上海龙凤1314 shlf网络环境下学生自主学习能力的培养

上海龙凤1314 shlf　内容提要：随着计算机和网络技术步入学校和家庭，其在社会发展中的作用日益显著。它为学生根据自己的需要合理安排学习时间、地点和学习方式提供条件，为学生开展合作学习、研究性学习提供方便。在网络环境下，教师要创设多种问题情境，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内--课外”相结合、“个体--合作”相结合，提高获取信息、分析信息、处理信息的能力，培养学生自学能力，让学生成为学习的主人。

　　关键词：网络 自主学习 能力

　　正文

上海龙凤1314 shlf　　新课程标准明确指出：“要尊重学生在学习过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“要利用图书馆、网络信息渠道尝试探究性阅读”，课程标准为教师进行教学改革指明了方向。随着计算机和网络技术步入学校和家庭，其在社会发展中的作用日益显著。它为学生根据自己的需要合理安排学习时间、地点和学习方式提供条件，为学生开展合作学习、研究性学习提供方便。所以教师有必要将网络技术整合到教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）中来，在教学方法和手段的运用上做到推陈出新，为学生创设更为良好的自主学习环境。

　　基于网络环境下的培养学生自主学习的能力，指的是科学合理地运用网络技术，发挥网络优势，以培养学生自主获取知识为目的，以解决问题为中心，着重培养学生独立钻石的精神以及创造性思维的方法。

　　一、创设问题情境，优化知识形成的过程。

　　教师如果传授给学生的是现成的知识，那么总是有限的。而如果教会学生的是学习的方法，则让学生终生受用、取之不尽。现代社会强调的是终生教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），要学生掌握学习方法，显得尤为重要。因此，在课堂上，要充分利用现代信息技术，创设问题情境，启迪学生多角度思维，在集体这个大家庭中，互相吸取他人之长，在比较、选择中，灵活掌握新知，掌握学习方法，参与到知识形成的过程中来。有位老师上“9加几”一课，这一课的重点是让学生用“凑十法”来学习“9加几”的计算。在例题教学中，该教师设计一个画面：一具有十个格子的盒子装有9个球，盒外的4个球，其中有一个球被小猫拿在手中。让学生看完这个画面后想一想要求一共有几个球，该怎么列式？学生列出了三个算式：（1）9+4，（2）9+1+3，（3）9+3+1。老师肯定这三个算式都是正确的，接着让学生联系已有的知识经验，思考：从图上能一下子看出有几个球吗？可以怎么搬球后很容易地算出球的总个数？这里有为“凑十法”作孕伏；接着再比较三个算式中，哪一个更容易计算，为什么？学生大都选择计算“9+1+3”，原因是“9加工1正好是10，10加3等于13” ，新知已被学生自己发现并掌握，为以后要学的知识打下了基础。学生不仅是学到了知识，更妙的是掌握了学习方法，提高了认识能力。

上海龙凤1314 shlf　　二、改进教学方法，促进学生自主学习。

上海龙凤1314 shlf　　随着校园信息环境的改变，教学的方式也要发生巨大的变化。在网络环境下培养学生自主学习的能力，教师可以通过改进教学

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