终身教育思潮对成人高等教育的影响

　　【内容提要】成人高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）在构造终身教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）体系中具有特殊的不可替代的作用。我们应重新审视终身教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的特质，把握成人高教的价值定位，并据此剖析目前运作现状，努力为发挥成人高教的现实的可持续发展潜力，提供新的思路和运作策略。

【摘  要  题】终身教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）

  自从20世纪60年代联合国教科文组织成人教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）局局长、法国成人教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家保罗·朗格朗提出终身教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）提案以来，联合国教科文组织大力倡导和不遗余力地推动，终身教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）已成为国际教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）领域中影响最大、传播最广的一种教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念和思潮，成为全球性教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革与发展的核心主题，并以其强劲的发展态势，作用于知识经济的可持续发展。因而，如何真正做到将成人高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）置于终身教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的大背景中加以审视，如何在概念和内涵上做出新的突破性认识，如何在具体的实践活动中彰显终身教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的活力和精髓，无疑具有重大的理论和现实意义。

上海龙凤1314 shlf　　　　一、终身教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思潮散点透视

　　信息化时代的到来，社会经济的发展，国际社会交往的扩大，正在改变并将继续改变人们的工作、学习和生活方式，人们必然要求不断提高自身的工作、学习、生活的质量，这些变化对人的发展和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）提出了新的要求，其中最根本的一个方面，就是要打破传统的学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）对象、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）时间、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）空间方面的限定，使教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）在任何时间、空间上面向任何人，使教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）在纵向与横向两个方面上贯穿人的一生，即逐步确定终身教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的形态。按照联合国教科文组织和国际教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）界的共识，那种认为青少年时期学习的知识可以终身受用，因而把人的一生划分接受教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）期和职业活动期的想法和做法，已远远不符合现代生活的实际和未来社会的需要。人类知识增长速度之快，更新周期之短，与人在校学习时间有限的矛盾更加激烈，已成为一个不争的事实。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）从来没有像今天这样成为关系人类生存命运的重要前提，学习也从来没有像现在这样成为一个人最基本的生存能力。学习已成为每个人乃至整个社会开启心灵之窗、富裕之门的钥匙。从某种意义上，无论对社会还是个人而言，终身学习都是一种回报无限的必不可少的投资。为了适应科学技术迅速发展和不断加快的知识更新进程，适应国际化、信息化、知识化的世界发展趋势，终身学习成为必然选择，并具有划时代的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）指导意义。

　　20世纪60年代后半期至70年代初，在联合国教科文组织的直接推动下，以保罗·朗格朗的终身教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观为基础的终身教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思潮迅速

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