《我的伯父鲁迅先生》课堂教学实录

时间：2024-05-18 17:36:32 好文我要投稿

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上海龙凤1314 shlf《我的伯父鲁迅先生》课堂教学实录

《我的伯父鲁迅先生》课堂教学实录1

　　课前谈话：昨天，我们见了十五分钟的面，已经和大家成为朋友了，那今天老师和昨天有什么不同吗？你们还记得我姓什么吗？我来自哪里？发现问题很简单，只要眼睛雪亮，头脑灵活，就能发现问题。上课时大家用雪亮的眼睛，灵活的头脑去发现问题。

《我的伯父鲁迅先生》课堂教学实录

　　上课：

　　师：同学们，今天我们一起去认识一位伟大的人物，看，这位是谁？（出示图片）

上海龙凤1314 shlf　　师：对，这位就是鲁迅先生。大家对鲁迅先生了解多少呢。请同学们把查到的资料拿出来。

　　生：我查到一个故事（鲁迅弃医从文的故事）

　　生：我书上了解到，鲁迅把胡子剪成八字胡，人家都认为他是日本人，后来就剪成一字胡。

　　生：我是打160电话查到的。他一生代表作有《呐喊》、《狂人日记》等。

　　生：他的原名是周树人，生于一个封建家庭。

　　师：教师从图书馆里也找到了珍贵的照片（课件出示）他还是个疼爱孩子的人，还经常为大学生演讲。他非常关心青年人的成长。要了解一个人，可以通过多方面找到资料。下面我们一起来学习一篇关于鲁迅的文章，题目是《我的伯父鲁迅先生》

　　（生读题）

上海龙凤1314 shlf　　生：文章是怎样写？

　　生：我想了解鲁迅是怎样做人的。

　　生：我想了解鲁迅生平的事情。

　　生：我想问文章的作者是谁？

　　生：我知道，这篇文章是鲁迅的侄女周晔写的。我是从看书上知道的。

上海龙凤1314 shlf　　师：同学们，读一篇文章就应该从题目开始，从课题中读出意思，发现问题，设定目标，自己学习，自己解决问题。

　　（学生自读课文）

　　师：有的`同学提出，这篇文章很长，有的句子很长，有的句子很难读通，有的句子生字特别多，多音字多，有些字读不准。同学们是学习的主人，我相信同学们相互合作，自己学习，一定能读好。要求：生字词读正确，句子读通。下面请大家分组朗读文章。

　　（生分组读）

　　师：看生字，注意读准字音。

　　出示生字词语：追悼逝世晚餐恍然大悟……

　　师：老师发现正这个字是多音字，但同学们都读正确了，你们是怎么读正确的？

上海龙凤1314 shlf　　生：。

上海龙凤1314 shlf　　师：读这个课题，你想从这篇文章中学到什么？

　　师：这个句子很长，64个字，6个多音字，谁自告奋勇读一读。

　　生读句子：老实说，我读《水浒传》，不过……安在那个人身上。

　　（生评价）

上海龙凤1314 shlf　　师：注意全搞不清要读正确了。大家一起来读这段话。

　　（生齐读）

上海龙凤1314 shlf　　出示第二个长句子：他们把那个拉车的扶上车子，一个……给他洗干净。

　　师：谁能说说读长句子有什么方法？

　　生：开始读得慢，后来读得快。

上海龙凤1314 shlf　　生：多读几遍。

上海龙凤1314 shlf　　生：读不通顺的词多读，再连起来读。

上海龙凤1314 shlf　　师：同学们方法真多，看来同学平时养成了良好的习惯。

上海龙凤1314 shlf　　师：下面我们再来读课文。

　　投影出示：

　　思考：

　　1、课文写了鲁迅的哪几件事？

　　2、鲁迅先生是一个怎样的人？师：边读边想，用笔画出能解决问题的词语和句子。

　　（生读课文）

上海龙凤1314 shlf　　师：如果有所发现，可以和小组内的同学交流。

　　（小组交流）

上海龙凤1314 shlf　　师：通过默读和讨论，你们发现什么？

　　生：第一个问题，课文写了四件事情，第一件事情，是伯父跟我谈起《水浒传》的事；第二件事是谈伯父和爸爸的鼻子有什么不一样；第三件事是伯父和爸爸帮助车夫；第四件事是和他家的佣人谈。

上海龙凤1314 shlf　　生：我跟他讲的事情一样，但还可以这样说：第一件事写在我家里，第二件事写在伯父家；……

　　生：我认为写了五件事，还要加上伯父在殡仪馆的事。

　　师：他们发言有什么共同之处？第一件事是讲--

　　生：谈《水浒传》。

　　师：第二件讲--

上海龙凤1314 shlf　　生：说鼻子。

上海龙凤1314 shlf　　师：第三件事是--

　　生：帮助车夫。

　　师：第四件事是--

　　生：见到阿三。

　　师：那他们的不同之处是什么？

　　生：伯父在殡仪馆的事。

上海龙凤1314 shlf　　生：我同意写四件事。

上海龙凤1314 shlf　　生：另外的一件事是我怀念鲁迅的。

上海龙凤1314 shlf　　师：是呀，怀念鲁迅是鲁迅做的事吗？由怀念引起了下文的四件事。第二个问题--鲁迅先生是一个怎样的人？

　　生：为别人想得多，为自己想得少。

　　（师板书，生齐读）

　　师：边读边体会，可以用两种不同形式，表达阅读感受。想读就读，读出感悟，想写就写，写出体会。

　　出示：

　　1、有感情地朗读，用声音表达你的感受。

　　2、写下一、二句体会，用文字表达你的感受。

　　（生自由读书）

　　师：你想读哪些句子？

　　生：我想读的是第一自然段的第一句（生读）因为这句话里写了不认识的人也来悼念鲁迅，令人感动。

　　（指名再读）

上海龙凤1314 shlf　　生：我觉得伯父去世了，应该读得慢一点，这是很悲伤的，要轻一点（生读）

　　（出示鲁迅逝世时追悼大会上的图片，放哀乐，师解说……（巴金的悼念文章）

　　师：同学们，让我们一齐来读一读，感受一下。

　　（生读）

　　师：用一两个句子写出你的感受。

上海龙凤1314 shlf　　生：读?"有时候，……不叫我干重活。我感觉鲁迅先生自己病了还让别人多休息，非常伟大。

　　生：我补充：我觉得鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。

　　出示句子：（救护车夫的句子）看了这些，你想到了什么？

　　生：鲁迅花了力气和光阴，救助车夫。

　　师：作为一个北大的教授，却为救一个车夫蹲着，半跪着，洗干净，上药，扎好绷带……（用课件演示）我们下堂课我们分小组学习，自主合作探究，希望你们在课后多读书，读好书。（推荐写鲁迅的文章给同学们）

《我的伯父鲁迅先生》课堂教学实录2

　　师：同学们，这节课我们继续学习第25课：《我的伯父鲁迅先生》。请大家打开课本，谁把第三件事的开头两句话读一下?

　　生：(读)一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙地赶着回家。

　　师：这两句话，作者是从哪几个方面来写的?

上海龙凤1314 shlf　　〔李老师变换了教学方法，一开始就把学生的注意力吸引住了。对篇幅较长的课文，就应多采取几种方法教。这样，学生不感到疲劳。〕

上海龙凤1314 shlf　　生：(思考)。

　　师：“一天黄昏”写的是……?

　　生(齐)：时间。

　　师：“北风呼呼地怒号着”，写的是……?

上海龙凤1314 shlf　　生(齐)：天气。

上海龙凤1314 shlf　　师：更具体点说，是写风势。“天色十分阴暗”，是写……?

　　生(齐)：天色。

　　师：“街上的人都匆匆忙忙地赶着回家”，写的是……?

　　生：行人。

　　师：行人为什么都匆匆忙忙的赶着回家呢?

　　生：因为天气寒冷。

　　师：是的，作者就是从这四个方面棗时间、风势、天色、行人，描写了天气的寒冷。冷到什么程度呢?课文中有一句话最能表现出来。我看谁把这句话找到了?

上海龙凤1314 shlf　　〔这样做，有利于培养学生认真读书的好习惯。〕

　　生：(读)我……摸摸自己的'鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。

　　师：噢!作者的鼻尖冷得像冰，脚和手也冻得麻木了。你看，多冷啊!请大家根据书上的描写，和你们看过的电影、戏剧以及听到的老人们谈论旧社会的一些事情，闭上眼睛想象一下

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　　生：(闭眼遐想)

上海龙凤1314 shlf　　师：(低沉地)那是旧社会一个日近黄昏的冬天，刺骨的北风呼呼地怒吼着;天阴沉沉的，随时会掉下来似的;面黄肌瘦的人们，来去匆匆。街上的店铺关了门，几条饿得精瘦的狗正在觅着食。黄包车夫为了糊口，光着脚板，在寒风中拉着客人……这是一幅多么凄惨的画面啊!

上海龙凤1314 shlf　　〔创设美好的艺术意境打动学生，这是一个创造!李老师这样做，使学生如临其境、如闻其声，容易引起感情上的共鸣。这对帮助他们更好地了解作者的心境，体会作品的意境，深刻地理解课文，都有举足轻重的作用。〕

　　师：请同学们睁开眼睛。大家能想象出这凄惨的情景吗?

　　生(齐)：能!

上海龙凤1314 shlf　　师：就在这幅凄惨的景象里，作者亲眼看到了什么?

　　生：看到了一个黄包车夫坐在地上呻吟。

上海龙凤1314 shlf　　师：作者只看到这一点吗?谁补充?

　　生：还看到这个黄包车夫两只手捧着自己的脚，脚上没有穿鞋，下面淌了一滩血。

上海龙凤1314 shlf　　师：还看到什么呢?

上海龙凤1314 shlf　　生：他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

上海龙凤1314 shlf　　师：谁能用自己的话，把作者当时看到的情况完整地说一下?

　　生：作者看见一个黄包车夫在地上呻吟，车子扔在一边。他两只手捧着自己的脚，脚上没有穿鞋，下边淌了一滩血。那饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。

　　师：谁能再说一遍?(两生回答后)“呻吟”是什么意思呢?

上海龙凤1314 shlf　　生：因为痛苦而发出的声音。

上海龙凤1314 shlf　　师：既然黄包车夫捧着脚，呻吟着，这说明他的伤势怎么样?

　　生(齐)：伤势很重。

《我的伯父鲁迅先生》课堂教学实录3

　　这是我最近执教的一节公开课，根据录音材料我整理了一份课堂实录，真实地记录了课堂的全过程。希望大家能根据自己的理解多多地参与研讨，多多给我提改进意见，在此表示感激。

　　课前谈话：

上海龙凤1314 shlf　　九月二十五日是什么日子？十月十九日是什么日子？想知道吗？

　　师：今年的九月二十五日，是一个老人诞辰125周年的纪念日，而明天，也就是十月十九日，是这位老人辞世七十周年的纪念日，为了纪念这个老人，九月在香港闹市区时代广场，树起了他的铜像，全香港举行了为期一周的纪念活动，明天，也就是10月19日，上海将举行隆重而盛大的公祭仪式，祭奠这位老人逝世七十周年，知道这位老人是谁吗？

上海龙凤1314 shlf　　关于鲁迅你都知道些什么？

　　生：浙江绍兴人。

　　咱们浙江人的骄傲。

　　生：原名周树人。

上海龙凤1314 shlf　　生：大文豪。

　　师：看过他的什么作品吗？（没有）

　　今天，就让我们通过他侄女周晔在他逝世9年以后写的一遍文章出示课题并指学生读题：《我的伯父鲁迅先生》一起去认识他。

　　上课。

　　一、感受人们的爱戴

　　师深情的叙述：1936年10月19日，是一个令人悲痛的日子，因为一个伟大的思想者在这一天停止了呼吸，鲁迅积劳成疾，不幸逝世了，享年仅仅55岁，现在让我们穿越时光，一起走进追悼会现场，去看看人们追悼伯父的情景，请自由地朗读课文第一段，边读边想像当时的情景。

　　生自由读课文。

上海龙凤1314 shlf　　师：目睹了人们追悼伯父的情景，你感受到什么？

　　生：悲痛

　　生：尊敬

　　生：许多人都很尊敬鲁迅，在他逝世以后都来追悼他。

上海龙凤1314 shlf　　师：是的，从人们悲痛的神情中，我们感受到了伯父受到人们深深的爱戴。（同时板书爱戴。）从课文的哪些词句中感受到伯父受到人们的爱戴？

上海龙凤1314 shlf　　生：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至于失声痛哭。

上海龙凤1314 shlf　　（此时屏幕显示：伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至于失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子，送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。）

上海龙凤1314 shlf　　师：哪个词让你感受到？

　　生：失声痛哭。

　　师：失声痛哭是怎样的哭呢？（一生做出失声痛哭状，师让他说，他却无从表达）刚才你的表情其实就说明了一切。

上海龙凤1314 shlf　　生：控制不住而大声哭泣。

　　师：在那样庄严肃穆的场面，看到伯父的遗体，大家都很悲伤，虽然都不愿意当众哭喊，但还是有许多人顾不得这些，情不自禁的大声哭泣。这种场面这我们感受到伯父受到人们深深的---

上海龙凤1314 shlf　　生：爱戴。

　　师：还从哪儿感受到人们的爱戴？

　　生：数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。

上海龙凤1314 shlf　　师：这让你感受到---

　　生：受到人们的爱戴。

　　师：是啊，这数不清的挽联书写着人们的哀思，这大大小小的花圈寄托着人们的敬意，这一切都让我们深深地感到伯父受到-----很多人的

　　生：----爱戴。

　　师：当时有个青年的作家叫巴金，在先生逝世以后，他目睹了人们追悼先生的全过程，并真实地记录了当时的情景。

上海龙凤1314 shlf　　出示幻灯片，指学生来读。

上海龙凤1314 shlf　　一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声哭泣着。

　　一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。

上海龙凤1314 shlf　　两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。

　　齐读：我的`眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到好多次，我的眼泪也常常被它引出来。

上海龙凤1314 shlf　　师：巴金《永远不能忘记的事情》（节选）（见一女生落泪）读了这一段话，你的眼里为何闪着泪花？现在让我们回到课文，结合巴金《永远不能忘记的事情》，此刻你感受到了什么？

上海龙凤1314 shlf　　生：来追悼鲁迅的人很多，

　　师：都有哪些人？

上海龙凤1314 shlf　　生：老人、青年人

上海龙凤1314 shlf　　师：是啊，老人来了，小孩来了，青年人来了、中年人也来了，同学们，能把人们当时悲痛之情和爱戴之心表达出来吗？

　　自由练。

　　指生读。语速较快。

上海龙凤1314 shlf　　师：这位同学把我们带到了门口，站在门口向我们介绍，谁能带领我们带进现场？

上海龙凤1314 shlf　　再指一生读，读到较到位。

　　师：你分明就是前去追悼的小学生啊!我们一起来。

　　生齐读。

上海龙凤1314 shlf　　师：读了这一段，你有什么疑惑吗？

　　生：为什么先生得到这么多人的爱戴？

　　师：是啊，先生悄然离去，引发了如此大规模的自发追悼，先生悄然离去，给所有人的脸上只留下一个表情---悲痛，先生为何受到这么多人的爱戴？让我们从周晔回忆的小事中去寻找答案吧，请同学们默读课文第二段到最后，边读边想，用小标题概括每件事。 4

　　生默读课文，师了解学生学习情况。

　　师：谁来说，周晔都回忆了哪些小事？

上海龙凤1314 shlf　　生：和我一起谈水浒。

上海龙凤1314 shlf　　师：谈《水浒传》并板书。

上海龙凤1314 shlf　　生：和我一起谈论他的鼻子。

　　师：鼻子怎么样？

　　生：和别人的不一样。

上海龙凤1314 shlf　　师：是因为？

上海龙凤1314 shlf　　生：碰墙壁给碰扁了。

　　师：这是在谈碰壁。并板书。

上海龙凤1314 shlf　　生：帮助车夫。

　　师：仅仅只是帮助吗？

　　生：救助车夫。

　　师板书救助车夫。

　　生：为女佣着想

上海龙凤1314 shlf　　师：关心女佣。

　　《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，周晔先回忆了人们追悼伯父的情景，还回忆了

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