小学语文复习课教案优秀（锦集3篇）

上海龙凤1314 shlf　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文复习课教案优秀，欢迎大家分享。

小学语文复习课教案优秀1

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　认读本单元的几个韵母、整体认读音节。

　　能熟练的拼读拼音组成的词语。

　　能基本看懂图的意思，用一句或几句简单的话来表达自己的意思。

　　教学过程

　　（一）导入

　　现在是什么季节？你是从哪里看出来的？（了解秋天的特点。）

　　（二）复习韵母、整体认读音节。

　　（三）拼读两个拼音组成的词语。

上海龙凤1314 shlf　　并知道这些东西的用处。

　　（四）拼读三个拼音组成的词语。

　　读拼音——认识动物——说一句简单的.话

　　（五）我会讲

　　看懂图的意思，能说一句简单的话，有能力的小朋友可以讲几句或一段话。

　　我们该怎样爱护动物？

小学语文复习课教案优秀2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利的朗读课文，初知课文大意。

　　2、能正确认读会认字，识记8个生字，并能正确书写。

　　3、培养学生自主识记生字的兴趣与能力。

　　教学重点：

上海龙凤1314 shlf　　能正确认读生字，并能正确书写。

　　教学难点：

上海龙凤1314 shlf　　学会运用多种方法识记生字，并能互相交流。

　　教学方法：

　　引导，点拨，让识字富有情趣。

　　教学学法：

上海龙凤1314 shlf　　小组合作，自主探究，识记生字。

　　教具准备：

　　PPT课件，田字格。

　　一、导入新课

上海龙凤1314 shlf　　1、同学们，老师今天给大家带来了一些美丽的图画，我们一起来欣赏。

　　2、课件展示岩石书学生欣赏。欣赏了这些图画，你有什么感受？你知道他们的作者是谁吗？大自然

　　这些是大自然在岩石上画的画，他会告诉我们很多大自然的秘密，我们称他为——岩石书。

　　3、板书课题。

上海龙凤1314 shlf　　仔细看老师板书课题，请同学们举起小手书空。

　　4、读课题。

　　5、学习“岩”字。

　　1你知道岩石在什么地方吗？

　　2仔细观察这个“岩”字，你有什么发现？

上海龙凤1314 shlf　　这个“岩”字是会意字，山石就是“岩”石。

上海龙凤1314 shlf　　6、你有什么好办法记住它？在田字格中板书“岩”字

　　二、初读课文，感知课文大意

上海龙凤1314 shlf　　1、先自由读文，遇到生字要仔细拼音，多读几遍。思考：从课文中你知道了什么？

　　2、学生自由读文。

上海龙凤1314 shlf　　3、说一说，你知道了什么？

　　生自由回答

　　三、齐读课文，识记生字

　　1、你们读得真认真，看看，你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了，出示生字，这些生字你们认识吗？认识哪个，就大声读出来吧。选择自己喜欢的方式认读生字

上海龙凤1314 shlf　　2、多种形式检查会认字的认读情况。

　　3、课件展示填一填：这些字中，左右结构的'字有上下结构的字有独体字有

　　4、理解“富饶”。

　　四、三读课文，多种方法识记会写字

上海龙凤1314 shlf　　1、指名分段读课文。有几个生字宝宝要和同学们做最亲密的朋友，他们是谁呢？课件出示会写字

　　2、指名认读，你们有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗？小组合作学习，分析字形，积累词语。

上海龙凤1314 shlf　　3、集体学习：赶快把你们的记字好窍门和大家分享一下吧。生汇报

　　1出示竹简图，想象“册”的造字过程，知道“册”是象形字，指导识记“册”字。组词，指导书写。

　　2运用多种形式，趣味识记：加一加，减一减，猜字谜，编故事或顺口溜，比较，联系生活……

　　区分座——坐

　　练习用“好像”、“变化”、“但是”说话。

上海龙凤1314 shlf　　哪些字容易写错？你来给大家提个醒。

　　4、巩固练习。课件出示

　　五、指导书写

上海龙凤1314 shlf　　重点指导“册”、“像”、“层”这几个字的书写。

　　1、找关键笔画。“册”关键笔画是横，中间要写一样宽，横在横中线上。

　　2、“像”是左右结构的字，左边瘦得像麻杆，右边胖得像大象，生书空笔顺。

上海龙凤1314 shlf　　3、“层”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二横要长一些。

　　六、生在生字本上写字，每个字写两个。师巡视

　　七、评议，总结。

小学语文复习课教案优秀3

　　教学目标：

　　1、认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。

　　2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。

　　3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。

　　教学重难点：

　　体会语言简洁与条理的过程中，感悟语言、积累语言，了解科学技术给人类带来的巨大变化。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、板书课题今天我们要学的课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级小朋友写的呼风唤雨的世纪

　　(1)解词：看到“呼风唤雨”你想到什么？为什么？读题

　　(2)世纪呢？一个世纪多少年吗？我们现在几世纪？刚刚过去的是20世纪。从1900——。(你真了不起，知识面还真广!)

　　想不想知道路甬祥爷爷写了些什么？赶紧让我们打开课文读一读吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下，并且多读几遍。

上海龙凤1314 shlf　　2、反馈难读的`句子，在反馈的过程中读词并理解。(你觉得哪些句子第一次读的时候比较拗口？)

上海龙凤1314 shlf　　(1)在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

　　(2)、正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。(课件出示)

上海龙凤1314 shlf　　这句话到底该怎么读，联系上下文，读读第三自然段，自由读，读出不同的感受，读出正确的理解。是的，达到了一百万年以上的才是上百万年!

　　指名读，齐读

上海龙凤1314 shlf　　读读第四自然段，带上笔划划哪些是发明，哪些是发现？你知道了吗？什么叫发明？什么叫发现？

　　导：长句难读，但有些句子不长，它的标点特别，这样的句子读好了，有一种情感就会油然而生!

　　出示：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

　　自由读——学生问师答——交换读——学生自问自答——读出来了吗？一种什么情感？板书：设问

　　在反馈难读的句子的过程中，把“引用”这一方法也带过。

　　3、我们差不多又把课文读了一遍，路甬祥爷爷到底写了些什么内容？

上海龙凤1314 shlf　　其实大家表述的。不外乎就是“20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。”齐——指——指——指，有问题吗？“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？”。

　　三、精读课文，感受内容

　　快速读课文，找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪？学生默读，点画文句。

　　预设一：

　　出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话，因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

上海龙凤1314 shlf　　1、自由读

　　2、再读(以师生接读的形式)，20世纪人类登上——，潜入——，洞察——，探索——，3、这么一读，你感受到了什么？ ……再来读一读，把你们的感受带进去!

　　4、你们还发现了什么？(动词)我们也用上一些动词来说说20世纪的其他发现和发明？同桌讨论一下。

　　5、继续接读，20世纪，————等，这个等里还有什么？预设：举例

　　出示读：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。齐读

　　预设二：

　　出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。(出示)

　　(1)导：是呀，这就是二十世纪，短短1可以拥有那么多的成就，真可以用——齐读，(2)简介：这句诗原是唐朝诗人岑参，选自《白雪歌送武判官归京》用来形容边关下大雪后的景象的。齐读

　　(3)为什么这句诗被作者引用到课文中来了呢？学生说

上海龙凤1314 shlf　　(4)这是用了诗人的语言来描述，你能不能用我们自己的话来描述？20世纪的成就，真可以用( )形容。

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