《全日制义务教育艺术课程标准(实验稿)》附录

附录

一、学生艺术能力发展水平参照表

第一学段（1～2年级）

上海龙凤1314 shlf 音乐 美术戏剧与舞蹈感知与欣赏* 关注自然界与日常生活中的声音，喜欢听音乐。

* 能结合自己的生活经验，在音乐欣赏中展开想像、联想，并用体态、模唱及简单的词语表达自己的感受，享受到欣赏的快乐。

上海龙凤1314 shlf* 了解最基本的音乐表现要素，初步感受声音的高低、长短、强弱、快慢和音色在音乐情绪的表达中所起的作用。养成聆听音乐的良好习惯。

* 对音响的多样和变化具有模仿与探索的欲望。能用声音的长短、高低、快慢和强弱变化表现不同的情绪。

* 关注自然界与日常生活中的形与色，喜欢观赏美术作品。

* 能对自己的所见或作品展开想像，能表达出对作品的情感，享受观赏的乐趣。

上海龙凤1314 shlf* 愿意向他人展示并描述自己的作品。

* 了解简易的造型工具以及身边容易找到的纸、泥等材料，感受其特性。

* 关注生活中表情达意的对话和姿态动作，喜欢看戏剧、舞蹈节目。

上海龙凤1314 shlf* 观看儿童剧、戏剧小品、动画片时能识别主要人物，知道人物语言、动作、神情的特点及其直接含义，并能简单讲述故事大意。

* 观看舞蹈，能有感应性的体态律动反应。能用比比划划和说故事的方式简单描述所见到的戏剧情景。

创造与表现* 知道演唱、演奏是音乐表现的基本形式，尝试用歌声和简单的乐器演奏，表现音乐的基本要素，感受不同的音响效果，激发表现欲和创造力。

上海龙凤1314 shlf* 在参与演唱、演奏和游戏性的音乐表演活动中，承担角色，能自信地表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。开始养成良好的演唱、演奏方式和看指挥的习惯。

上海龙凤1314 shlf* 尝试用可视符号记录简单的声音或短小的曲调，按自己的情感体验、创编简短的节奏和旋律，体验创造的快乐。

上海龙凤1314 shlf* 在综合性游戏活动中，运用

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