上海龙凤1314 shlf应用探究式教学理论指导学生预习策略及实践

上海龙凤1314 shlf中医药课堂教学内容繁多,难度高,学生水平参差不齐.教师对学生个体了解少,难以在课堂上对每个同学因材施教,无法充分调动更多学生的学习积极性,导致学生的水平与探究能力很难有效普遍提高.笔者试图将探究式教学原理应用于课前预习环节,激发学生学习兴趣,培养学生的探究能力,自学能力,帮助他们增强学习信心、改进学习态度,进而改善课堂学习效果,培养学习型人才.

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