「引用」第十册音乐目录教案第一课(人民音乐出版社)

时间：2023-04-24 23:08:35 教案我要投稿

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　　【引用】第十册音乐目录教案第一课（人民音乐出版社）　　资料积累2011-03-19 14:56:06阅读0评论0 字号：大中小订阅　　第一课“春意” 　　聆听：1钢琴曲《致春天》2童声合唱《春水》，　　表演：1《小鸟小鸟》2《春雨蒙蒙地下》本课四首作品的特点非常的鲜明，通过不同表现形式的作品欣赏和不同情绪的歌曲演唱，让学生感受浓浓的春意，在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。　　第二课“欢乐的村寨” 　　聆听：1管弦乐《北京喜讯到边寨》2歌曲《阿佤人民唱新歌》·表演：1《巴塘连北京》2《迷人的火塘》　　这个课选的都是少数民族的音乐，旨在通过音乐实践活动，使学生从各种丰富多彩的音色中感受少数民族的音调风格极其风土人情，拓宽学生的音乐文化视野。　　第三课“幻想” 　　聆听： 1《天地在我心》2看月节》3管弦乐《水星——飞行使者》，表演：《小白船》、《让幻想展翅翱翔》　　通过五个作品的学习，使学生了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托，进一步发展想象力，促进思维的发展。从主题与内容来看，第三课与第二课相差极大。　　第四课“四季” 　　聆听：1《四季歌》2器乐曲《秋收》　　表演：1《童心是小鸟》2《一把雨伞圆溜溜》　　这四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映，通过本课的学习使学生体验儿童们在四季中的欢乐情绪，从乐曲的主题变化、力度变化及不同乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，进步对音乐欣赏的能力。　　第五课“您好！大自然” 　　聆听：1合唱《我们的田野》2童声合唱《铃儿响叮当》　　表演：1《田野在召唤》2《铃儿响叮当》　　本课通过两个题材内容——“田野”和“雪橇”，一种表现形式——合唱的学习，让学生从中体验一个文化主题，就是对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。《田野在召唤》和《我们的田野》从不同的视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现的不同情绪：一个活泼，一个优美。不同版本的《铃儿响叮当》从不同层面表现了儿童们在大自然冬季中的欢乐。　　第六课“京韵” 　　聆听：1现代京剧选段《我们是工农子弟兵》　　2《都有一颗红亮的心》3笛子与乐队《京调》　　表演：1《蝈蝈和蛐蛐》　　2根据京剧曲牌中典型的西皮流水音调缀成的戏歌《我是中国人》　　本课的学习让学生亲身实践、体验京剧“二黄”、“西皮”的唱腔，感受我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，激发学生对民族民间音乐的热爱。　　第七课“友谊” 　　聆听：1《我的朋友在哪里》2《让世界布满爱》　　表演：1学唱歌曲是《手拉手》2《可爱的苹果》　　这四首作品主题鲜明，情绪热猎冬让学生从***的音色中享受友谊给我们带来的乐感，表达师生情、生生情及人间最珍贵的友谊，进一步友谊永存，体验人间的情和爱。　　第八课“百花园” 　　聆听：1《牡丹之歌》2器乐曲《花之歌》　　表演：1四川民歌《盼红军》2河南民歌《编花篮》　　让学生如同置身于百花园中，享受百花给人们带来的温馨与欢快。　　第一课“春意” 教学内容：聆听：1钢琴曲《致春天》2童声合唱《春水》，　　表演：1《小鸟小鸟》2《春雨蒙蒙地下》　　一、教学目标：　　1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。　　2、聆听《春水》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。　　3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒怀，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。　　二、重点难点：　　1、聆听乐曲，感受相同曲调、不同的手法表现不同的情绪。　　2、继续用自然、甜蜜的声音演唱歌曲学习切分音。　　四、课前预备：　　录音机、钢琴、电脑　　五、教学过程：　　第一课时　　表演《小鸟小鸟》教学基本要求　　1.生态环保导进。　　设问：　　(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。　　(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春热花开，莺歌燕舞……) 　　2.聆听范唱《小鸟小鸟》。　　设问：　　(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(温习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过) 　　(2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景? 　　3.学唱曲调。　　(1)教师范唱曲调。设问：　　曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱) 　　(2)先学第一部分(第一乐段)。　　a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方? 　　b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，随着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。　　c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。　　d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。　　e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。　　(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。　　a.教师分别范唱两个声部的曲调。　　设问：听辨并找出相同与不同的地方? 　　b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。留意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。　　有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：　　c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。　　d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到***。　　4.学唱歌曲　　(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。　　(2)用“la”唱全歌。留意合唱部分的***；留意用稍快的速度表达喜悦的心情；留意每句的停止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。　　(3)填进歌词要唱得更有感情。　　5.表演歌曲。　　在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。　　（一）、生态环保导进：　　同学们，平时我们都很喜欢小动物，哪些小动物是key1人类的好朋友？我们要加以保护。（生答略）你能说出描绘春天的词语？　　(二)、学习歌曲《小鸟小鸟》　　1、聆听范唱，让学生初步感受歌曲的拍子、拍号及情绪。　　2、学唱曲调：　　（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？　　（2）学唱第一部分、温习6/8的指挥图式。　　（3）学唱合唱部分曲调。　　3、学唱歌曲　　（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃、活泼的情绪。（2）用“LA”唱全歌。　　（3）填进歌词要唱的更有感情　　4、纠错：留意指导合唱部分的***；用稍快的速度表达喜悦的心情；留意停止符。　　5、表演歌曲：在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理。　　（三）拓展：　　(四)、老师小结。　　1、评价学生的表现。2、我们要和小鸟做朋友，保护小鸟。　　第二课时　　聆听《春水》教学基本要求　　1.自然现象的变化导进。　　设问：春水从何处来? 　　冬往春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。　　春水又怎样活动，他们往向哪里?请听音乐。　　2.欣赏童声合唱《春水》。　　设问：　　(1)歌曲创设了一幅怎样的画面? 　　(2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪? 　　(3)春水像不像活泼、顽皮的孩子? 　　3.再听《春水》，边听边随着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。　　4.童谣与打击乐。　　(1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。　　(2)可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。　　也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。　　(3)留意速度能与歌曲一样。　　5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，正确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。　　6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。　　7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。　　8.拓展与研究。　　设问：　　(1)能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞…… 　　(2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。　　9.研究成果表演。　　教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。　　表演《春雨蒙蒙地下》教学基本要求　　1.气象知识导进：　　春天里的“春光明媚”是一种天气的现象，天气不可能是永远“春光明媚”的日子! 　　设问：　　(1)还有哪一种天气现象? 　　(2)人们是怎样来形容春雨的? 　　(3)春雨给大地带来了什么生机? 　　2.欣赏歌曲范唱。　　设问：　　(1)歌曲的情绪是怎样的? 　　(2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗? 　　3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。　　(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。　　(2)结尾处的5小节(留意力度的变化)要求。　　4.师生接唱。　　教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声“刷刷刷刷”部分。　　5.学唱曲调，学习切分音。　　(1)教师范唱曲调。　　(2)讲解切分节奏及切分音唱法。　　(3)在教师指导下学唱开始的9小节曲调(学生用2/4拍指挥图式划拍，弄清强弱拍及后半拍节奏)。　　(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，再学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生。　　(5)用小快板速度抒怀地抒发对春天的赞美，唱好全曲。　　6.学唱歌曲，表演歌曲。　　(1)在有感情地朗读歌词后，填进歌词歌唱。　　(2)歌词词义讨论。　　设问：第一段歌词的含义是什么? 　　第二段歌词：“这

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