上海龙凤1314 shlf小学数学教案优选（9篇）

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小学数学教案9篇，欢迎阅读与收藏。

小学数学教案 篇1

　　教案设计

　　设计说明

上海龙凤1314 shlf　　1．遵循规律，给学生充分感知的空间。

上海龙凤1314 shlf　　《数学课程标准》主张让学生动手“做”数学，而不是用耳朵“听”数学。搭配衣服这个环节，先让学生以小组为单位动手摆一摆学具，发现不同的搭配方法，接着让学生在摆的基础上在练习本上用不同的符号代表上装和下装，用连线的方法进一步探究，创新搭配方法，让学生在操作中思考、在思考中操作，这一过程符合学生的认知规律，也是发展学生用数学符号表示具体事物的能力的体现。

　　2．调动学习兴趣，使学生全心投入。

上海龙凤1314 shlf　　从学生参与课堂教学的心理来看，越是跟学生的学习生活密切相关的、生动有趣的活动，就越能激发学生的参与热情，所以本节课的教学设计创设了一个学生熟悉而又感兴趣的“过生日”的情境，把探究新知与巩固练习都贯穿在这一情境中，一气呵成，使学生自始至终兴趣盎然，极大地调动了学生的.学习积极性。

　　课前准备

上海龙凤1314 shlf　　教师准备PPT课件

上海龙凤1314 shlf　　学生准备上装和下装的小卡片圆形小卡片正方形小卡片教学过程

上海龙凤1314 shlf　　⊙激趣引入，展开教学

　　师：同学们，今天是聪聪的生日，让我们一起唱一首《生日快乐》歌来祝福他吧!

上海龙凤1314 shlf　　（教师和学生一起拍手唱歌）

　　师：（课件出示一个女孩子和她的衣柜）茵茵想穿着漂亮的衣服去参加生日聚会，可是她却不知道怎样搭配，你们能帮帮她吗？

　　设计意图：生动有趣的动画配上耳熟能详的歌曲，这样的开场会让同学们在兴奋与快乐中接受新知识的学习，从而达到良好的学习效果。

上海龙凤1314 shlf　　⊙自主探究，学习新知

上海龙凤1314 shlf　　课件出示教材102页例2中的上装和下装图。

上海龙凤1314 shlf　　师：你们觉得茵茵怎样搭配最漂亮？为什么？（课件出示学生所说的各种搭配图）

　　师：一共有多少种搭配方法呢？请同学们以小组为单位，用手中的小卡片摆一摆，并记录下你们的几种搭配方法。

　　（学生在小组内活动，教师巡视指导）

　　师：哪一组愿意把你们的搭配成果汇报一下？

　　（学生汇报）

　　师：同学们做得真好，除了摆的方法还有其他的方法吗？和同桌说一说你的想法。

　　（学生讨论后指名回答）

　　师：大家说得很好，为了更加准确地知道有多少种穿法，我们还可以用连线的方法。我们可以用字母A表示上装，字母B表示下装，或者用○表示上装，□表示下装，请同学们在练习本上连一连。

　　（指名汇报连线的结果，教师用课件演示连线的结果）

　　预设

　　生1：我用两种不同颜色的○表示上装，用三种不同颜色的□表示下装，每件上装可以与3件下装搭配，这样就有3种搭配方法，一共有3＋3＝6（种）或2×3＝6（种）搭配方法。示意图如下：

　　生2：我和他的思路基本相同，只是用A1、A2分别表示上装，B1、B2、B3分别表示下装，也得出6种搭配方法。示意图如下：

上海龙凤1314 shlf　　师：我们怎样才能做到不重复、不遗漏呢？

　　（指名回答）

　　师小结：只要我们按照一定的顺序搭配，就能做到不重复、不遗漏。

　　设计意图：通过摆一摆、说一说、连一连等活动，激发学生的学习兴趣，让学生在自主学习中快乐地掌握新知识。

　　⊙巩固练习，学会应用

上海龙凤1314 shlf　　1．课件出示教材102页2题。

　　师：茵茵来到了聪聪的家里，快看，聪聪拿出什么来招待朋友？

上海龙凤1314 shlf　　（学生回答点心和饮料）

　　师：你们喜欢什么点心和饮料？为什么？

　　（学生回答）

　　师：如果只能选择一种点心和一种饮料，你们有几种不同的选择？

　　（指名汇报结果）

　　2．课件出示教材104页4题。

　　师：小伙伴们来到了数学乐园，大家都想在这里合影留念，如果他们每个人都单独和聪聪、明明分别合拍一张照片，一共要拍多少张照片？请同学们到讲台上演示一下，共同找出问题的答案。

　　设计意图：以聪聪过生日贯穿整节课，让学生在保持浓厚兴趣的基础上，解决生活中的实际问题，使学生学以致用，感受数学与生活的密切联系。

小学数学教案 篇2

　　一、说教材

　　(一)教材分析

　　“面积和面积单位”是在学生初步认识周长的基础上进行的，从学习长度到学习面积是空间形式由“线到面”提供了思维基础。 为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程，注重常用面积单位表象的形成，注重在直观操作和形式多样的活动中体验。教材按照先认识面积，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积来展开的 。

　　(二) 教学目标

　　1、知识与技能目标：通过指一指，看一看，比一比等体验活动，使学生理解面积的含义，让学生在探究的过程中，体会引进统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位平方厘米、平方米、形成正确的表象，并会应用这些常用的面积单位。

上海龙凤1314 shlf　　2、过程与方法目标：通过观察、比较动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的自学能力和估测能力。

　　3、情感态度与价值观目标：在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。

上海龙凤1314 shlf　　(三)教学重点与难点

上海龙凤1314 shlf　　重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确表象。

　　难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

　　二、说教学法

　　(一)说教法

　　活动教学法：即以直观体验活动为主线，结合生活实例，创设数学情景，提出数学问题。 学生在活动中体验学习，建立正确的表象，掌握数学方法，解决问题。它遵循着从生活到数学、从具体到抽象的教学原则。

上海龙凤1314 shlf　　直观演示、动手操作法：空间与图形的教学中，提供直观是认知的起点。教学中，我注重直观演示和动手操作活动。让学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习，真真实实的感受，实实在在的体验。

　　(二)说学法

　　自学辅导法：面积单位的制定不需要探究，教学中我会引导学生带着问题自学。通过自学，学生能迅速了解面积单位的含义，建立正确的表象，对形成常用面积单位实际大小的概念具有重要的意义。

　　三、说教学过程

上海龙凤1314 shlf　　(一)创设情景，初步感知

上海龙凤1314 shlf　　1、出示两把不同的尺子，比一比有什么不同?从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同 。

　　2、你们所比的长短指尺子的什么?(长度)大小指的什么?(尺子的面)

上海龙凤1314 shlf　　3、引出课题：今天我们一起来研究有关物体表面的知识(板书课题) 。

上海龙凤1314 shlf　　设计意图：从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历将来实际问题抽象成数学模型。自然体验由“线”到“面”的空间飞跃。

　　(二)探索面积的.含义

　　1、认识物体的面积

上海龙凤1314 shlf　　(1)观察身边的很多物提，比如黑板、红旗、桌椅、书本等，让学生指出他们的表面在哪?

　　(2)让学生比较这些物体的表面哪个大一些?哪个小一些呢?

　　指出：物体便面的大小就是他们的面积。(板书)

　　2、认识封闭图形的面积

　　(1)课件出示各种规则及不规则封闭图形，让学生说出什么是封闭图形。

　　(2)比较封闭图形的大小。

　　设计意图：根据学生比的过程，归纳出观察、重叠等数学方法，使学生认识封闭图形的大小就是他们的面积。

　　3、归纳面积的概念：

上海龙凤1314 shlf　　通过对物体表面大小的认识和封闭图形大小的认识，让学生自己归纳出面积的概念。

　　(三)认识常用的面积单位

　　1、体验统一面积单位的必要性

　　(1)课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些?为什么?学生经过观察、重叠无法直接比较，激发认识冲突，怎么办?

　　(2)提供学具(长方形、圆片、正方形、三角形)，动手拼摆，合作探究。

上海龙凤1314 shlf　　(3)提出操作要求：

　　a、同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。

上海龙凤1314 shlf　　b、遇到困难，可在小组内寻求帮助。

　　(4)学生操作。因提供的每种图片均不够摆满整个图形，操作中比然出现矛盾：图片不够怎么办?在这里可能出现两种情况：

　　a、小组内合作使用图片，把长方形摆满。

　　b、先用图片摆出长方形的宽，再摆出长，计算几个几。

　　(5)汇报：选择的图形不同，拼摆的结果也不相同;长方形长宽不同，不方便;圆片有缝隙，不准确;正方形和三角形能测量出结果，比较起来，正方形最合适。

上海龙凤1314 shlf　　(6)小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。

上海龙凤1314 shlf　　设计意图：激发认知冲突后，我提供学具，引导操作、合作探究。解决问题的过程，也是经历统一面积单位的必要性，认识用正方形表示面积单位的过程。

上海龙凤1314 shlf　　2、认识常用的面积单位

上海龙凤1314 shlf　　(1)要求自学第73、74页的内容并思考下面问题：

上海龙凤1314 shlf　　①常用的面积单位有哪些?

上海龙凤1314 shlf　　②边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米?

　　③要求：把重要的语句用笔勾画出来。

　　(2)检查自学情况

　　①常用的面积单位有哪些?(板书：常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米)

上海龙凤1314 shlf　　②拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。(出示面积单位教具)

　　③画一画：在草稿本上画一个1平方厘米、1平方分米的正方形。你能画出1平方米吗?

　　④找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米?1平方分米?1平方米?

　　⑤试一试：1平方米的土地上能站多少个同学?

上海龙凤1314 shlf　　设计意图：面积单位的指定不需要学生的探究。这一环节的教学，我采用自学辅导方式，让学生带着问题自学。进而在汇报、拿、画、找、试等活动中，充分感知面积单位的实际大小，并和身边的某个面建立联系，从而起到帮助表象记忆的作用。

　　(四)结合实践，综合运用

　　1、第74页“做一做”第1题。

　　2、第76页第2题。说一说测量邮票、课桌面、黑板和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适?

上海龙凤1314 shlf　　3、估计：教室的面积大约有多少平方米?说说你是怎么想的?

上海龙凤1314 shlf　　设计意图：练习的设计我遵循由浅入深的原则，在估、测、说中进一步巩固面积和面积单位的认识，并结合生活实际对学生进行爱国和环保教育，从而体验到数学来源于生活，并服务于生活。

上海龙凤1314 shlf　　(五)回顾全课，小结延伸：

上海龙凤1314 shlf　　今天这节课你学到了什么?有什么收获?关于面积和面积单位你还想知道什么?

上海龙凤1314 shlf　　设计意图：面积和面积单位是概念课教学。全课小结时，我采用总结式，在回顾所学知识的同时，也使学生对这节课有完整的认识，并加以延伸。

上海龙凤1314 shlf　　学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。学生学习了本部分的内容为四年级学习平行四边形与梯形、三角形和五年级上册多边形的面积的内容打下了基础。

小学数学教案 篇3

　　课时目的：

　　1、让学生在具体活动中，感受倍的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。

上海龙凤1314 shlf　　2、在理解倍含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。

　　3、培养学生初步的观察、分析能力。

　　教学重点：体会倍与等分之间的联系。

　　教具准备：学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张；挂图1幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干。

　　教学过程：

　　一、故事引入，创设情境：

　　（过渡语言）：（放音乐）春天，气候温暖，动物王国欢聚!森林中的许多小动物都来到河边玩耍!它们是谁呢？我们一起去看看吧!

上海龙凤1314 shlf　　课件提示：展示挂图。

　　（过渡语言）：谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？A同学你来。（能说完整话吗？）

　　（评析语言：）（你成功了!回答得棒极了!）我们现在来填填已知条件的数量是多少!

　　谁来试一试!H同学你胆子大一些!试试看!教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。

　　鸭□只 小松鼠□只孔雀□只

上海龙凤1314 shlf　　猴子□只小鸟□只 小鸡□只

　　（用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习!）

上海龙凤1314 shlf　　（反思）：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。

　　二、探究性学习

上海龙凤1314 shlf　　１、体会除法与等分活动的联系

上海龙凤1314 shlf　　（过渡语言：）玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能用学过的知识来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了!

　　（教学语言：）现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题!请同学们分别用圆片代表猴 子、小鸭，摆出它们的数量。

　　猴子：○○○

上海龙凤1314 shlf　　小鸭：○○○ ○○○

　　（讲解语言：）现在我们按３只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：６只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多。（订正：２个）

　　（教学语言：）请再好好想想!想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，Ａ同学你来一说：板书：６３＝２

上海龙凤1314 shlf　　（评析语言：）猴子有３只，小鸭有６只，按每３只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现６只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍，

　　用算式表示就是６３＝２。

　　板书：小鸭只数是小猴只数的（２）倍。

　　（讲解语言：）现在要注意的是倍不是单位名称，得数２后面不要写倍字。

上海龙凤1314 shlf　　（反思）：研究性学习是学生在教师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的'角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与探究统一。

　　２、做一做，生生互动

　　每个小组发一张表。（小组活动）（评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花、小红旗。）

　　教学语言：请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中○代表，摆出松鼠、小鸡的数量；过渡语言：然后圈一圈，观察８只小鸡里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。

上海龙凤1314 shlf　　小鸡的只数是小松鼠的（ ）倍。

　　□○□＝□

　　教学语言：Ｂ同学你来回答。

　　（小结性语言：每２只一组，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的４倍。）

　　（反思）：可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答、我问你答。

上海龙凤1314 shlf　　３、说一说，师生、生生互动

　　实物投影出示问题。

　　小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算!下面我们再来看下面的几道应用题；教师读题一遍。

　　（１）鸭子数是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□

上海龙凤1314 shlf　　（２）猴子数是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□

上海龙凤1314 shlf　　（３）你还能提出什么除法问题？

上海龙凤1314 shlf　　教学语言：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说；

　　（讲解语言）然后推荐一名同学说一说!（你回答得棒极了，哪组还有更好的？）

　　（反思）：这个活动是为了让学生在小组活动中，以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的？；如果采用以小组为单位活动、汇报的形式，让学生考教师、考学生；教师考学生等多样活动，学生的积极性会很高，活动面会更广，这样效果可能会更好。

上海龙凤1314 shlf　　４、过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？

上海龙凤1314 shlf　　学生口头提问，教师板书：

　　小鸭的只数是小松鼠的（ ）倍。

上海龙凤1314 shlf　　小鸟的只数是小鸭的（ ）倍。

　　小鸟的只数是小猴的（ ）倍。

上海龙凤1314 shlf　　教学语言：现在我们来看问题口答，Ｄ同学你说一说用算式怎么表示。

　　三、课时练习。

　　１、教学语言：翻开教科书p４７找到练一练第１题。

上海龙凤1314 shlf　　老鼠数是小猫的□倍。 蜻蜓数是蝴蝶的□倍。

上海龙凤1314 shlf　　□○□＝□ □○□＝□

　　教学语言：⑴先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？

　　⑵独立完成。有困难的同学呢就用学具画一画，圈一圈。

　　⑶评析语言：

上海龙凤1314 shlf　　２、 教学语言：现在找到练一练的第２题。

上海龙凤1314 shlf　　淘气的身高是机灵狗的□倍。

　　□○□＝□

上海龙凤1314 shlf　　教学语言：⑴先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？

　　⑵独立填空列式。

　　⑶评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。

　　３、教学语言：找出练一练第３题。

上海龙凤1314 shlf　　讲解语言：气象组调查了近日来的天气情况，见下表。

上海龙凤1314 shlf　　⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

　　⑵晴天的天数是下鱼的□倍。

上海龙凤1314 shlf　　⑶你还能提出什么问题？

　　①独立完成。

　　②组内口头提出问题，并口头解答。

　　四、课堂评价。

　　评出这节课听得最认真、发言最积极的同学以及合作最好的小组。分别奖励小红花。

上海龙凤1314 shlf　　反思）：在评价中采用，教师评、学生评，评个人、评集体等多种评价方式，也是想达到对学

上海龙凤1314 shlf　　生的一个促进，培养学生的小组合作意识和集体荣誉感。由于课前就强调了最后要奖励小红花，所以，整节课学生的秩序井然有序，即使在活动中也没有出现混乱状态。

　　五、课堂小结。

　　小结性语言：今天，我们学习了新的一种除法应用题，求一个数是另一个数的几倍？就是想求一个数里面有几个另一个数那么多？所以用除法来计算!好了以后我们又多了一个本领，就是提出用除法解决的问题并学会了解决。

　　五、（附）板书设计：

　　快乐的动物

　　1、小鸭只数是小猴只数的（ ）倍？

上海龙凤1314 shlf　　（ 想：６只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）

　　□○□＝□

上海龙凤1314 shlf　　2、小鸡的只数是小松鼠的（ ）倍？

　　（想：８只小鸡里面有（多少）个2只小松鼠那么多？）

　　□○□＝□

小学数学教案 篇4

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能熟练地写出一个数的倒数。

上海龙凤1314 shlf　　2、引导同学自主合作交流学习，结合教学实际培养同学的笼统概括能力，激发同学学习的兴趣。

　　教学重点：

　　理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

　　教学难点：

　　熟练写出一个数的'倒数。

　　教具准备：

上海龙凤1314 shlf　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

上海龙凤1314 shlf　　1、口算。

　　5/122/5=15/77/5=11/88/13=

　　5/211/5=3/167/3=8/217/8=

上海龙凤1314 shlf　　先独立考虑，再指名口算订正。

　　2、比一比，看谁算得又对又快：

　　2/33/2=21/2=11/88/11=

　　1/1010=7/99/7=1/77=

　　6/55/6=1/55=22/3535/22=

上海龙凤1314 shlf　　同学先独立口算，再口答订正。观察这些算式，说说自身有什么发现。

　　【设计意图：通过口算，观察，考虑，激发了同学的学习兴趣和强烈的探究欲望，使同学获得积极的情感经验。】

小学数学教案 篇5

　　教学内容：三角形分类

　　教学目标：

　　1、通过学生的分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。

上海龙凤1314 shlf　　2、通过让学生动手操作，体会每类三角形的特点。

　　3、通过研究，培养学生观察、分析、比较、抽象、概括能力。

　　教学重点：三角形的分类

　　教学难点：区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

　　教学方法：引导、指导、迁移类推

　　学习方法：发现、探究、合作交流

　　教学步骤：

　　一、动中悟，创设情境

　　提问引入新课

　　（点明分类应按一定的标准进行）

上海龙凤1314 shlf　　1、出示幻灯，让学生对三个角进行分类。

上海龙凤1314 shlf　　（分为锐角、直角、钝角）

上海龙凤1314 shlf　　2、出示幻灯，让学生观察，引入课题———三角形的分类

　　3、根据三角形的特点指出每个三角形中最大的一个角

　　（学生逐一说说看）

上海龙凤1314 shlf　　4、猜猜看，它们分别是什么三角形。

上海龙凤1314 shlf　　5、汇报分类结果，教师整理收集（设计意图：让学生根据以前学习过的三角形的知识，自己观察三角形并找出角的特点，并通过自己的分析、判断，自己找到按角给三角形分类的.办法）

　　二、探中悟，学习新知

上海龙凤1314 shlf　　1、要求学生拿出题卡一，用手中的学具确定每个三角形中角各是什么角。

　　2、仔细观察，尝试着按角的不同分一分，并按编号如实记录在题卡二中

　　3、分小组汇报探究结果

　　4、思考：按边怎样分呢？

上海龙凤1314 shlf　　（设计意图：运用各种形式的练习加深学生按角分类的认识，又引入了按边分类的教学）

　　三、学中悟，自主探究

　　1、出示学具，师生一起动手折一折。

上海龙凤1314 shlf　　2、学生汇报看到的结果，共同探讨研究。

上海龙凤1314 shlf　　3、归纳总结特点（设计意图：学生自己总结特点及方法，教师加以点拨，体现学生的主体性）

上海龙凤1314 shlf　　四、忆中乐，加深记忆

上海龙凤1314 shlf　　引导学生小结本节课所学新知，感悟从中获得的乐趣。

小学数学教案 篇6

　　教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第49——52页

　　教学目标：

　　1，通过具体的情景，让学生了解24时记时法，并学会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

上海龙凤1314 shlf　　2，让学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用和普通记时法的比较；帮助学生建立时间观念，合理安排作息时间，养成珍惜时间，的良好习惯。

　　教学重难点：引导学生在合作探究中认识，理解24时记时法，会正确运用24时记时法与普通记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的联系和区别。

　　一，创设情境，导入新课

　　谈话：仇老师特别希望我们三（3）的同学成为好朋友，介绍作息时间。

　　2，出示作息时间表：挑一节你最喜欢上的节课，说说它的开始时间。

　　师：我们把表示一天中的某一时刻的方法叫做记时法（板书）。

　　二，合作交流，探索新知

　　（一）引出24时记时法

上海龙凤1314 shlf　　1，出示十运会开幕式场景

上海龙凤1314 shlf　　师：有谁知道这是什么开幕式有许多精彩比赛等着我们呢!仇老师向同学们推荐明天的比赛。

　　2，出示10月15日十运会的比赛时间表。

　　十运会10月15日赛程

　　比赛时间比赛内容

上海龙凤1314 shlf　　09：00男子羽毛球单打，双打，附加赛决赛（3—8名）

　　09：30女子跆拳道67千克级预赛

　　10：00网球男子单打第二轮

　　13：00女子曲棍球小组赛

上海龙凤1314 shlf　　14：00乒乓球女子单打第一，二轮比赛

上海龙凤1314 shlf　　15：00马术盛装舞步决赛

　　16：30棒球分组循环

上海龙凤1314 shlf　　18：00男子手球B组小组赛

上海龙凤1314 shlf　　19：00乒乓球男子单打第一，二轮比赛

上海龙凤1314 shlf　　19：30体操第三种比赛女子跳马，高低杠决赛

　　（1）挑一个你特别喜欢的比赛，说说几时开始比赛，小组内交流，教师板书。

　　（2）你能把黑板上的记时法分类吗你能为这两种记时法取个名字吗

上海龙凤1314 shlf　　教师板书：普通记时法，24时记时法（板书课题）

上海龙凤1314 shlf　　（3）举例：在生活中那些地方见过24时记时法的

上海龙凤1314 shlf　　（4）出示记时法的`图片：

　　仇老师也收集了一些例子，它们分别用了什么记时法你是怎样判断的

　　（二）学习24时记时法：

　　1，创设情境，分析问题

上海龙凤1314 shlf　　出示春晚倒记时场景

　　师：记时法在我们生活中有着广泛的应用。（出示春晚倒计时录象）

上海龙凤1314 shlf　　提问：请同学们回忆一下，新年的钟声在什么时间敲响的

　　板书：晚上12：00（凌晨0：00）

上海龙凤1314 shlf　　师：晚上12时也称凌晨0时，它们是同一时刻。晚上12时表示旧的一天的结束，凌晨0时是新的一天的开始，

　　（2）那么从凌晨0时到中午12时，再从中午12时到晚上12时（凌晨0时），时针在钟面上走了几圈经过了多少小时（电脑演示：凌晨0时，中午12时，晚上12时，出示彩条）

　　2，演示24时记时法

　　（1）师：一天有24小时，24时记时法是从0时到24时，尤其在在交通，邮电，广播有着广泛的应用。

上海龙凤1314 shlf　　（2）晚上12时，也就是凌晨0时，用24时记时法表示就是0时。此时我们在干什么（3）演示：下面老师的时针在不停的走，当它停下来的时候你能迅速的从图上找到一幅图片贴在相应的时刻。

　　时针分别指着早上6时，早上8时，中午12时，下午1时，下午5时，晚上7时等。

　　提问：此时一般在干什么，此时是什么时间并用彩条出示。

　　（4）0和24时：时间一分一秒地过去了，又是深夜12时，夜深人静，一天就这样悄悄地过去了。24时也就是几时。（课件演示）

上海龙凤1314 shlf　　凌晨上午中午下午晚上深夜

上海龙凤1314 shlf　　0123456789101112123456789101112

　　0123456789101112131415161718192021222324

上海龙凤1314 shlf　　3，讨论联系：

　　讨论：通过刚才的学习你有什么收获你有什么发现吗和同学们交流一下。

上海龙凤1314 shlf　　普通记时法24时记时法

　　（三）运用记时法解决问题

　　1，找呀找朋友（音乐：朋友）

上海龙凤1314 shlf　　六幅图片，24时（0时，晚上12时，凌晨0时），22时（晚上10时）等卡片。

　　2，小小提醒员：

　　（1）刚才有同学说喜欢看110米栏，那你们一定知道刘翔吧。下面是刘翔某一天的日程安排，用普通记时法表示，提醒他!

上海龙凤1314 shlf　　上午7：00起床9：00锻炼11：30吃中饭

　　下午1：00观看比赛15：30训练晚上9：00睡觉

上海龙凤1314 shlf　　3，小小播音员：

上海龙凤1314 shlf　　播报：某校红领巾广播站节目预报

上海龙凤1314 shlf　　上午7时30分学校新气象

　　中午12时儿童歌曲欣赏

　　下午1时健康教育

　　下午4时科学家的故事

　　先用普通记时法播报，再用24时记时法播报。你喜欢那一种记时法

　　4，小小讲解员：10月15日上午8：00仇老师准备坐朋友的卡车到南京看十运会，19：00到百货商店逛逛，晚上11时在新街口坐公交到水西门。仇老师那些事能办成，请你结合图片说说。

　　5，小小编辑员：

上海龙凤1314 shlf　　学校的XX电视台招聘小小编辑员，请你利用学校的作息时间表合理安排下面的四个栏目：

　　故事大王（20分钟）校园新闻（10分钟）体育活动（30分钟）英语会话（15分钟）

　　出示作息时间表

　　小组先讨论安排什么栏目。

上海龙凤1314 shlf　　完成表格。

小学数学教案 篇7

　　【教学内容】

　　邮票中的数学问题。

　　【教学目的】

上海龙凤1314 shlf　　探究如何确定邮资、合理支付邮资，培养学生归纳、推理能力。经历探究确定邮资、合理支付邮资的过程，培养学生归

　　纳、推理能力。

　　【重点难点】

　　进一步理解运用综合知识。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【情境导入】

上海龙凤1314 shlf　　1.观看课本第109页的图和邮政相关费用表。

上海龙凤1314 shlf　　问：从表中你得到哪些信息？

　　如：（1）不到20g的信函，寄给本埠的朋友只要贴0.80元的邮票。

　　（2）不到20g的信函，寄给外埠的朋友要贴1.20元的邮票。

　　2.一封45g的信，寄往外地，怎样贴邮票？

　　（1）学生观察表中数据，计算出所需邮资。

　　（2）说一说你是怎么算的。

　　想：每重20g，邮资1.20元，40g的信函,邮资是2.40元。5g按20g计算，所以，45g的信函，寄往外地所需邮资是3.60元。

　　3.如果邮寄不超过100g的信函，最多只能贴3张邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一张邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。

上海龙凤1314 shlf　　（1）不超过100g的信函，需要多少邮资？

上海龙凤1314 shlf　　学生说一说各种可能的`资费。引导列表描述。（课本110页）

上海龙凤1314 shlf　　（2）用80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少？

上海龙凤1314 shlf　　一张：80分1.2元

　　两张：80分×2＝1.6（元）

　　1.2×2＝2.4（元）

　　0.8＋1.2＝2.0（元）

上海龙凤1314 shlf　　三张：0.8×3＝2.4（元）

上海龙凤1314 shlf　　1.2×3＝3.6（元）

上海龙凤1314 shlf　　1.2+0.8×2＝2.8（元)

上海龙凤1314 shlf　　1.2×2＋0.8＝3.2（元）

上海龙凤1314 shlf　　（3）你认为可以再设计一张多少面值的邮票？学生自行设计各种面值的邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。

　　4.布置作业：

上海龙凤1314 shlf　　如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增

上海龙凤1314 shlf　　加什么面值的邮票？

　　观察邮票

　　问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？

　　5.观看课本第109页的图，并说一说。

上海龙凤1314 shlf　　（1）上面这些都是普通邮票，你还见过哪些邮票？

上海龙凤1314 shlf　　（2）知道它们各有什么作用吗？交流后，使学生明白普通邮票面值种类齐全，可适用于各种邮政业务。

　　【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？

上海龙凤1314 shlf　　学生畅所欲言。

　　【课后作业】上海龙凤1314 shlf完成练习册中本课时的练习。

小学数学教案 篇8

　　教学内容：冀教版《数学》五年级上册第48-49页

　　教学目标：

　　1、在自主计算、借助计算器计算的活动中，经历初步认识循环小数的过程。

　　2、知道什么是循环小数，能指出哪些商是循环小数。

　　3、体会计算器的工具性，在借助计算器进行数学探索的活动中获得成功的体验。

　　教学过程：

　　教学环节师生活动设计意图

　　一、创设情境

　　师生谈话，由树上结果实的话题，引出教材中的问题。教师口述大枣、核桃的价钱信息，并板书出来。

上海龙凤1314 shlf　　（设计意图：由现实生活中秋季结果的谈话开始，创造愉快和谐的课堂氛围，自然引出要解决的问题情境。）

　　二、解决问题

　　1、提出“估算一下大枣和核桃的单价哪个便宜一些”的问题，要求说一说是怎样估算的，给学生充分表达不同想法的机会。

上海龙凤1314 shlf　　（设计意图：充分利用课程资源，为学生估算的机会，培养学生估算意识和能力，发展数感。）

　　2、平均每千克大枣多少元。

　　提出问题，让学生列式并尝试用竖式计算。当板演的学生除到三位小数时，停止计算。

　　（设计意图：经历自主计算，初步感受商的特点的过程，为认识循环小数感性材料。）

上海龙凤1314 shlf　　汇报计算的情况，说一说发现了什么问题。给学生充分交流不同结果的机会。

　　（设计意图：在交流讨论的过程中，了解商中数的字3重复出现的事实，初步感受循环现象，增强学生进一步学习的好奇心。）

　　鼓励学生用自己的话解释商重复出现的原因。

　　（设计意图：以已有经验的基础上，带着问题经历自主计算，发现商的特点的过程，为认识循环小数感性材料。）

上海龙凤1314 shlf　　3、平均每千克核桃多少元。

　　提出问题，让学生列式并尝试用竖式计算。提示：边计算边观察商有什么特点。

　　(设计意图：在展示交流的过程中，使学生感受循环小数的特点。)

上海龙凤1314 shlf　　交流计算情况，讨论除得的`商有什么特点，要给学生充分展示不同结果和想法的机会。

　　（设计意图：在自主尝试计算、交流的基础上，引导学生进行合理推测，培养学生归纳、推理能力，发展数学思维。）

上海龙凤1314 shlf　　让学生观察竖式，并提出“想一想”的问题。

　　用计算器验算。

　　三、循环小数

上海龙凤1314 shlf　　1、写出58.6÷11，学生用计算器计算后交流计算结果。

　　（设计意图：借助计算器，可使学生摆脱烦琐的计算，把更多的时间用于循环小数的研究和学习上。）

上海龙凤1314 shlf　　2、让学生观察58.6÷11的商，讨论商有什么特点。使学生了解从商的小数部分，第二位开始，重复出现2和7两个数字。

上海龙凤1314 shlf　　（设计意图：在观察讨论中使学生体会到商中数字循环的不同特点。）

上海龙凤1314 shlf　　3、介绍58.6÷11商的书写方法和表述方式。让学生写出10÷3、83÷11的商并交流。

　　（设计意图：了解循环小数的书写方式是数学学习的需要，写其他两个算式的商，既是书写练习，也为下面的讨论作准备。）

上海龙凤1314 shlf　　4、让学生观察三个算式的商，说一说它们有什么共同点和不同点。给学生充分发表自己意见的空间。

　　（设计意图：观察、讨论三个商的特点，为概括循环小数的概念作准备。）

　　四、课堂练习

　　学生独立完成练习。

　　教学反思：

小学数学教案 篇9

　　[教学目标]

上海龙凤1314 shlf　　1、掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。

上海龙凤1314 shlf　　2、结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。

上海龙凤1314 shlf　　3、培养学生良好的书写习惯浓厚的数学学习兴趣。

　　[教学重点]

上海龙凤1314 shlf　　掌握除法竖式的正确书写方法。

　　[教学难点]

上海龙凤1314 shlf　　理解竖式中各个部分的含义。

　　[教学准备]

上海龙凤1314 shlf　　多媒体课件、小棒等。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　上节课我们用小棒摆正方形，今天我们继续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，教师巡视。

　　（1）能分几组，有剩余吗？（能分3组，剩1根）

上海龙凤1314 shlf　　（2）怎样列式表示？13÷4=3（组）……1（根）

　　（3）回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？（竖式）

　　没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？

　　二、探究新知

　　教学例3，出示除法竖式。

上海龙凤1314 shlf　　1、这道除法算式可以写成这样的竖式。（结合教材图片）像汉字“厂”的符号表示除号，除号里面的是被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最后是余数。

　　也就是：4……商

　　除数……413……被除数

　　12……43的积

　　1……余数

上海龙凤1314 shlf　　师：同学们，仔细观察这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？

　　预设：

　　（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒，每份分4根最终分成的份数。

上海龙凤1314 shlf　　（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的一根小棒。

上海龙凤1314 shlf　　师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。

上海龙凤1314 shlf　　2、指导学生练习书写竖式，师巡视订正。

　　师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？我们回顾一下。（结合具体情境让学生说一说写竖式的.步骤以及每一步所表示的意思）

　　3、师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？

　　学生动手分小棒，然后集体讨论，反馈信息。

　　预设：

　　（1）16根小棒正好分完，没有剩余。

　　（2）可以写算式16÷4=4（组）

上海龙凤1314 shlf　　（3）它的竖式可以仿照前面的方法来写，被除数换成16，除数不变，商是4，除数和商的积是16，这里没有余数，相当于余数是0，表示没有余数。

　　4

　　416

　　16

　　三、巩固练习

　　1、完成“做一做”第1、2题。

　　指导学生分别拿出11、12根小棒，每3根一组分一分，根据分得的结果，确定商和余数，然后书写除法横式和相应的除法竖式，先写在书本上，然后指名板演。集体订正。

　　2、完成“练习十四”第3题。

　　用小棒代替棒棒糖，分一分，写一写竖式，师根据学生反馈板书，然后指名说说竖式中每个数的含义。

　　四、课堂小结

　　这节课我们学习了哪些知识？你的收获是什么？

　　[板书设计]

　　认识除法竖式

　　4……商

上海龙凤1314 shlf　　除数……413……被除数

　　12……43的积

　　1……余数

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