一年级下册数学练习题学习

时间：2021-09-15 15:49:57 数学试题我要投稿

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有关一年级下册数学练习题学习

　　一、我会填。(共：62分，其中第3、4、题每空2分。)

上海龙凤1314 shlf　　1、一只猫吃一只老鼠，用5分钟吃完;5只猫同时吃同样大小的老鼠。需要

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　　()分钟才能吃完。(2分)

　　2、把下列各数按照从大到小的顺序排列起来。(2分)

　　1840289837100

　　()>()>()>()>()>()

　　3、()张一元可以换一张5元。一张十元可以换()张一元。

　　10张一角可以换()张一元。一张100元可以()张十元。

上海龙凤1314 shlf　　4、3角=()分70分=()角2元=()角

上海龙凤1314 shlf　　2元7角=()角83角=()元()角

上海龙凤1314 shlf　　5、在里填上“>”、“<”、“=”。(8分)

　　19角2元60角5元

　　70角7元4元3角3元4角

上海龙凤1314 shlf　　6、你发现了什么规律，请你填一填。(10分)

　　(1)△□○○△□○○。

上海龙凤1314 shlf　　(2)908478

　　-6 -6-()

　　7、接力赛，看哪一队先到终点。(15分)

　　【编者按】小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。以下内容是小编整理的适合一年级小学生学习的奥数题及答案，与大家一起分享!

上海龙凤1314 shlf　　把1，2，3，5，7，8填入下面的圈圈中，使得每个三角形上的三个数相加的和相等，要怎么填呢?

　　解答：圈圈中填的是1~9，1+2+3+4+5+6+7+8+9=45，所以旁边三个三角形每个三角形上的和是15，中间的三角形和也是15，中间剩下的那个填5，其余的慢慢填就好了。同学们也可以通过尝试来得到结果的。

　　图中1和9，3和8，2和7的位置可以互换。

上海龙凤1314 shlf　　35()()()()()

　　73()()()()()

　　100()()()()()

　　8、最大的两位数是()，它的'相邻数是()和()。(3分)

　　9、56里有()个十和()个一。(2分)

　　二、用数学。(共：38分，其中第1、2每题各3分，第4题6分。)

上海龙凤1314 shlf　　1、丽丽做了9个。2、

　　红红做了多少个?开走5辆

　　25个原来有多少辆?

　　3、计算。(12分)

　　33+9=78-20=49+30+10=

　　46+6=63-7=55-7+40=

　　71-10=83-60+50=70+20-7=

上海龙凤1314 shlf　　25+40=21+30-7=37-20+40=

　　加数302536837

　　加数89440

　　和905368

　　4、

　　5、涂一涂，填一填。(共：14分)

　　(1)一共统计了()种文具，共有()件。

　　(2)()最多，()最少。

　　(3)铅笔和钢笔共有()支。(3分)

　　(4)橡皮比尺子多()个。(3分)

上海龙凤1314 shlf　　1、应用题的呈现方式变得多样了，过去课本中的应用题大多是用文字语言叙述的。一年级学生识字少，读题很困难，就得依靠教师来读题。新教材中应用题是根据学生的生活实际和已有的经验，有的用图画呈现，有的用图文呈现，有的用对话呈现。还了应用题的真面目，因为应用题原本就是生活中的实际问题，是具体直观的、是现实有意义的。

上海龙凤1314 shlf　　2、应用题的安排变得灵活了，不再将应用题作为一个独立的单元，而是将应用题与计算教学结合在一起。能直接根据四则运算的意义建立数学模型的，安排在引入计算内容的起始位置，在教学10以内数的认识时，渗透“部分”与“总数”之间的数量关系，既是解决问题，又使计算源于生活实际。而对“求两数相差多少”的实际问题，在看图说话中就渗透“同样多”、“相差”的概念，为学习“相差关系”应用题做好早期的铺垫，教学时结合计算教学安排例题。因为应用题的数量关系与四则运算的意义是相同的，在学习计算时实际上也是在解决简单的实际问题。这样安排便于教师站在一定的高度以一个整体的观点把握教材，也可为学生今后能做到知识间的融会贯通打下基础。

上海龙凤1314 shlf　　3.应用题教学逐渐开放了，过去课本中的应用题教学是让学生模仿着解决一些抽象的与例题雷同的题目，新课本除了要学生能解决一些问题，还要求学生能提出一些问题。例如：鸡10只，鸭13只，鹅12只(1)、鸡比鸭多多少只?(2)、鹅比鸭少多少只?(3)、你还能提出什么问题?

　　过去应用题教学中给出的条件不多不少，刚好能解决所要解决的问题，而现在应用题教学开放了，在多个条件中选择合适的解决问题。

上海龙凤1314 shlf　　一年级学生生活经验很少,让我们借助新教材这一载体给学生充分提供感知材料，给学生足够多的感性认识，让他们凭自己的经验，用自己的策略解决问题,真正理解应用题的数量关系及其结构。在简单应用题教学中要充分用活教材，从反映生活实际的画面中收集信息、组合信息、提出并解决数学问题，使学生感到这就是在解决问题，而不仅仅是在做作业。从而真正做到每一类应用题的基本结构与其数量关系分析清楚。使学生养成良好的解题习惯和品质，并培养学生思维能力。

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