《长江之歌》音乐教案优秀

时间：2022-09-17 08:21:58 其它教案我要投稿

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上海龙凤1314 shlf《长江之歌》音乐教案优秀

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《长江之歌》音乐教案优秀

《长江之歌》音乐教案优秀1

　　学习目标：

　　1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。

上海龙凤1314 shlf　　2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。

　　3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。

　　学习重点、难点

上海龙凤1314 shlf　　重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。

　　难点：

　　教学过程

　　一、导入新课

上海龙凤1314 shlf　　1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。

上海龙凤1314 shlf　　（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。

　　（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？

　　（3）交流：影视音乐。

上海龙凤1314 shlf　　2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。

　　（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？

　　（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。

　　3、教师简介《长江之歌》的有关内容。

　　二、学唱歌曲

上海龙凤1314 shlf　　（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。

　　思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？

　　交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。

上海龙凤1314 shlf　　（二）全体学生有感情朗诵歌词。

　　（三）学唱旋律

　　1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。

　　（1）了解旋律的基本特点。

　　问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？

上海龙凤1314 shlf　　交流：四个乐句都是弱起进入。

上海龙凤1314 shlf　　（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。

上海龙凤1314 shlf　　2、学唱第二段旋律

上海龙凤1314 shlf　　（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。

　　提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？

　　交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。

　　（2）教师指导学唱第二乐段旋律

　　a、用撘音阶的方法演唱2 5 ，第三小节 3 5 1和第五小节 4 6 3，解决音准问题。 b、用稍慢的速度、深情饱满的声音划拍视唱。

上海龙凤1314 shlf　　3、学唱第三乐段旋律。

　　（1）、教师带学生用“啦”唱旋律。

　　（2）观察：这段旋律与第一段旋律之间有什么内在的`联系？

上海龙凤1314 shlf　　（3）交流：第三乐段是第一乐段的变化重复，表达了炎黄儿女对长江、对祖国的赞美、依恋之情。

上海龙凤1314 shlf　　（4）学生跟教师的琴声视唱第三乐段的旋律。

　　4、学唱尾声旋律

　　（1）师生一起划拍视唱尾声旋律。

上海龙凤1314 shlf　　（2）问题：尾声旋律表达怎样的情感？（是对长江的赞颂和依恋情感的进一步抒发）

上海龙凤1314 shlf　　（四）完整演唱歌曲。

上海龙凤1314 shlf　　1、完整演唱歌曲的曲谱，整体感受歌曲的旋律特点和情绪情感。

　　2、填词演唱歌曲

上海龙凤1314 shlf　　（1）简介曲作者，了解《长江之歌》的创作由来。

　　（2）完整演唱歌曲。（改正学生不足之处，）

　　（3）教师伴奏，全体学生完整演唱歌曲。

　　（四）情感升华

　　1、教师提问：这是一首赞颂长江的歌曲，我们应该用怎样的声音，怎样的情感才能把歌曲演唱得更好？

上海龙凤1314 shlf　　2、学生结合对作品的理解和感受，思考并谈谈如何更好变现歌曲。

上海龙凤1314 shlf　　3、教师钢琴伴奏，学生用充满感情和赞美的声音演唱歌曲。

　　三、了解影视主题歌或插曲在影视中的作用

上海龙凤1314 shlf　　（一）对比欣赏动画片《三个和尚》主题音乐视频片段。

上海龙凤1314 shlf　　1、第一遍观看无声视频。

　　2、第二遍观看原声视频。

　　（二）问题：这是哪部动画片的主题音乐？看了两段视频后有哪些不一样的感受？

上海龙凤1314 shlf　　（三）师生交流：主题歌、片尾主题曲（它们可以高度概括影视剧的内容，给人以非常强的艺术感染力）；插曲是影视剧情当中出现的歌曲，他常出现在重要的场景中，并与剧中的情节发展紧密相关，用以表达剧中人物的情感。

　　四、课堂小结

上海龙凤1314 shlf　　师生回顾本节课的重点知识和内容。

　　五、课后延伸

　　（一）有感情背唱《长江之歌》

　　（二）搜集影视歌曲，唱一唱，体会歌曲在影视中的作用。

《长江之歌》音乐教案优秀2

　　一、教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

上海龙凤1314 shlf　　2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。

上海龙凤1314 shlf　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

上海龙凤1314 shlf　　4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。

　　二、教学重点、难点：

　　1、指导朗读，反复吟诵。

上海龙凤1314 shlf　　2、领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。

　　三、教学准备：

　　1、《长江之歌》的音乐磁带。

　　2、搜集有关长江的资料。

　　3、课文录音及投影片。

　　四、教学时间：

　　2课时

　　五、教学设计：

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题。

上海龙凤1314 shlf　　1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。

上海龙凤1314 shlf　　2、揭示课题：

　　（1）板书课题

　　（2）出示歌的解释：A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。（选择后解释题目的意思）

上海龙凤1314 shlf　　（3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏。

　　二、范读课文

上海龙凤1314 shlf　　1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。

上海龙凤1314 shlf　　2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）

　　三、初读课文

上海龙凤1314 shlf　　1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。

上海龙凤1314 shlf　　2、检查自读情况：

　　（1）生字：哺bǔ 涤dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài

　　（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮

上海龙凤1314 shlf　　（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。

　　（4）课文，指名读并评议。

　　四、再读课文，初步感知课文内容

　　1、自由轻读，找出中心句，用标出，并圈出关键词。（赞美、依恋）

上海龙凤1314 shlf　　2、、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

上海龙凤1314 shlf　　3、指导朗读中心句。

　　4、质疑：（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？（2）这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。

　　五、识记字型，指导书写。

　　1、乳：左右基本等宽。灌、溉：写得要紧凑。

上海龙凤1314 shlf　　2、学生练字，老师指导。

　　六、作业：

　　1、抄写生字。 2、有感情朗读课文。 3、查阅资料。

　　第二课时

　　一、复习检查：

上海龙凤1314 shlf　　1、写本课词语。

　　2、判断：

上海龙凤1314 shlf　　（1）涤就是洗。（）

上海龙凤1314 shlf　　（2）乳的部首是（）

上海龙凤1314 shlf　　（3）尘埃的拼音是chénɡ āi（）

上海龙凤1314 shlf　　（4）哺的声母是L（）

上海龙凤1314 shlf　　3、指名朗读课文。

　　二、细读课文

上海龙凤1314 shlf　　1、根据自己收集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。

　　2、细读第一段。

　　（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

　　（2）指名朗读。

　　（3）出示：

上海龙凤1314 shlf　　你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。

上海龙凤1314 shlf　　思考：①你指谁？为什么用第二人称？（第二人称显得亲切）

上海龙凤1314 shlf　　②发源地、入海口分别是哪儿？（发源于唐古拉山，入海口是东海）

　　③哪些词语体现了长江无穷的源泉、母亲的情怀？（春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀）

　　（4）指导朗读：你觉得该如何把这段读好？（指名学生练习后范读）

　　（5）小结：长江如同黄河一样，是中华民族的发祥地，是我们赖以生存的'母亲河。

　　3、细读第二段

　　（1）听第二段的录音，你会围绕中心句提问吗？（在这一段中，哪些词句体现了长江无穷的源泉、母亲的情怀？（巨浪、涛声、灌溉、推动）

上海龙凤1314 shlf　　（2）为什么这样说呢？（请学生充分说说自己的理由）

上海龙凤1314 shlf　　（3）小结：长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。

　　三、朗读全文，体会感情。

　　1、这首诗表达了作者怎么样的感情？（赞美长江、热爱祖国）

　　2、播放《长江之歌》，学生学唱。

　　四、了解诗的特点：

　　1、压韵、整齐、精练。

上海龙凤1314 shlf　　2、古诗与现代诗的异同。

　　五、课堂作业：

　　阅读训练《长江之歌》课内部分。练习背诵课文。

　　板书：

上海龙凤1314 shlf　　1、长江之歌、

　　春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀

　　巨浪、涛声、灌溉、推动

　　无穷的的源泉、母亲的情怀（赞美、依恋）

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