《分子和原子》的教学设计论文

时间：2021-09-20 10:31:05 论文范文我要投稿

相关推荐

上海龙凤1314 shlf《分子和原子》的教学设计论文

　　【摘要】《上海龙凤1314 shlf分子和原子》的教学设计一文，是作者结合自身教学经验，以实际生活中的化学现象和课堂的理论知识相联系设计的，设计时注重体现新课程改革的教育理念。

《分子和原子》的教学设计论文

　　【关键词】 初中化学；《分子和原子》；教学设计

　　一、教材分析

　　本课题的分子和原子是学生学习物质的微观组成的重要概念，是学生学习化学必备的最基本化学知识。这部分内容是学生从宏观世界步入微观世界，认识物质构成奥秘的开始。教师应该着重将微观概念通过观察，实验，想象，类比等方法让学生去理解并接受分子的存在，并能够从感官上接受新的事物，激发探究新事物的好奇心。

　　二、学情分析

上海龙凤1314 shlf　　本节课安排在水的组成之后学习，学生对水的电解实验有了一定的认识，从感性上已经能够接受水分子的存在，再加上学生对物质三态变化，从分子的扩散等生活实例也有一定的认识。基于对物质的好奇心，学生很想去探究分子的特点，只要教师通过一些生活中的现象再结合一些现象明显的实验，学生可以很容易地归纳和总结出分子的特点，从而突破本节课的重点和难点。

　　三、教学设计思路

　　（略）

　　四、教学目标

　　（略）

　　五、教学重点与难点

　　重点：分子的基本特征以及对分子行为微观想象的形成。

　　难点：分子行为微观表象的形成，抽象思维的培养。

　　六、教学方法

　　问题情景、演示实验、讲授法、启发教学法、讨论法

　　七、教学过程

上海龙凤1314 shlf　　教师活动：【创设情境】

　　（一）活动一：分析现象，初探物质构成的微粒。

　　在讲台上放一杯清澈的水，取出钢笔向同学们展示，在白纸上写上“今天我们要学习物质的构成，写下1-2个你看见过的最小的东西”然后对同学们说：“大家都见过许多庞然大物，比如说高山、大海，天空等，但它们有些在中国地图上也只是一小点的'标记，最近我们经常听到南海问题，南海是中国的固有领土，总面积为356万平方公里，在中国地图上就占据相当大的位置了，又比如大到超出地球范围的宇宙空间，大到难以想象我们难以想象。

　　【提问】物质大的范围可以很大，但是物质小究竟又能小到什幺程度呢？可以先写在白纸上，课后统计看谁见过的东西比较小。

　　学生活动：比较好奇、疑惑，互相讨论表达自己的观点，学生小组讨论过后在白纸上写下自己见过最小的东西。

　　设计意图：从日常生活中常见的宏观现象中物质大的范围可以很大，从而引出物质可以小到什幺程度，提出问题，其中在介绍范围大小时适当插入时事，让学生在学习新知识的同时能联系实际，对学生进行爱国教育，并进一步让学生明确物质是由分子、原子等微粒构成，引出新课题。

上海龙凤1314 shlf　　（二）活动二：理论联系实际生活。

　　用钢笔往杯内挤一滴墨水，可以看到当墨水滴进入水的瞬间迅速扩散，清澈的水马上浑浊。

上海龙凤1314 shlf　　【提问】1、同学们，今天在上新课之前，想问大家一个问题：现在你们能帮老师把刚滴进水杯里的墨水拿出来吗？

上海龙凤1314 shlf　　2、拿出之前的钢笔和粉笔一起放进水杯里。再次问学生，现在你们可以帮老师从水杯拿出钢笔和粉笔吗？

　　3、问“大家应该都有闻过墨水的味道吧？同学们，不觉的奇怪吗，墨水没食用过，而我们却知道墨水的味道，在生活中同学们应该也经常遇到类似的事，即使一种物质距离很远，但我们也能闻到它的气味。

上海龙凤1314 shlf　　【提问】钢笔、粉笔能拿出来，是因为它们“大”，墨水不能拿出来是因为它“小”吗

　　学生活动：观察现象，认真思考、讨论。

　　【学生回答】略。

上海龙凤1314 shlf　　设计意图：理论联系实际-用生活中普通的物品—钢笔进行示范，联系实际生活，能更自然地引导学生深入探求知识。