自然常识《史前生物》教学设计

一、教学目标

上海龙凤1314 shlf　　了解史前植物的基础上，知道史前动物中的一些代表性动物：三叶虫、鱼形动物、鱼石螈、恐龙、始祖鸟。通过网络，对相关网页进行浏览学习，知道上述这些动物的特征生活年代及生活环境。通过本节课的学习，让学生了解史前的各种动物的进化过程。培养学生通过网络自己探究知识的能力。

上海龙凤1314 shlf　　二、教学重点、难点

上海龙凤1314 shlf　　通过网络来探究学生自己感兴趣的知识点，网页上的素材下载是技术上的难点。要学生在通过网络学习知识时，把注意力集中到学习内容上，实实在在的掌握史前动物的特征、生活环境、生存的年代是重点。

上海龙凤1314 shlf　　三、教学环境

　　局域网；Internet；书本及相关文字资料。

　　四、网络资源

　　恐龙网　　　　　http://www.dinosaurclass.com/

　　恐龙博物馆　　　http://www.dinosaurclass.com/museum/default.htm

　　中国科普博览　　http://science.yam.com/dinosaur

　　春金恐龙博物馆　http://www.dinozoo.24cc.com/

　　中国恐龙　　　　http://www.dinosaurclass.com/dino0006.htm

　　古生物博物馆　　http://www.nigpas.ac.cn/museum/museum5.htm

上海龙凤1314 shlf　　五、教学过程设计

　　（一）学生发布信息，导入新课

　　　　1.学生发布信息《史前植物》。

上海龙凤1314 shlf　　　　2.上节课，我们学习了史前生物中的史前植物，今天我们继续学习史前动物。

上海龙凤1314 shlf　　（二）学生通过书籍或网络找到史前动物的代表性动物

　　　　1.同学们，史前动物有哪些代表性动物呢？学生分头查找，交流结果。

　　　　2.有三叶虫、鱼形动物、鱼石螈、恐龙、始祖鸟五种代表性动物，你们今天这堂课最想了解的是什么动物呢？你想研究恐龙哪些问题？

　　　　3.学生提出各自准备探究的问题，教师把这些问题一一罗列，写在黑板上。

　　　　4.学生根据兴趣自由组合，形成合作学习小组。

上海龙凤1314 shlf　　　　5.学生制定小组学习计划、目标，进行分工。

　　　　6.学生通过Internet搜索、收集有关信息，并进行资料的整理、资料。

　　（三）巩固练习

　　　　学生局域网内发布信息（收集整理的相关资料）。

上海龙凤1314 shlf　　六、教学流程

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