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《木兰从军》语文教案
上海龙凤1314 shlf 作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《木兰从军》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
上海龙凤1314 shlf 3.继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，展开想象，说说木兰是怎样说服她的家人的。
教学重点：
上海龙凤1314 shlf 1.正确、流利、有感情地读课文。
上海龙凤1314 shlf 2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
教学难点：
1.想象说说木兰是怎样说服她的家人的。
上海龙凤1314 shlf 2.体会木兰当时的英雄壮举。
教学用具：
小黑板。
教学过程：
一、谈话导入
上海龙凤1314 shlf 1.小朋友，请伸出你们的小手，和老师一起端端正正地写下一个伟大的名字——木兰。(板书：木兰)木兰姓花，人们又叫她花木兰。
上海龙凤1314 shlf 2.看，这位就是花木兰，(课本插图)说说你看到的花木兰。
上海龙凤1314 shlf 课文中人们称花木兰是一位-------?(板书：女英雄)
3.小朋友，说到“英雄”，感觉怎样?你知道哪些英雄?英雄是很了不起的，女英雄就更了不起了，你能读好这句话吗?(出示第一自然段：“我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。”)
上海龙凤1314 shlf 4.过渡：为什么称木兰是英雄呢?这还得从木兰从军说起，(补充板书：从军)齐读课题。
这是怎么一回事呢?
二、学习第二节
1.请大家认真读读课文第二节，用自己喜欢的读书方式多读几遍，努力体会一下木兰的心情。
上海龙凤1314 shlf 2.木兰此刻的心情你能用一个词来形容吗?
(1)用自己的话来说说这个词的意思。那你一定能读出焦急来，试试看。
上海龙凤1314 shlf (2)什么情况下，你也曾“焦急万分”过?想象说话。
上海龙凤1314 shlf (3)那木兰是在什么情况下焦急万分的?读出有关的语句。
(4)什么是“紧急征兵的文书”呢?(出示草拟的征兵通告)
(5)指导读句(你能带着这份焦急读好这句话吗?)
上海龙凤1314 shlf 3.看到文书上有父亲的名字，木兰焦急万分，想到的是什么?请大家自己读读，细细品味，看能体会到什么?
引导交流
(1)如果父亲去出征，会怎样?(想象说)再焦急地读这句话。(指读后评读再齐读)
上海龙凤1314 shlf (2)如果弟弟去出征呢，也许会怎样?再焦急地读这句话。(齐读)
上海龙凤1314 shlf (3)谁愿意扮演木兰，连起来读读，读出你的担心和焦急。
(4)从这份担心与焦急中，你已经看出木兰是个怎样的人?(尊老爱幼)
上海龙凤1314 shlf 4.父亲去不得，弟弟也不能去，那就去跟官府说，我们不去当兵行吗?为什么?(教师引导学生再回到“文书”中寻找答案)
(敌人侵入，国土不保，人民受尽敌人欺侮，过着痛苦的生活。许多将士战死沙场，没有大家就没有小家。)
5.呀，真是国难当头!木兰想到这些时，觉得出示“自己理应为国为家分忧。”同学们，这时，你又看到了一个怎样的花木兰?(板书：为国为家)
想到这里时，木兰的决心是------(坚定)指名读句，(让我们一起来领略她的从容和坚定)齐读。
上海龙凤1314 shlf 6.读这一节，体会木兰的焦急，感受她为父亲、弟弟着想的表现吧。(分男女生读)
上海龙凤1314 shlf 7.就在国家危急，家庭着急的十万火急的情况下，木兰毅然决定。
出示读女扮男装替父从军。
8.可是，古时候的女子大门不出，二门不迈，家人又怎会同意一个女孩去出征呢?可是木兰却用诚意说服了家人，假如你就是木兰，你会怎样说服家人呢?(两人合作，一人演木兰，一人演其中的一位家人，练习说服。)
上海龙凤1314 shlf 9.课堂表演。
上海龙凤1314 shlf (1)学生展示表演。
(2)现在老师来做木兰的家人，你们是一个个木兰，谁来说服我。
上海龙凤1314 shlf 10.此时此刻，你认为花木兰是英雄吗?[指板书答：花木兰是英雄，因为她()。
上海龙凤1314 shlf 11.过渡：就这样，木兰告别了家乡和亲人，踏上了漫漫从军之路。从军的路上会一帆风顺吗?
三、学习第三节
上海龙凤1314 shlf 1.齐读第三自然段。
上海龙凤1314 shlf 2.师：同学们，我们学习语文，看到语言文字，就应该在自己的脑海中形成一幅幅画面。这是一种非常好的理解感悟文章的学习方法。
3.自由读，你仿佛看到了什么?
上海龙凤1314 shlf 4.想象：木兰在渡黄河，过燕山时，会一帆风顺吗?可能会遇到哪些困难?
上海龙凤1314 shlf (渴了------饿了------天黑了--------她真是走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦)
上海龙凤1314 shlf 尽管木兰这样，木兰还是勇敢地来到了前线。
上海龙凤1314 shlf 5.是啊，多么不容易呀!再读读句子。(边读边想象她跋山涉水的画面)
6.同学们，此时你觉得木兰怎样?
(不怕困难、勇往直前、男子汉的英姿勃勃、潇洒)
上海龙凤1314 shlf 7.谁来把木兰的英雄气概读出来?
上海龙凤1314 shlf (指生读，男女生赛读，集体齐读。)
8.是呀，木兰经历了重重困难，终于来到了前线。那么，战场上的木兰又是怎样的呢?同学们，请闭上眼睛，让我们和木兰来个近距离的接触。
师述情景：(略)
(1)谁说说，你看到了什么?听到了什么?
(2)此时，你又看到了一个怎样的花木兰?(板书：英勇善战)
上海龙凤1314 shlf 9.范读：“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”
(1)什么是“赫赫战功”?在这里“赫”是很大很突出的意思，两个赫呢?很大很大很了不起的战功。
上海龙凤1314 shlf (2)谁能读出战功之大?
上海龙凤1314 shlf 10.此时此刻，你能说木兰不是英雄吗?
11.过渡：木兰从军整整12年，终于胜利回乡了。轻轻捧起书没，齐读第四自然段。
四、学习第四节
1.战士们看到了什么?表现怎样?
2.采访：假如你就是其中的一名将士，你会说些什么?
上海龙凤1314 shlf 3.读到这儿，作为女生的你想说些什么?作为男生的你想说些什么?(是啊，千言万语都汇成了一句话“谁说女子不如男”)
4.这是个曲折离奇的故事，让我们再朗读来体会木兰的英雄壮举吧!
五、拓展延伸
上海龙凤1314 shlf 1.课后请小朋友搜集有关女英雄的故事，开展女英雄介绍会。
上海龙凤1314 shlf 2.喜欢讲故事的你：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
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