上海龙凤1314 shlf教育才是最大的民生

强国先强教。关于教育与强国的话题其实我们至少谈了一百年了。 “教育大计，教育为本”；“强国的希望在教育”；“少年强，则中国强”；“再苦不能苦孩子、再穷不能穷教育”；“教育优先发展”……无数相关的名言警句俯拾皆是。在今天似乎再谈论教育之于一个国家、民族的重要性，似乎显得很难被理解。 但教育诸多的问题就那么“现实”地炙烤着我们，纵然想回避都无处可躲。与老百姓休戚相关的众多利益相比较，教育实在比住房、医疗、就业、治安、环保等更加“民生”，如果“一代人”“秕”了，这个民族可能永远强不了、硬不来、没希望。教育的使命和庄严，正体现在育人的'“成色”上，教育的责任感要求教育人必须成为献身这份事业的信仰者！ 然后，我们不得不承认，教育的确是出了问题。比较一致的看法是，因过度重视知识教育而导致了一些恶果，教育的面目变得“狰狞”，它因为远离“人本”而失却了光芒、诗意和温度，正在扼杀学生的创造，磨灭学习的热情，漠视学生精神世界里的基本需要，乃至于伤及学生对生命的珍爱、尊重。当今的教育已经越来越“不适应经济社会发展的要求，不适应国家对人才培养的要求”。人们不仅要问，教育到底怎么了？ 唯有改革才有出路，“改难免出问题，但不改，注定死路一条”，教育的有识之士们形成了这样的共识。然而，遗憾的是，一场以推进素质教育为旨归的“国家行动”，20年来，从来就没停止过种种的被刁难与质疑！改革缘何如此步履维艰？ 当然，教育的问题也应该属于发展中的问题，暴露出问题并不可怕，可怕的是我们常常会因噎废食、讳疾忌医。 亡羊补牢未为晚矣，痛定思痛，教育必须“要解放思想，大胆突破，勇于创新，鼓励试验，对办学体制、教学内容、教育方法、评价制度等进行系统改革。坚持育人为本，大力推进素质教育。探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制和办学模式，提高办学和人才培养水平。鼓励社会力量兴办教育，满足群众多样化的教育需求。” 教育说复杂它是一套系统工程，说简单教育即“人学”，教育一旦回归到着眼于“育人”，那么，距离“纲要”和教代会所期望的目标，也就着实不远了。 关于今年两会的教育话题，我的猜测它一定是基于“人”的，比如学生的生存质量、教师的职业幸福，基于人本的社会责任感和公民权益等等，而这一切，都需要研究到达的“途径”……

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