六年级《明天，我们毕业》语文教案

时间：2024-04-09 11:17:30 教案我要投稿

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苏教版六年级《明天，我们毕业》语文教案

上海龙凤1314 shlf　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的苏教版六年级《明天，我们毕业》语文教案，希望能够帮助到大家。

苏教版六年级《明天，我们毕业》语文教案

苏教版六年级《明天，我们毕业》语文教案1

　　教材解读：

　　《明天，我们毕业》通过作者对六年学习生活主成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。教学中要紧扣课后的问题，整体把握教材；要结合课文的语言，真切体会作者火热的情感；要结合学生的实际，自然进入文本的意境。

　　教学目标：

　　1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。

　　2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。

　　3、有感情的朗读课文。

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。

　　教学难点：

上海龙凤1314 shlf　　理解“理想的风筝”的含义。

　　教学准备：课件

　　总课时：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，了解大意，学生生字词

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、初读课文，了解大意，学生生字词

　　2、有感情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？

上海龙凤1314 shlf　　2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。

　　二、初读课文

　　1、自学课文。

上海龙凤1314 shlf　　（1）提出自学要求：

上海龙凤1314 shlf　　读准字音，认清字形，读顺每句话。]

　　画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。

　　（2）学生自学，教师巡视

　　2、检查自学效果

　　（1）指名读课文，纠正错误

　　（2）了解对部分词语的理解情况

　　眷恋憧憬朝夕相处博大精深

上海龙凤1314 shlf　　3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。

　　1）、学生思考

　　2）、集体讨论。

上海龙凤1314 shlf　　第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情

　　第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。

　　第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师

上海龙凤1314 shlf　　4、分段朗读课文。

　　三、指导书写生字

上海龙凤1314 shlf　　1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同

　　2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况

　　3、学生板演，评议

上海龙凤1314 shlf　　4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视

　　四、布置作业

上海龙凤1314 shlf　　1、练读课文，做到正确、流利。

上海龙凤1314 shlf　　2、抄写词语

　　第二课时

　　教学内容：

　　理解课文内容，体会文章的思想感情

　　教学目标：

　　2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。

　　教学过程：

　　一、复习、导入

上海龙凤1314 shlf　　想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。

　　（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？

　　美丽的校园

　　眷恋朝夕相处的老师和同学

上海龙凤1314 shlf　　（2）还会眷恋什么呢？

　　五彩斑斓的学习生活

　　（3）为什么呢？

　　为什么深深眷恋美丽的校园？

　　为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？

上海龙凤1314 shlf　　为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？

　　二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视

　　三、学习第二自然段

　　（1）指名回答

　　（2）欣赏画面，体会校园的美丽。

　　引读：我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的.敬仰走进校园。……

　　（3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？

　　带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文

　　四、学习第三自然段

　　（1）听录音，欣赏录象

　　（2）出示句子

上海龙凤1314 shlf　　6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!

上海龙凤1314 shlf　　（3）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？

　　（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）

上海龙凤1314 shlf　　(4)表达了怎样的思想感情？

上海龙凤1314 shlf　　6年过去了，我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记!

　　(5)表达了怎样的思想感情？有感情地朗读句子。

上海龙凤1314 shlf　　校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？

　　五、学习第五自然段

　　（1）指名交流

　　（2）出示句子：

上海龙凤1314 shlf　　在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。

　　（3）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”

上海龙凤1314 shlf　　（4）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？

　　过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。

　　（1）交流体会句子的思想感情

　　（2）有感情地朗读

　　总结：明天，我们就要毕业。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；

　　我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；

　　我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”

　　板书设计

　　24明天，我们毕业

上海龙凤1314 shlf　　6年的学习生活学到了懂得了更感受到了

　　敬爱的老师是天使是大树是海洋

　　眷恋

苏教版六年级《明天，我们毕业》语文教案2

上海龙凤1314 shlf　　师：通过上节课的学习，我们大概了解了课文内容。

　　师：我们先来看一组图片（校园图片）

　　师：熟悉吗？

　　生：熟悉!

　　师：想说些什么？

　　生：我永远不会忘记你

上海龙凤1314 shlf　　生：我要感谢我的老师，他们培育了我

上海龙凤1314 shlf　　师：从大家的说中，我感受到了大家深深的眷恋之情。

　　师：谁知道眷恋的意思

　　师：不知道没关系

　　师：谁来读一读

上海龙凤1314 shlf　　师：眷恋在我们的书中是什么意思。谁来读读这个句子？

　　生：读

　　师：看一看，眷恋在这一句话中是什么意思

上海龙凤1314 shlf　　生：是我们很舍不得离开校园

　　师：你能找个近义词吗？

　　生：留恋

上海龙凤1314 shlf　　师：那你能比较一下这两个词吗？

　　生：眷恋是深深地留恋。

上海龙凤1314 shlf　　师：谁来读读这个词？

　　师：从他的读中，你感受到了什么

　　生：感受到他深深地不舍之情。

上海龙凤1314 shlf　　师：到底是什么让我如此眷恋我们的校园

　　师：请同学读这句话

上海龙凤1314 shlf　　师：在这句话中有个词——五彩斑斓，知道是什么意思吗？

　　生：是颜色很多，丰富多彩的意思

　　师：很好，注意这个句子里有个修辞手法

　　生：比喻

　　师：好的，是把什么比做什么？

上海龙凤1314 shlf　　生：把我们六年的生活比做一幅画卷

上海龙凤1314 shlf　　师：请同学们自己读课文，感受一下你最喜欢的画卷，你能找到自己的影子吗？

上海龙凤1314 shlf　　师：有没有自己很喜欢的画面，你能从中看到自己的影子吗？

　　生：读…。我能从这句话看到我们做操时的影子

　　师：好的，还有吗？

上海龙凤1314 shlf　　生：我看到了我们中午写字课时的场景。

　　师：还有没有同学能看到喜欢的画面。

上海龙凤1314 shlf　　生：我想到了同学们对知识的好学

上海龙凤1314 shlf　　师：我能感受到同学们在课堂上认真听讲的情景

上海龙凤1314 shlf　　生：早晨进校园的场景

上海龙凤1314 shlf　　师：这一幅幅美丽的画面构成了一幅五彩斑斓的画卷

　　师：一起来读一读

上海龙凤1314 shlf　　师：作者在描写这些画面时，其实是按照一定的顺序，是什么呢？

　　生：是从早到晚的顺序

　　师：真是会发现，就是按时间的顺序。六年能写得东西太多了，作者只有按照一定的顺序，把一天的场景记录下来，其实这一天的生活场景就是六年的一个缩影。在这六年里，我们又有哪些收获呢。轻声读屏幕收上的句子。呆会我们来交流

　　生：（读）

上海龙凤1314 shlf　　师：你有哪些收获呢？

　　师：在

　　生：在这六年的学习生活中，我们收获了知识，我们学会了做人，获得了童年的乐趣。

　　师：其实他告诉我们了什么是精神财富。这些都是我们用金钱买不到精神财富，你们能忘记吗？一起来读一读

　　生：（读）

上海龙凤1314 shlf　　师：你们能忘记吗？再读

　　生：（读）更难忘

　　师：是的，我们不能忘记这六年的欢乐生活，但我们更不能忘记的是——？默读课文第六小节，划出你最喜欢的句子，写出喜欢的理由。

　　师：谁先来把自己最想读的句子给大家读一读，交流一下。

　　师：

　　生：读句子，从这里，我能感受到老师对我们很负责任。从省略号可以感受到回忆到老师对我们无微不至的地方

　　师：真会读书，不但看到文字的意思，还读懂了标点符号。

　　师：还有吗？谁愿意大声给大家读

　　生：读句子。可以看出老师给与我们许多的教诲

上海龙凤1314 shlf　　师：就他的朗读，你还有没有想说的，你觉得

　　生：我觉得他读得太平淡了。有些词语可以突出一下

　　师：你觉得这些词语很关键为什么？

　　生：这些能反映出老师的品质

　　师：请你读一读

上海龙凤1314 shlf　　师：就她的读，还有什么想说的

　　生：读得很好，把老师的品质凸现出来了

　　师：好，我们就像她一样地来读一读这段话。

上海龙凤1314 shlf　　师：这后面省略的是什么，你觉得应该什么样的'句式来补充

　　生：排比

　　师：不错，开头应该是什么

　　生：是您……

　　师：还有你想交流的句子吗？

　　生：读，这个句子用排比的句子让我们感受到老师的伟大

上海龙凤1314 shlf　　生：我从三个词，体会到老师的体会。天使、大树为我们庇荫。大海带领我们去知识的海洋。

　　师：你真会读书

上海龙凤1314 shlf　　师：我们说了这是比喻句。把老师比喻成

　　生：大树、天使

上海龙凤1314 shlf　　师：天使是怎么样的形象？

　　生：善良

上海龙凤1314 shlf　　生：可爱、纯洁、

上海龙凤1314 shlf　　师：把老师比做天使说明什么

上海龙凤1314 shlf　　生：说明老师的伟大

　　师：还有吗？

　　生：说明老师纯洁善良

　　师：像天使一样的纯洁善良

　　师：那大树呢？

　　生：能够购为我遮凉

上海龙凤1314 shlf　　师：那把老师比做大树

　　生：老师能像大树一样保护着我们、庇佑我们。

　　生：老师还想大海

上海龙凤1314 shlf　　师：海洋的特点

　　生：宽广无边

　　师：那把老师比做海洋。说说你的理解

　　生：老师的心胸像还海洋一样宽阔，知识像海洋一样渊博

　　师：都理解了，自己来读一读

上海龙凤1314 shlf　　师：现在我们的老师就坐在我们身边，你想对着她读一读吗？

　　生：想!（读）

上海龙凤1314 shlf　　师：在你们心中，老师还像什么

　　生：像蜡烛

　　师：还有呢？

上海龙凤1314 shlf　　生：黑夜里的一盏灯

上海龙凤1314 shlf　　生：想桑蚕一样默默奉献

　　师：你们想为敬爱的老师做些什么

　　师：自己读一读，思考你想为敬爱的老师做些什么？

　　生：读句子。

　　师：你们想送给老师一支什么样的歌？一首什么样的歌？

　　生：赞美老师无私奉献的赞美的歌

上海龙凤1314 shlf　　师：是一支赞美的歌

　　生：代表我们崇敬的诗

　　师：是一首感恩的诗

　　师：我们一起来读一读这崇敬的诗这赞美的歌。

　　师：学到这里，你们是不是也想说点什么呢？

上海龙凤1314 shlf　　师：能不能用敬爱的——老师，我想对您说：

上海龙凤1314 shlf　　生：敬爱的艾老师，我想对您说，谢谢您，因为您的教育对我有了很大帮助

　　师：

　　生：敬爱的张老师，我想对您说，虽然您现在不教我们了，但您对我们的教诲，我会永远记在心里。

　　师：听了你们炙热的话，我不禁想把一首歌送给大家，你们可以轻轻跟在后面打打拍子

　　师：歌中唱得多好，请大家齐读课文第六小节。

　　生：（读）

上海龙凤1314 shlf　　师：今天这节课，我们一起感受到了丁雪飞老师对母校的恋恋不舍，今天我也感受到了同学们对母校的眷恋。如果再过二十年，我想我们的学校还会伸出热情的欢迎的掌声迎接大家的回顾。此时，我心中有千言万语，又不知从何说起，就把这几句送给大家留作纪念……让祖国和民族为你们骄傲!

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