大班语言教案:风在哪里

层次一

　　　　活动目标

上海龙凤1314 shlf　　　　1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。

　　　　学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。

上海龙凤1314 shlf　　　　2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。

　　　　活动准备

　　　　一幅与诗歌内容相关的图画。

　　　　活动过程

　　　　1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。

　　　　2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？

　　　　3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？

　　　　4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

　　　　5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。

　　　　层次二

　　　　活动目标

上海龙凤1314 shlf　　　　1.围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自然界奥妙的愿望。

　　　　2.引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。

　　　　活动准备

　　　　小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等；幼儿已认识过空气。

　　　　活动过程

　　　　1.小实验：风是怎样产生的。

　　　　①幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了风。

　　　　②利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风就越大，反之风就越小。

　　　　③鼓励幼儿用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风，如用扇子扇，压打气筒。

　　　　④同伴之间互相交流：怎样才能产生风？

上海龙凤1314 shlf　　　　2.户外观察。

　　　　①指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。”

上海龙凤1314 shlf　　　　②鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。

　　　　层次三

　　　　活动目标

　　　　1.帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。

　　　　2.引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。

　　　　活动准备

　　　　抒情的音乐磁带。

　　　　活动过程

上海龙凤1314 shlf　　　　1.教师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。

　　　　2.帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清楚地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。

　　　　3.教师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿掌握仿编的方法。

　　　　4.指导幼儿进行仿编活动。

　　　　①幼儿自由地坐在椅子上仿编，教师注意观察指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿评价，帮助幼儿正确仿编。③幼儿自由地选择朋友，互相朗诵自己仿编的诗歌。④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。

　　　　（建议：仿编活动的安排可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编）

　　　　评析：

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