认识人民币教案

时间：2024-03-29 15:38:07 教案我要投稿

西师版认识人民币教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的西师版认识人民币教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

西师版认识人民币教案

西师版认识人民币教案1

　　【教学内容】

上海龙凤1314 shlf　　教材第52～53页例1、例2。

　　【教学目标】

上海龙凤1314 shlf　　1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。

　　2、培养学生的观察能力和口头表达能力。

　　3、体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。

　　【教学重点】

　　会辨认各种面值的人民币。

　　【教学准备】

　　各种面值的人民币若干。

　　【教学过程】

　　一、情境引入

上海龙凤1314 shlf　　师：（出示主题图）同学们，下课后老师就准备到这个商场购买东西。你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗？

上海龙凤1314 shlf　　学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。

上海龙凤1314 shlf　　师：对，买东西必须要带钱。（出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱）美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的`钱就叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。（板书课题）

　　二、教学新课

　　1、认识人民币

　　师掏出一叠人民币。

　　师：这些人民币你们认识吗？

上海龙凤1314 shlf　　学生认人民币，学生认一张老师在黑板上贴一张。不认识的大家一起认，然后把它贴到黑板上。贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。

上海龙凤1314 shlf　　师：（指黑板）从贴这些人民币中你发现了什么？

上海龙凤1314 shlf　　引导学生发现以下几点：

　　（1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；

上海龙凤1314 shlf　　（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。

　　师：（拿出1元的人民币放在上）老师这儿有个问题，你是怎样知道这张人民币就是1元呢？

　　学生可能回答：因为上面有一个“壹圆”字。

上海龙凤1314 shlf　　师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是1元呢？（显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）你能找到其他人民币上表示面值的数吗？

　　学生找后，抽学生回答。

上海龙凤1314 shlf　　师：同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？

　　引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。

上海龙凤1314 shlf　　师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，你们能发现这个相同的图案吗？

上海龙凤1314 shlf　　引导学生观察出国徽的图案。

上海龙凤1314 shlf　　师：对，国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们应该保护人民币。你觉得我们应该怎样保护人民币呢？

　　学生说保护人民币的措施。

　　师：刚才我们认识了人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志，请拿出你们的钱和同桌一起找一找这些表示面值的数、图案和防伪标志在哪儿？

　　学生一起互相说。

　　师：你们会认钱了吗？

上海龙凤1314 shlf　　学生：会。

　　师：老师考考你们，请翻开书24页，做一做第1题。

上海龙凤1314 shlf　　学生做完后集体汇报。

上海龙凤1314 shlf　　2、深入认识人民币

　　师：小朋友们你们真的认识人民币了吗？

　　学生：真的。

　　师：老师还想考考大家，（拿出1元钱）1元钱可以买哪些东西？

　　学生回答略。

　　师：5元钱可以买哪些东西？

上海龙凤1314 shlf　　学生回答略。

　　师：100元钱可以买哪些东西？

上海龙凤1314 shlf　　学生回答略。

上海龙凤1314 shlf　　师：铅笔大概值多少钱？

上海龙凤1314 shlf　　学生回答略。……

　　师：所以，我们不但要会认人民币，还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值，才算真正认识了人民币。

　　3、人民币的兑换

　　师：老师这里还有一个问题，我到商场买东西需要一些零钱，所以（拿出1元的人民币）老师想要把这1元的换成一些1角的。你们会拿多少张1角跟我换？

　　学生：10张1角。

上海龙凤1314 shlf　　师：你们觉得这样换公平吗？根据生活经验，学生觉得公平。

　　师：为什么？

　　引导学生得出：1元=10角。

　　出示：1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。

　　师：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？

　　学生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。

　　出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。

上海龙凤1314 shlf　　师：我们知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地换一些钱了。（拿出2元）比如2元能换多少角呢？为什么？

　　引导学生从1元等于10角得出2元就可以换20角。

　　师：（拿出1元）1元可以换多少张5角呢？

　　引导学生得出1元可以换2张5角。

　　师：10元可以换多少张5元呢？

　　引导学生说出10元可以换2张5元。

上海龙凤1314 shlf　　师：请翻开书53页，做议一议。

上海龙凤1314 shlf　　学生做完后订正。

　　三、课堂小结

　　师：本节课你学到了什么？人民币有哪些单位？1元等于多少角？1角等于多少分？学生回答略。

　　四、课堂延伸

　　这节课我们认识了人民币，初步学习了人民币的兑换。同学们可以用我们学习的知识和爸爸妈妈一起去买东西，了解一下哪些商品值多少钱，了解一下买东西的过程。

西师版认识人民币教案2

　　【教学内容】

　　教材第53页例3及相关练习。

　　【教学目标】

上海龙凤1314 shlf　　1、学生能熟练地完成元与角，角与分之间的换算，并能说出自己的想法。

　　2、培养学生简单初步的逻辑思维能力和分析理解能力。

上海龙凤1314 shlf　　3、感受数学知识的应用价值，使学生更热爱数学。

　　【教学重点】

　　使学生掌握元与角、角与分之间换算的方法。

　　【教学准备】

　　面值为1元、1角、1分的人民币若干。

　　【教学过程】

　　一、情境引入

上海龙凤1314 shlf　　师：（出示森林小房子）瞧!小熊的森林商店开业了，为了找钱方便，小熊决定先换一些零钱。孩子们，在小熊换零钱之前，回忆一下上节课我们学习了哪些关于换钱的知识。引导学生回忆出：1元=10角1角=10分（并板书）

　　二、教学新课

上海龙凤1314 shlf　　1．教学元与角、角与分之间的换算方法

上海龙凤1314 shlf　　师：这一节课我们就要在上节课的基础上来学习新的知识。这一次，小熊想把4角全部换成1分的，可以换成多少分呢？它还想把5元的全部换成1角的`，又可以换成多少角呢？

上海龙凤1314 shlf　　根据师的讲解，相应出示4角和5元。

上海龙凤1314 shlf　　师：孩子们，这一次换钱和上节课的换钱有什么不同的地方？

上海龙凤1314 shlf　　引导学生比较得出：上节课是把1元换成10角，或把1角换成10分，而这次不只是1元或1角了，而是要把几元全部换成1角的，或把几角全部换成1分的了。

上海龙凤1314 shlf　　师：这节课的学习内容和上节课的知识有没有联系呢？

　　引导学生感知可以用上节课的知识来帮助我们思考。

　　师：孩子们真聪明!能够用相互有联系的知识来帮助我们解决问题。老师给每小组都准备了一些1元、1角、1分的人民币，请以小组为单位选择一个你喜欢的问题帮小熊解决。

上海龙凤1314 shlf　　学生以小组为单位讨论怎样解决自己小组选择的问题。其间师巡视并有针对性地进行指导。

　　学生可能有以下几种方法：

　　选择问题：5元可以换成多少角？

　　学生1：用人民币来操作。我们把1张1元换成10角，5元就换了5次，一共可以换成50角。（师随学生的回答在上演示）

　　学生2：用1元=10角来想。我们想1元可以换成10角，5元有5个1元，就可以换成50角。（师随学生的回答在上演示）

　　选择问题：4角可以换成多少分？

　　学生1：用人民币来操作。我们把1张1角换成10分，4角就换了4次，一共可以换成40分。（师随学生的回答在上演示）

　　学生2：用1角=10分来想。我们想1角可以换成10分，4角有4个1分，就可以换成40分。（师随学生的回答在上演示）

　　师：对了，我们知道1元=10角，1角=10分，所以几元里就有几个10角，几角里就有几个10分。

上海龙凤1314 shlf　　2．教学角与元、分与角之间的换算方法

　　师：孩子们会用多种方法来解决同一个问题，你们真是既会动手又会动脑的能干的孩子。我们再来看看小松鼠的问题，小熊顺利地兑换了零钱后，迎来了他的第一个顾客小松鼠。小松鼠有60角钱，她想买一个价格是6元的玩具娃娃，她能买到这个玩具娃娃吗？

　　学生：能。

　　师：为什么呢？

　　学生可能也有两种方法：

上海龙凤1314 shlf　　方法一：用人民币来操作，每10角可以换成1元，60角换6次就是6元。

　　方法二：用1元=10角来想。想10角=1元，60角=6元。60角和6元是同样多的，所以能买到玩具娃娃。

上海龙凤1314 shlf　　师：60角=6元，那么30分是多少角呢？

上海龙凤1314 shlf　　引导学生说出30分里面有3个1角，所以30分是3角。

上海龙凤1314 shlf　　孩子们很会动脑筋，其实不管我们怎么换算，都要想什么？

　　学生通过前面的活动，知道不管怎样换算，都要想1元=10角、1角=10分。

　　3教学单名数与复名数的换算

　　师：送走了小松鼠，小狗又来给小熊出了一个难题。小狗想买一块蛋糕，但它只有13角钱。蛋糕的价格如下：（出示）

上海龙凤1314 shlf　　草莓蛋糕苹果蛋糕香橙蛋糕

上海龙凤1314 shlf　　1元5角1元3角1元7角

　　它能买哪种蛋糕呢？

上海龙凤1314 shlf　　引导学生思考后回答，方法可能有两种：

上海龙凤1314 shlf　　方法一：把13角分成10角和3角，10角=1元，所以13角=1元3角。可以买苹果蛋糕。

　　方法二：1元=10角，所以1元5角=15角，1元3角=13角，1元7角=17角。可以买苹果蛋糕。

　　师：小朋友们有的是把1元3角化成了13角，方法是先想1元是多少角，再和3角加起来，就是13角了；有的是把13角化成几元几角，方法是先把13角分成10角和3角，10角是1元，所以13角就是1元3角了。（师边讲边作如上图的板书）这样把几元几角化成几角或者把几角化成几元几角小朋友会做吗？试一试。

　　黑板上板书：14角=（）元（）角1角7分=（）分11分=（）角（）分

　　学生独立完成后，抽学生的作业在上展出，要求学生说一说自己这样填的理由，全班集体订正。

　　三、巩固练习

　　1．学生独立思考完成第25页练习四第5题

　　学生完成后集体订正，重点说一说想法。

上海龙凤1314 shlf　　2．学生独立思考完成第26页练习四第7题

　　完成后集体订正，并引导学生感受人民币之间的兑换和数的组成的关系。

　　四、课堂小结

　　师：今天你都学到了哪些数学知识？在人民币的换算中最关键的是要掌握哪两个量之间的关系？

　　引导学生说出人民币之间换算的方法，以及在人民币的换算中最关键的是要掌握1元=10角，1角=10分。

　　五、拓展延伸

　　师：在平时的生活中，我们通常都觉得1分钱很少，不在乎。下面我们来进行一个有趣的换算。

上海龙凤1314 shlf　　引导学生感受：如果每人节约1分钱，10个人就可以节约1角钱，100个人就可以节约1元钱，1 000个人就可以节约10元钱，10 000人就可以节约100元，人越多还会节约得更多，如果我国每人节约1分钱，就可以节约1 300万。

　　师：上面有很多数同学们可能都还没有学过，不过你看到这样一些数，有没有感受？有什么感受呢？

　　趁机对学生进行思想教育，使他们感受到从小要养成节约钱的好习惯。

西师版认识人民币教案3

　　教学内容

上海龙凤1314 shlf　　教科书第28~31页的内容。

　　教学目标

　　1蓖ü对本单元内容进行与复习,进一步理解本单元所学知识。

　　2惫低识的前后联系，帮助学生形成整体认知结构。

　　3．让学生掌握一些知识的方法，养成及时所学知识的好习惯。

　　教学重点

上海龙凤1314 shlf　　进一步理解本单元所学知识。

　　教学准备

　　小棒。

　　教学过程

上海龙凤1314 shlf　　一、回顾本单元知识

上海龙凤1314 shlf　　教师：同学们，第一单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我们都学习了哪些知识？

　　引导学生说出本单元学习的内容：数数和数的组成、写数和读数、数的顺序和大小比较、认识人民币。

上海龙凤1314 shlf　　根据学生的回答板书本单元所学习的内容。

　　教师：今天这节课，我们就一部分一部分地对本单元所学的这些知识进行与复习。

　　板书课题：与复习

上海龙凤1314 shlf　　二、复习数数和数的组成

上海龙凤1314 shlf　　教师：我们先来复习数数和数的组成，请同学们数出27根小棒。

上海龙凤1314 shlf　　学生独立数小棒。

上海龙凤1314 shlf　　教师：你们是怎样数的？

上海龙凤1314 shlf　　要求学生回答：先数出2个10根小棒，再数出7根。

　　教师：其他同学赞成吗？谁能归纳出我们数数的方法？

上海龙凤1314 shlf　　要求学生说出：数数的时候我们应该把一十一十地数和一个一个地数结合起来数。

上海龙凤1314 shlf　　教师：那么27是由几个十和几个一组成的？

上海龙凤1314 shlf　　要求学生回答：27是由2个十和7个一组成。

　　教师：对了，一个数的十位上是几就说明这个数是由几个十组成，一个数的个位上是几就说明这个数是由几个一组成。

上海龙凤1314 shlf　　教师：请同学们完成书上28页第1题。

　　学生独立完成以后，抽学生汇报。

　　三、复习写数和读数

上海龙凤1314 shlf　　教师：下面我们来复习写数和读数。读数和写数都要到数位，能说一说我们学习过哪些数位吗？

上海龙凤1314 shlf　　引导学生回答学习过百位、十位和个位。

　　教师：这些数位是怎样排列的呢？

上海龙凤1314 shlf　　引导学生说出从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

上海龙凤1314 shlf　　在黑板上贴上算珠图（如右图）

上海龙凤1314 shlf　　教师：你们所说的数位上的十位和个位是这样排列的吗？

　　教师：这幅算珠图上的算珠分别表示什么？合起来是多少呢？

　　引导学生回答：十位上有2颗算珠，表示2个十，个位上有3颗算珠，表示3个一，合起来就是23。

上海龙凤1314 shlf　　教师：那么23怎样写呢？谁愿意到黑板上来写一写？并说一说你是怎样写的。

　　抽一名学生到黑板上对着算珠图的数位写出23，一边写一边要求学生说出先写十位上的2，再写个位上的3。

　　教师：谁愿意再来读一读这个数？并说一说你是怎么读的。

上海龙凤1314 shlf　　抽一名学生来读数。并说出先读十位上的数，再读个位上的数。

　　教师：我们在写数和读数时都有一个相同点，你知道是什么吗？

上海龙凤1314 shlf　　引导学生说出：读数和写数时，都从高位起。

上海龙凤1314 shlf　　教师：对，我们都是先读写百位上的数，再读写十位上的数，最后读写

　　个位上的数。下面请同学们这样的方法读一读这些数。

　　教师出示数字卡片，学生读数。

　　同桌两个同学一个说数，一个写数。

　　四、复习数的.顺序和大小比较

　　教师：请同学们完成书上30页第7题。

上海龙凤1314 shlf　　学生完成后抽学生汇报。

上海龙凤1314 shlf　　教师：其他同学也是这样填的吗？你是怎样填数的？在数的排列顺序中，哪条排列规律比较重要？

上海龙凤1314 shlf　　要求学生回答：我是一边数数一边填的，在100以内数排列顺序中“前面的数小，后面的数大”的这个排列规律非常重要。

　　教师：对，“前面的数小，后面的数大”是100以内数排序顺序中一个重要的排列规律，这样一个排列规律可以很直观地比较出数的大小。现在请同学们完成第6题。

上海龙凤1314 shlf　　学生完成后，抽学生汇报答案，并说一说每一道题的规律。

　　教师：请同学们按第30页第9题的要求分别写出3个个位上是5的两位数和3个十位上是5的两位数,并比一比哪个数最大,那个数最小。

　　学生写完后抽学生回答，先说自己写的是哪几个数，再说哪个数最大，哪个数最小。

上海龙凤1314 shlf　　下面以学生写的25，35，45和52，55，59为例：

　　教师：在第1组数中，哪个数最大？哪个数最小？

　　要求学生说出：45最大，25最小。

上海龙凤1314 shlf　　教师：你是怎样比较的？

上海龙凤1314 shlf　　要求学生回答：比十位上的数，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就小。

　　教师：那么第2组数中，哪个数最大？哪个数最小呢？

　　要求学生回答：59最大，52最小。

上海龙凤1314 shlf　　教师：你又是怎么比较的？

上海龙凤1314 shlf　　要求学生回答：先比十位上的数，如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。

上海龙凤1314 shlf　　教师：其他同学赞成这个同学的意见吗？对了，在我们比较数的大小时，先从十位开始比，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就小；如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。

上海龙凤1314 shlf　　五、复习认识人民币

　　教师：最后我们复习认识人民币。请同学们翻到28页第3题，这里都有哪些面值的人民币？

　　教师：除了这些人民币，还有哪些面值的人民币？

　　教师：那么这里每一组人民币组合起来又是多少钱呢？请同学们完成第3题。

　　学生完成后抽学生回答，并说一说自己的想法。

　　教师：那你们对人民币的换算掌握得怎么样呢？现在老师要考考你们，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少个1元……

　　可以抽学生回答，也可以要求学生集体回答。

上海龙凤1314 shlf　　教师：请同学们完成30页第8题。

上海龙凤1314 shlf　　学生完成后，抽学生回答，个别题可以让学生说一说自己是怎样换算的。

　　六、课堂

上海龙凤1314 shlf　　教师：这节课我们都复习了哪些内容？通过复习，你有什么收获？

西师版认识人民币教案4

　　第一课时

　　一、教学内容：

上海龙凤1314 shlf　　教材P19例1课堂活动1练习一1、4

　　二、教学目的：

　　1、提问学生认识人民币吗。

　　2、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。

上海龙凤1314 shlf　　3、让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。

　　三、教学重难点：

　　认识人民币的面值

　　四、教具准备：

上海龙凤1314 shlf　　面值不等的人民币

　　五、教学过程：

　　（一）情景引入

　　1、出示情景图

上海龙凤1314 shlf　　师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报）

　　师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？根据生答，师板：元、角、分

上海龙凤1314 shlf　　今天我们就一起来认识人民币，板课题：认识人民币

　　（二）探索新知

　　1、教学例1

　　师：同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值）

　　生交流

上海龙凤1314 shlf　　师：你们知道20元、50元、100元背面的图案，防伪标志吗？

　　（生小组交流）

　　师小结：20元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。

　　：50元背面的'图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。

上海龙凤1314 shlf　　：100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。（生观察）

　　师：你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。（生交流，汇报）

上海龙凤1314 shlf　　时：还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。

　　（三）练习

上海龙凤1314 shlf　　1、课堂活动1

上海龙凤1314 shlf　　师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一数，他们各自捐了多少，然后填出来。

　　（生完成，订正）

　　2、练习二1

　　师：同学们在购物要付的钱下面画O

　　3、练习二4课后调查

　　（师出示硬币1分）

　　师：他的面值是多少呢？（1分）10个1分是多少？（10分）

　　你知道10分与1角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？

　　（同桌讨论，汇报）

　　第二课时

　　认识人民币

　　一、教学内容

上海龙凤1314 shlf　　教材P20例2课堂活动2练习二23

　　二、教学目的

　　1、通过1张1元的人民币和10张1角币相等，1张1角人民币和10张1分币相等的帮助生抽象出1元=10角1角=10分的人民币相邻单位间的十进制关系

　　2、通过动手操作的形式，进行人民币的交换，在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。

　　三、教学重难点：

　　通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。

　　四、教学具准备：

上海龙凤1314 shlf　　十张1角纸币，十个1分硬币，2张5角纸币，1张1元纸币

　　五、教学过程：

　　（一）谈话导入

上海龙凤1314 shlf　　师：我们认识了人民币的面值，你都认识了哪些人民币？今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。

　　（二）探索新知

　　1、教学例21元=10角

　　（师出示1元人民币）

　　师：你能说出这张人民币的面值是多少吗？（1元）

上海龙凤1314 shlf　　（师出示1角纸币）

　　手：他的面值是多少呢？（1角）

上海龙凤1314 shlf　　（师出示10张1角纸币）

　　师：10张1角是几角呢？（10角）

　　师：你知道1元与10角之间有怎样的关系吗？他们谁多谁少？

　　（同桌交流。汇报）

　　生：1元=10角

　　师：对1元与10角同样多，那么1元就等于10角

　　板：1元=10角

　　2、1角=10分

　　（师出示1角纸币）

　　师：你知道他的面值吗？（1角）

上海龙凤1314 shlf　　生：1角与10分同样多，1角就等于10分

　　师板：1角=10分

　　3、师小结：通过刚才的学习我们知道了1元=10角。1角=10分，你们能亲自动手换一换这些人民币吗？

上海龙凤1314 shlf　　4、换一换

　　（1）1角可以换（）个2分或（）个5分2角可以换（）张1角

上海龙凤1314 shlf　　①1元可以换（）张5角100元可以换（）张50元

　　②20元可以换（）张10元10元可以换1张5元和（）张1元

上海龙凤1314 shlf　　③50元可换2张20元和（）张10元

　　师生共同读题

　　（2）动手操作

上海龙凤1314 shlf　　师：请小朋友木讷拿出你们准备的人民币，小组的同学互相换一换，说一说你怎样填，为什么？再填出来。

上海龙凤1314 shlf　　（生小组交流，讨论）

　　（3）生汇报完成的结果，订正

　　（三）练习

　　1、课堂活动2

上海龙凤1314 shlf　　小组的同学互相换一换，说一说为什么要这样换，再填出来。

　　2、练习二2

上海龙凤1314 shlf　　明确题意，生完成，师巡视指导。

上海龙凤1314 shlf　　3、练习二3

上海龙凤1314 shlf　　生独立完成对16分=（）角（）分18角=（）元（）角指导

　　第三课时

　　一、教学内容：

　　教材P21例3课堂活动3练习二5、6、7

　　二、教学目的：

上海龙凤1314 shlf　　1、了解人民币的使用价值

　　2、引导赦免感运用所学知识解决日常生活中的问题。

　　三、教学重难点：

　　运用所学知识解决日常生活中的问题

　　四、教具准备：

上海龙凤1314 shlf　　3张1元人民币，5张1角纸币

　　五、教学过程：

　　（一）谈话导入

　　师：我们认识了人民币的面值，了解了人民币相邻的十进制关系，并能进行简单的换算，今天我们就要运用这些知识来解决实际生活的问题。

　　（二）新授

　　1、教学例3

　　（1）看图交流

上海龙凤1314 shlf　　师：请小朋友们仔细看图，然后再小组交流一下你从图中都看到了些什么？

　　（引导生汇报，各种物品的价目表，读读每个孩子所说的话）

　　（2）解决问题

　　师：穿绿色背带裤的小女孩说他只能买一个卷笔刀，猜一猜她可能带了多少钱？为什么？

上海龙凤1314 shlf　　扎辫子的小姑娘问用10元钱买一个文具盒，还剩多少钱？你知道吗？

上海龙凤1314 shlf　　一元钱可以哪些学习用品？

　　（小组讨论）

　　用1元钱买一瓶胶水和1支铅笔，还剩多少钱？

上海龙凤1314 shlf　　如果有9元钱，你准备买哪些东西？

　　（生小组讨论，汇报）

上海龙凤1314 shlf　　你还可以提出哪些数学问题？

　　（生分小组交流，再汇报）

　　师：说说，你上怎样爱惜人民币的，怎样节约用钱的？

　　（三）练习

　　1、课堂活动3

　　生小组交流，汇报

　　2、练习二5

　　理解题意，在小组内用钱试补，由生自己动手操作。

　　3、练习二、7

上海龙凤1314 shlf　　生看图，你知道了什么？

　　解决问题，同桌交流，汇报

　　4、练习二6

　　你从图中都知道了什么？小组内提问，再汇报。

　　六、教学结束：

上海龙凤1314 shlf　　布置学生课下小组巩固本节课知识点。

上海龙凤1314 shlf【认识人民币教案】相关文章：