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《老山界》教学反思（精选15篇）
上海龙凤1314 shlf 在日常生活中，课堂教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《老山界》教学反思（精选15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《老山界》教学反思 1
上海龙凤1314 shlf 根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。
我深深感到：
上海龙凤1314 shlf 首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；
其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力。
上海龙凤1314 shlf 再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的'行动去创造美!
还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。
《老山界》教学反思 2
老山界是陆定一的一篇回忆录，在整个八年级上册第一单元中，围绕长征这个主题，主要以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，表现红军的英雄主义和乐观主义。文中较好地采用了以声衬静的手法，写景文字优美吸引人，值得学生借鉴赏析。
上海龙凤1314 shlf 上完这节课，本人作了如下回顾反思。
一、时间顺序和地点转移引导得当。
上海龙凤1314 shlf 如何知道文章的写作顺序，可以恰当地指导学生学习方法。我让学生在文中找出表示时间和地点转移的词句，据此看用了哪种记叙顺序，用了多长时间，从哪里开始翻山，直到哪里结束。通过指导，学生既对红军翻上过程有了大致了解，而且掌握了了解记叙顺序的方法，为今后的学习打下了基础。
二、列表了解经历的困难，直观形象。
上海龙凤1314 shlf 如何表现红军的英雄主义和乐观主义精神，主要要了解课文情节，从文中概括困难所在。于是，我列了一张表格，让学生从文中找到相关语句，然后概括遇到的困难。最后分析这些困难主要表现了红军的哪种精神。学生在书上圈点勾画，然后同桌讨论，全班交流。重点难点在对课文的熟悉了解和表格的填写概括中，得到了很好的落实。
三、以声衬静的'手法的赏析摹写。
上海龙凤1314 shlf 引导学生赏析“半夜醒来”这段文字，看主要采用了什么手法来写景。学生从文中看出是用了以声衬静的手法，并说出了这种手法的妙处。然后再引导学生回顾之前课文中遇到用这种手法的语段，从中概括如何用这种手法来写片断。最后让学生进行片段练习，全班交流点评。
这节课上完，感觉还有一些字词学生掌握的不是很好，尤其是语境中的含义，在以后的课堂上，要进行适当的指导和练习。
《老山界》教学反思 3
上海龙凤1314 shlf 本节课指导学生运用《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。努力利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法。课前我利用班级空间发布课前学习微课和导学案，让学生翻转课堂。课堂上充分发挥学生的积极主动性，将背景资料、课前自学等问题大胆放给学生，指导学生课前搜集资料，圈点批注进行自学。课堂上利用希沃授课助手及时展示学生的成果，增强了直观性，激发了学生的学习兴趣。
教学中，我围绕重点问题设计了新颖的.教学活动，学生四个小组就是四个红军小分队，让学生进入红军长征的情境中，让他们以宣传队的名义介绍老山界，介绍遇到的困难，鼓动战士们克服困难，从培养宣传员的角度指导学生赏析语句做批注，体会长征精神。最后设置了情境，让学生讨论现在是否还要学习发扬长征精神，鼓励学生写探寻老山界的推荐语，因为学生很有兴趣，所以教学效果非常好。整体来看，教学环节层层递进，环环相扣，由易到难的进行教学，将离学生较远的文章讲得兴趣盎然，得到学生的积极响应。
在课堂上我虽然运用了新颖的形式教学文章，但是总感觉学生未能融进文章中去，我反复观看录像、思考，认为还是对学生点拨的不到位，未能点到学生心头上，不能激发学生的激情。以后应该在如何点拨学生上多学习名家的经验。
《老山界》教学反思 4
《老山界》一文，以其生动细腻的笔触，描绘了红军长征途中翻越老山界的艰难过程，展现了红军战士的革命乐观主义精神和英雄气概。在教学中，我注重引导学生深入文本，感受红军战士的英勇与坚韧，同时也对教学过程进行了深入的反思。
首先，在引导学生理解课文内容方面，我通过设问、讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。然而，在引导学生深入挖掘文本内涵方面，我还需进一步加强。例如，可以设计更多的问题，引导学生思考红军战士在翻越老山界过程中所表现出的精神品质，从而更深入地理解课文。
其次，在教学方法上，我尝试运用了多媒体教学手段，通过图片、视频等辅助材料，使学生更直观地了解红军长征的历史背景和翻越老山界的艰辛。然而，在整合教学资源方面，我还需更加精细。例如，可以筛选更多与课文内容相关的历史资料，使学生在学习中能够形成更加完整的历史认知。
最后，在培养学生的情感态度和价值观方面，我注重通过课文的学习，引导学生感受红军战士的`革命精神，激发他们的爱国情怀。然而，在拓展延伸方面，我还需进一步努力。例如，可以组织学生进行相关的课外阅读或实践活动，使他们在实践中更深刻地理解红军长征的意义和价值。
总之，通过本次教学，我收获了很多宝贵的经验。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入挖掘文本内涵，整合教学资源，拓展延伸教学内容，以提高学生的语文素养和综合能力。
《老山界》教学反思 5
《老山界》这篇文章以其深刻的主题和生动的叙述，让我在教学过程中有了许多新的认识和思考。以下是我对这次教学的反思。
上海龙凤1314 shlf 首先，在教学内容的选择上，我选择了《老山界》这篇具有深刻历史内涵和人文精神的课文。这篇文章不仅描绘了红军长征途中的艰难困苦，更展现了红军战士的坚韧不拔和革命乐观主义精神。这样的内容对于培养学生的历史意识和民族精神具有重要意义。
上海龙凤1314 shlf 然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，对于部分学生来说，红军长征的历史背景和相关知识较为陌生，这在一定程度上影响了他们对课文的理解。因此，在今后的`教学中，我需要更加注重历史背景的铺垫和相关知识的讲解，帮助学生更好地理解课文。
其次，我在引导学生理解红军战士精神品质方面还需加强。虽然我在课堂上通过讲解和讨论等方式进行了引导，但部分学生仍然难以深入体会红军战士的英勇与坚韧。在今后的教学中，我将尝试采用更多的教学手段和方法，如角色扮演、情境模拟等，让学生更加直观地感受红军战士的精神风貌。
上海龙凤1314 shlf 此外，我也意识到在培养学生的情感态度和价值观方面还有很大的提升空间。在今后的教学中，我将更加注重情感教育的渗透，通过引导学生深入感受红军战士的革命精神，激发他们的爱国情怀和民族自豪感。
总的来说，这次《老山界》的教学让我收获了很多宝贵的经验。在今后的教学中，我将更加注重教学内容的选择和教学方法的创新，努力提高学生的语文素养和综合能力。
《老山界》教学反思 6
一、 依据课标确定教学目标并设计教学
语文课标中说：“语文是工具性和人文性相统一的一门学科”那就要求我们在备课的时候充分考虑“工具性”和“人文性”的特点。《老山界》这篇文章充分体现了这一点。从语文教学的.“工具性”出发，着重让学生理解记叙文的篇章结构，我让学生找出课文中能够表现时间、地点和人物活动的词语，从而让学生理解文章的记叙顺序；从语文教学的“人文性出发，着重让学生理解红军长征中顽强的意志和革命的乐观精神，我设计了这样一个问题：红军在翻越老山界时都遇到了哪些困难，他们是怎样对待的？学生很快从文本中找到答案，在后面的教学拓展中，让学生想一想：新时期还需要发扬长征精神吗？就水到渠成了。
二、 把握教材是备课和教学设计前提和保证
拿到一篇文章必需深入的研究文本，老师只有对文本烂熟于心才能优化教学设计，才能在教学中有的放矢，学生才能学有所获。比如：在《老山界》教学中，我设计了这样一个问题：“我们决定要翻一座30里高的瑶山”“作者为什么要用‘30里’来形容山的高度呢？”学生很快明白老山界山高路远崎岖不平的特点，有助于学生理解下文的内容。
上海龙凤1314 shlf 总之，在教学中我们要紧紧把握住两个基本点——课标和教材，只有这样，我们的教学才有“纲”可循，有“度”可把，才能把语文教学落到实处!
《老山界》教学反思 7
上海龙凤1314 shlf 根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。
我深深感到：首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力；再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的'红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美!
还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。
《老山界》教学反思 8
上海龙凤1314 shlf 经过对《老山界》一文的深入教学和反思，我获得了许多宝贵的经验和启示。以下是我对这次教学的一些主要反思。
上海龙凤1314 shlf 首先，我认识到历史背景知识对学生理解课文的重要性。《老山界》这篇文章描绘的是红军长征途中的一段艰难历程，对于现代学生来说，这段历史可能较为陌生。因此，在教学过程中，我应更加注重对长征背景的介绍和解释，以帮助学生更好地理解课文的内容和情境。
上海龙凤1314 shlf 其次，在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣和积极性。例如，通过多媒体展示红军长征的图片和视频，让学生更直观地感受那个时代的艰辛与伟大。同时，我也引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式深入探究课文中的细节和深层含义。然而，我也意识到，在教学过程中需要更加注重学生的个体差异，对于不同学习水平的学生，应设计不同层次的教学活动和问题，以满足他们的学习需求。
此外，我也对如何培养学生的情感态度和价值观进行了深入思考。通过《老山界》的学习，我希望学生能够深刻体会到红军战士的革命精神和英雄气概，激发他们的爱国情怀和民族精神。因此，在教学过程中，我注重引导学生通过亲身体验和感悟来形成正确的价值观，而不仅仅是停留在口头上的.说教。
最后，我也认识到自己在教学中还存在一些不足和需要改进的地方。例如，在引导学生深入探究课文内涵方面，我可能需要更加细致和耐心；在整合教学资源方面，我还需要更加广泛和深入地挖掘相关材料，以丰富教学内容和形式。
总之，通过《老山界》的教学和反思，我深刻认识到了历史背景知识、教学方法、学生个体差异以及情感态度和价值观培养在教学中的重要性。在今后的教学中，我将继续努力改进和完善自己的教学方法和手段，以更好地培养学生的语文素养和综合能力。
《老山界》教学反思 9
根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。
我深深感到：
首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；
其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力；
再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美!
还有就是要利用好适当时机，拓展有关的.内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。
《老山界》教学反思 10
根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。
我深深感到：首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力；再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的.行动去创造美!
还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。
《老山界》教学反思 11
上海龙凤1314 shlf 在教授《老山界》这篇课文时，我首先深入研读了文本，努力把握文章的主旨和深层含义。但在实际教学中，我发现自己对文本的解读还不够深入，有些细节和深层含义没有充分传达给学生。这使我认识到，作为教师，我需要不断提升自己的文本解读能力，才能更好地引导学生理解文章。
上海龙凤1314 shlf 同时，我也反思了课堂互动的情况。虽然我试图通过提问和讨论的'方式引导学生思考，但学生的参与度并不高，课堂氛围较为沉闷。未来，我将更加注重课堂互动的设计，采用更多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
《老山界》教学反思 12
《老山界》这篇文章充满了浓厚的情感色彩，但在教学过程中，我发现自己过于注重知识点的的传授，而忽视了学生的情感体验。为了让学生更好地理解和感受文章中的情感，我应该更加注重学生的`情感体验，通过朗读、情境再现等方式，让学生深入感受文章中的情感氛围。
此外，我还应该引导学生联系自己的生活实际，谈谈对文章的理解和感受。通过分享和交流，让学生更好地理解和感受文章中的情感，增强情感共鸣。
《老山界》教学反思 13
上海龙凤1314 shlf 朗读是语文教学中的重要环节，对于提高学生的'语言感知能力具有重要意义。在教授《老山界》时，我意识到自己在朗读教学方面还有待加强。未来，我将更加注重朗读教学，通过范读、领读、分角色朗读等方式，让学生充分感受文章的语言魅力。
上海龙凤1314 shlf 同时，我也会引导学生注意朗读的节奏、语调等要素，让他们通过朗读更好地理解和感受文章。通过强化朗读教学，提高学生的语言感知能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。
《老山界》教学反思 14
在教授《老山界》的过程中，我发现自己的.教学设计存在一些不足，导致教学效率不高。例如，我在安排教学内容时过于琐碎，没有形成一个清晰的教学主线；在教学方法的选择上，也缺乏创新和多样性。
为了提升教学效率，我需要在未来的教学中优化教学设计。首先，我要明确教学目标和重点难点，形成一个清晰的教学主线；其次，我要选择更加适合学生的教学方法和教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度；最后，我还要注重课后反思和总结，不断优化自己的教学设计。
《老山界》教学反思 15
上海龙凤1314 shlf 在教授《老山界》时，我意识到语文教学不仅要注重知识的传授，更要注重知识的迁移与拓展。因此，在未来的教学中，我将更加注重知识的迁移与拓展，通过引导学生阅读相关作品、了解历史背景等方式，拓宽学生的知识视野。
上海龙凤1314 shlf 同时，我也会注重培养学生的综合素养，通过组织丰富多彩的语文活动，提高学生的.听说读写能力、思维能力和创新能力。通过注重知识迁移与拓展以及培养综合素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。
综上所述，通过这次对《老山界》的教学反思，我深刻认识到了自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。在未来的教学中，我将更加注重文本的深入解读、学生的情感体验、朗读教学的强化、教学设计的优化以及知识的迁移与拓展等方面的工作，努力提升自己的教学水平，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。
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