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上海龙凤1314 shlf苏教国标版12册语文教案1长江之歌
1长江之歌第一课时
学习目标：
1.学会生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
上海龙凤1314 shlf教学重、难点：
学会生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入示标：
上海龙凤1314 shlf1、导入：同学们，今天我们学习一首赞美长江的歌。(板书：长江之歌)
简介长江：在《长江之歌》的乐曲中，介绍长江的位置和所流经的地方。
上海龙凤1314 shlf2、出示学习目标。(见上)
二、布置自学
1、出示自学题：
上海龙凤1314 shlf(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
上海龙凤1314 shlf(2)自读生字词。查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
上海龙凤1314 shlf丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉
2、学生自学。
上海龙凤1314 shlf三、检查自学。
上海龙凤1314 shlf1、出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去春潮
2、指名读(指导学生注意平、翘舌音，前、后音，一字多音)
3、同桌相互读。齐读。
上海龙凤1314 shlf4、理解自学要求中提出的词语。
上海龙凤1314 shlf丰采：美好的仪表举止。磅礴：气势盛大
5、指名分节朗读课文，教师适当指点。
6、四人小组自由读课文。讨论：哪些地方读懂了?稍作交流。
上海龙凤1314 shlf四、精讲精练
本课的精讲点：
上海龙凤1314 shlf1、默读课文：写出各自然段的意思。
上海龙凤1314 shlf2、指导学生交流。(段意略)
3、指导感情朗读，初步感受长江的气势磅礴。
五、课堂练习。
上海龙凤1314 shlf1、本节课作业：
(1)描红、临写生字词，教师适当指导。
上海龙凤1314 shlf(2)抄写生字两遍。
(3)完成《补》
上海龙凤1314 shlf2、学生完成
上海龙凤1314 shlf3、当堂反馈。
六、总结提升
上海龙凤1314 shlf七、下节课预习作业：正确、流利、在感情地朗读课文，搜集一些描写长江的成语和古诗。
第二课时
学习目标：
上海龙凤1314 shlf1.理解诗歌语言、感受作者对祖国大好河山的热爱之情。
上海龙凤1314 shlf2.吟诵诗句，有感情地背诵课文。
教学重、难点：
上海龙凤1314 shlf通过理解诗歌的语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，从而使学生正确、流利、有感情地背诵课文。
教学过程：
上海龙凤1314 shlf一、导入示标：
1、导入：同学们，通过上节课的学习，你们认识了怎样的长江，能送它一些成语或古诗吗?(指名学生答)这一节课我们继续学习《长江之歌》，老师相信大家积极思考，刻苦钻研，一定能达到目标。
上海龙凤1314 shlf2、出示学习目标。(见上)
二、布置自学
上海龙凤1314 shlf1、出示自学题：
上海龙凤1314 shlf自由朗读课文，找出作者表达感情的句子。思考：
(1)表达了作者什么样的感情。
(2)划出文中说长江是无穷的源泉、称长江有母亲的情怀的句。
2、学生自学。
三、检查自学。
1.讨论第1题
(1)指名回答。
(2)出示句子：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
上海龙凤1314 shlf我们依恋长江，你有母亲的情怀。
2.讨论第2题：划出文中说长江是无穷的源泉、称长江有母亲的情怀的句子。(指名回答)
四、精讲精练
本课的精讲点：
学习第1部分：
1、哪些句子表现了长江是无穷的源泉?
出示句子：你从…走来…你向…奔去。
体会长江的气势磅礴，蔚为壮观。
上海龙凤1314 shlf2、哪些句子表现了长江有母亲的情怀?
上海龙凤1314 shlf指名回答：你用甘甜的乳汁…挽起高山大海
哪些句子突出地表现了长江有母亲的情怀
b.同桌交流，相互朗诵两句话。
c.分别指导朗读第1节，第2节的第1句话。
上海龙凤1314 shlf(2)为什么说长江有母亲的情怀?
a.指名回答。
b.同桌交流，相互朗诵两句话。
上海龙凤1314 shlfc.分别指导朗读第1节，第2节的第2句话。
3.听录音，指导朗读全诗。
(3).指导朗读，体会感情。
(4).文中两次出现此句，有什么作用?
五、课堂练习。
1、本节课作业：完成《补》
上海龙凤1314 shlf2、学生完成
上海龙凤1314 shlf3、当堂反馈。
六、总结提升
七、下节课预习作业
MSN（中国大学网）
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