凤1314 shlf　　（1）独立做。

上海龙凤1314 shlf　　（2）独立搭。

上海龙凤1314 shlf　　3．P17第4题。

　　（1）独立画。

　　（2）订正。

　　（三）拓广练习：

上海龙凤1314 shlf　　1、同步练习P16

　　2、自主天地P10

　　（四）小结。

　　你有什么收获？

小学数学三年级上册教案13

上海龙凤1314 shlf　　教学内容：教科书第112～113页上的例1～例5，练习二十七的第1～5题。

　　教学目的：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。

上海龙凤1314 shlf　　教具、学具准备：教师和学生都准备长方形纸条若干张，圆形纸片1张。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．分梨。

　　提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书3）

　　2．分绳子。

　　提问：把6米长的绳子平均分成2段，每段多长？可用几表示？（板书2）

上海龙凤1314 shlf　　3．分铅笔。

上海龙凤1314 shlf　　提问：把 3枝铅笔平均分给 3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书1）

　　二、新课

上海龙凤1314 shlf　　1．教学例1。

上海龙凤1314 shlf　　（1）教师提问：把一个饼平均分成2份，每份是多少？可用几表示？教师演示：把一个饼（实物图）平均分成两块，把分后的两块重合起来，让学生看到它们的大小完全一样。告诉学生这样就把饼平均分成了两块。

　　（2）把一个饼（实物图）分成大小不等的两块。提问：可不可以说是平均分成了两块？为什么？

　　平均分的这半个饼可不可以用我们以前学过的数表示？

　　教师讲解：过去我们学过的0、1、2、3都是整数。遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数分数。

上海龙凤1314 shlf　　把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是（板书）。

　　（3）指导学生读。

上海龙凤1314 shlf　　（4）指导学生写。

上海龙凤1314 shlf　　先画一条横线表示平均分，把一个饼平均分成2块，在横线下面写

　　2，表示其中的1块，在横线上面写1，写作。（教师在两块半个饼上分别写上。）

上海龙凤1314 shlf　　（5）涂色练习。

上海龙凤1314 shlf　　让学生拿出一张圆形纸片，试折出它的`，涂上颜色，并在涂色的一半上写上。

上海龙凤1314 shlf　　让学生拿出一张长方形纸条，试折出它的，涂上颜色，并标出。

上海龙凤1314 shlf　　（6）指导练习。

　　教师拿出画有下面几个图形的挂图，让学生判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一，哪些不是，并说明理由。

　　2．教学例2。

　　（1）先出示一个整圆，再把它平均分成三份。

上海龙凤1314 shlf　　提问：这个圆被平均分成了几份？

上海龙凤1314 shlf　　每份是这个圆的几分之几？

上海龙凤1314 shlf　　想一想：是不是只要把一个圆分成三份，每份都是它的三分之一？

上海龙凤1314 shlf　　（2）指导学生写出。

　　（3）让学生用准备好的长方形纸折出它的，并标上。

　　3．教学例3。

上海龙凤1314 shlf　　学生自己拿一张长方形纸，对折再对折。

　　提问：把这张纸平均分成了几份？

上海龙凤1314 shlf　　每一份是这张纸的几分之几？

　　把这个分数写出来。（一人板书，全班齐练。）

　　数一数这张长方形纸上有几个。

上海龙凤1314 shlf　　4．教学例4。

　　先让学生看教科书上的图：，再填空：

　　把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的（）分之（），写作。

上海龙凤1314 shlf　　5．教学例5。

　　（1）指导学生画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度，把线段平均分成10份。

　　提问：把一分米平均分成了几份？

上海龙凤1314 shlf　　每份是1分米的几分之几？

　　（2）让学生在自己画的图上标出。

　　（3）数一数这条线段一上有几个。

上海龙凤1314 shlf　　6．教学分数各部分的名称。

　　（1）教师指出上面我们学习的、、、、这样的数都是分数。

　　（2）结合介绍分数各部分的名称。

　　让学生回答：

上海龙凤1314 shlf　　分母表示什么？（把一个整体平均分成几份。）

上海龙凤1314 shlf　　分子表示什么？（其中的1份。）

　　三、课堂练习

　　1．做一做中的第1题。

　　教师要给予一定的指导，可以让一些先折出来的同学示范怎么折。分数的折法很多，只要学生能折出最常见的几种折法就行了。

上海龙凤1314 shlf　　2．做一做中的第2题。

　　这道题是判断题，学生判断后要说一说为什么。

上海龙凤1314 shlf　　3．做练习二十七的第1～5题。（第1题、第2题、第3题、第4题、第5题）

　　四、课外作业

　　用正方形纸片分别折出它的、。

小学数学三年级上册教案14

　　教学内容：第五册第100～102页的例题及想想做做的习题。

　　教学目的：

上海龙凤1314 shlf　　1、知识目标：使学生结合具体情境初步认识分数，体会几分之一的含义，能读写几分之一，认识分数各部分的名称，用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。

上海龙凤1314 shlf　　2、能力目标：发展学生的动手操作能力，学会与人合作并交流思想方法的能力。

　　3、情感目标：积极参与数学学习，对数学充满好奇心，喜欢解决生活中的数学问题，在数学活动中获得成功的体验，建立自信心。

　　教学重点：结合具体情境初步认识几分之一。

　　教学难点：

　　比较分子是1的两个分数的大小。

　　教学准备：

　　课件、长方形、正方形、圆形纸片、一根长1分米的线。

　　设计理念:

　　分数的初步认识是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容，让学生在动手做分数的过程中认识几分之一，能较好地理解分数的含义。

　　活动是人的存在方式。分数是人们在长期分东西的实践活动中产生的，它不仅代表一个数，表示分得的结果，更是一个包涵丰富思维的活动过程。因而要全面地认识分数，就必须让学生经历这个产生的过程，在动手做数学过程中理解分数的意义。

上海龙凤1314 shlf　　动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学过程中，始终注意让学生动手操作，在积极探索交流的氛围中不断完善对几分之一的认识，扶放结合，相得益彰。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　在一个阳光灿烂的周末，小明和小红这对好朋友来到了郊外进行野餐，让我们一起来看看他们准备了哪些好吃的？（四个苹果、两瓶矿泉水、一个蛋糕）

上海龙凤1314 shlf　　那你们决得怎么分才最公平呢？（平均分）

　　下面请同学们帮帮忙，用手势告诉我怎么分？引导学生将各种食物平均分。

上海龙凤1314 shlf　　师：在生活中，我们常常会碰到分得的结果不是整个的情况，为了表示这样的结果，我们需要认识一种新的数分数。（板书：认识分数）

上海龙凤1314 shlf　　[设计意图:从孩子们熟悉的生活中单刀直入。设疑激趣,尊重学生的想法，让学生不受约束地展现自我，此时的他才会把所有的热情投入学习之中。]

　　二、新授

　　1、认识1/2

上海龙凤1314 shlf　　我们用圆片来表示这块蛋糕，刚才我们将这个蛋糕平均分成了两份，每份是这个蛋糕的一半，那么我们就可以说其中的一份是这块蛋糕的1/2。那右面这一份该用什么表示呢？为什么？（得出结论：把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的1/2。）

　　教学1/2的写法。

　　那你能把一张长方形纸片折一折,分一分，表示出它的1/2吗？

上海龙凤1314 shlf　　问：刚才大家折的方法不一样，却都折出了这个长方形的1/2，这是为什么？

　　你还能将生活中的哪些物体平均分，得到它的.1/2？

　　[设计意图：认识1/2是重点。根据学生的心理特点，必须以丰富的感性材料作支撑，因此，采用操作、演示、讨论、说理等方法，让学生通过表示蛋糕、长方形纸片的1/2等活动，在脑海中建立起1/2这个分数与多幅图象之间的对应联系，并突出1/2的本质属性，使它深深地植根于学生的认知结构中，以此吸纳和同化更多的知识。]

　　2、认识几分之一

上海龙凤1314 shlf　　刚才我们一起把一个物体平均分成两份，其中的一份就是它的1/2，请大家想想把一个物体平均分成三份、四份、五份，我们又该怎样表示其中的一份呢？

　　完成第1题。全班交流，注意引导学生完整叙述。

　　创造一个分数.

上海龙凤1314 shlf　　活动要求:老师为大家准备了四种材料分别是长方形、正方形、圆形、长1分米的线,四人一组每人各选一种材料来表示它的几分之一,完成后在小组内交流交流.

　　完成第2题

上海龙凤1314 shlf　　有四个小朋友也表示出了四分之一,请大家看看对不对?（用手势判断）

　　[设计意图：在认识1/2的基础上，由感性经验作背景，充分发挥学生的主动探索精神，放手让学生借助长方形、正方形、圆形、长1分米的线等学具，自己去创造分数、研究分数。学生不仅顺利地认识几分之一，而且还可创造出几分之一。由此，让学生理解分数与平均分的份数有关，从而把握分数的本质属性。学生在学数学的过程中体验到成功的愉悦。]

　　3、自学分数各部分的名称

　　刚才我们一起认识了1/2、1/3等，它们都是分数。你还能说出一些分数吗？你知道它的各部分名称吗？让学生自学各部分名称。

上海龙凤1314 shlf　　[设计意图：分数各部分名称，让学生自学、尝试，培养学生自学能力和自我评价能力。]

上海龙凤1314 shlf　　4、比较分数的大小

　　轻松一下,给大家讲个小故事:

上海龙凤1314 shlf　　话说唐僧师徒四人西天取经经过火焰山，那天气可真是热.猪八戒直喊:渴死我了! 于是孙悟空买了一个西瓜，他们把这个西瓜分成了它的1/2、1/4、1/8、1/16，如果你是嘴馋的猪八戒，你会选最大的一块？还是最小的一块?那你会选择这个西瓜的几分之一呢?先猜一猜，说说你的理由。

上海龙凤1314 shlf　　四人一组合作,每人选择四个分数中的一个,在圆片上用水彩笔表示出来,再进行比较.

　　考考你:那四分之一和八分之一哪个大呢?和一比较呢?

　　[设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生自主探索新知。经过猜测、操作、讨论、发现，学生体验到了成功的乐趣]

　　三、应用

上海龙凤1314 shlf　　1、元旦快到了,三(1)班的同学出了一期新的黑板报,看看有哪几个栏目,大约各占黑板报的几分之一.

　　2、介绍生活中的分数

　　3、今天你有些什么收获？