「原创」改革迫在眉睫--教案

【教学目标】 目  标 内 容 知识与能力 过程 与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 北魏的崛起与统一黄河流域 北魏的崛起 北魏统一北方 通过学习孝文帝改革前的社会矛盾及有利条件，进一步理解采用汉族的先进制度和生产生活方式必要性和必然性。 通过北魏孝文帝改革的学习培养学生概括分析史实的能力和提高学生的论证和表达能力。 情境再现   论从史出   问题探究   概括阐释 了解北魏改革的背景，认识民族大融合趋势是前提，国家由分裂到统一奠定基础，认识杰出人物在改革进程中所起到的关键作用。 社会改革迫在眉睫 阶级矛盾尖锐 民族矛盾激化 冯太后和 孝文帝 冯太后对孝文帝改革的影响；孝文帝改革的目的 【教材结构及重点难点】 一、北魏的崛起与统一黄河流域 1.北魏的崛起 2.北魏统一北方 二、社会改革迫在眉睫 1.阶级矛盾尖锐 2.民族矛盾激化 三、冯太后和孝文帝 重点：北魏孝文帝改革前的社会矛盾和有利条件 难点：宗主督护制；冯太后对孝文帝改革的影响 【教学方法】 本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。也在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。 【导入新课】 提出问题：从“北魏骑马武士俑”图片你能得到哪些信息？这和北魏迅速崛起有什么关系？然后教师指出：北魏骑兵通过纵横驰骋，骁勇杀敌而迅速崛起，最终统一了北方。当然北魏的崛起是与北魏强大的军事势力有关。然而马背上得天下，能不能够马背上治天下呢？可见孝文帝改革，不是偶然的历史现象，而是中国历史演进过程中的必然产物。那么是什么原因促使孝文帝通下决心进行一场轰轰烈烈的改革运动哪？由此导入新课。 【讲述内容】 一、北魏的崛起与统一黄河流域 1.北魏的崛起 提问：北魏使如何崛起的？学生阅读教材思考回答后，教师指出：拓跋部的祖先是鲜卑族，居于大兴安岭附近。386年正月，拓跋珪改国号为魏，史称北魏。拓跋珪通过对内采取了一系列措施，对外进击强敌，逐渐将北魏的势力扩张到黄河流域。398年，把都城由盛乐迁到平城。399年，正式称帝，是为道武帝。北魏进入到新的发展时期。 2.北魏统一北方 439年北魏灭北凉，重新统一黄河流域。自西晋灭亡以后，北部中国纷纷扰扰了一百二十余年，至此复归于统一。北魏重新统一北方，初步结束了西晋灭亡以来北方的分裂割据局面。 提问：北魏统一的历史作用是什么？学生阅读教材思考回答后，教师指出：创造了一个较为安定的社会环境，促进了社会生产的发展，为各族之间的交流和融合创造了有利条件。 提问：北魏为什么能够统一黄河流域？学生阅读教材思考回答后，教师指出：顺应历史潮流，拓跋的强大，拓跋焘的个人贡献等。 提问：太武帝拓跋焘主要的历史贡献是什么？学生阅读教材思考回答后，教师指出：拓跋焘注意汉族士人相结合，吸取汉族传统的统治思想、经验和政治制度；劝课农桑，崇尚节俭，倡导儒学，崇尚文教，兴办学校，越来越多的吸收汉族先进的文化，从而成为以后孝文帝改革的社会基础与思想基础。 二、社会改革迫在眉睫 提问：北魏统一北方后面临怎样的局面？学生阅读教材思考回答后，教师指出：北魏面临的尖锐的姐姐矛盾和民族矛盾，以及统治危机。 1.阶级矛盾尖锐 简单介绍北魏阶级矛盾尖锐的表现后，进一步指出北魏造成的阶级矛盾尖锐的主要原因是政权制度建设的欠缺。主要表现在政权的基层统治方式上实行宗主督护制，在赋税制度上的混乱。赋税制度上“纵富督贫，避强侵弱”，导致广大农民负担沉重，苦不堪言，阶级矛盾尖锐这就造成了广大农民负担沉重，社会矛盾日益激化。 2.民族矛盾激化 民族矛盾激化是北魏当时面临的另一严重危机。北魏政权建立，无论社会发展还是文化水平都落后的部族。长期大规模民族征战的不断取胜形成了北魏贵族集团的民族优越感和歧视其他民族的心态，在进入中原过程后，野蛮的屠杀和对汉族和其他各族人民的奴役，使民族民族矛盾激化。北魏统治者实行民族压迫、民族歧视的高压政策，致使民族矛盾尖锐，严重威胁着北魏统治的稳固。 让学生结合【学思之窗】内容分析概括北魏实行的民族政策和造成的结果，然后教师指出：民族矛盾和阶级矛盾的激化，导致各地人民起义不断。史书记载，自北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏境内各族人民起义多达八十余次，这些起义沉重打击了北魏的统治。 三、冯太后和孝文帝 魏孝文帝四岁即位，掌权的是其祖母冯太后。冯太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对他实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍。 提问：冯太后对孝文帝起到了什么作用？学生阅读教材思考回答后，教师指出： 促使孝文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。对他后来推行的改革有着深刻的影响。   结合【学思之窗】分析孝文帝学习汉族先进文化对改革的作用，最后指出：过对汉族先进文化的了解及与本民族现状的比较，孝文帝深刻意识到本民族及政权的落后性，坚定了他改变鲜卑旧俗、学习汉族先进文化的信念。于是一场按照汉族封建国家的统治经验和政策进行的改革由此掀起了。 【课后研讨】 谈到北魏的历史，拓跋珪、拓跋焘、冯太后、孝文帝一个个杰出的少数民族首领展现在我们面前，他们为鲜卑族的发展，乃至整个中华民族的发展都做出了重大贡献。 你认为一个杰出人物在一定历史时期所起的作用是否具有决定性？说说你的看法和理由。 思路：一个杰出人物在一定历史时期所起的作用是具有决定性的，这为历史发展的多次史实所证明。一位远见卓识的历史人物，一个具有改革的胆识和勇气历史人物，往往关系到一个国家、民族的前途和命运。此题目以学生自我认识为主体，注重联系史实。目的是使学生在探究中感悟到作为一个统治者必须具有改革意识和创新精神，应从推动社会进步的角度，去认识和实现自己的人生价值。 【本课小结】 439年北魏于统一黄河流域后，初步结束了西晋灭亡以来北方的分裂割据局面，创造了一个较为安定的社会环境，促进了社会生产的发展，民族融合趋势加强。北魏的开拓者拓跋珪和拓跋焘在一定程度上学习汉族文化，按照汉族封建政权的统治方式进行统治，开始了封建化的进程；积极推动北魏统治者学习汉族先进文化的冯太后执掌朝廷实权后，对汉族文化的先进和鲜卑族的落后有了更深刻的认识，这就推动了孝文帝改革的出现。

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