- 相关推荐
小学语文教案常用4篇
上海龙凤1314 shlf 作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案4篇，欢迎阅读与收藏。
小学语文教案 篇1
上海龙凤1314 shlf 这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。
1、9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、热爱大自然的情感。
（一）识字写字
（1）本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。
上海龙凤1314 shlf （2）引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如：
会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。
上海龙凤1314 shlf 熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。
组词识记：见──再见、看见、见面。
找反义词：弯──直；坐──立。（可在课件中用动画演示）
有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。
（3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。
上海龙凤1314 shlf （4）生字的巩固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如：
星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢……
上海龙凤1314 shlf 写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。
（二）朗读感悟
1、最大的`特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。
2、引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。
上海龙凤1314 shlf 3、让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。
（三）课后练习
上海龙凤1314 shlf 启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说“像”。
（四）实践活动
上海龙凤1314 shlf 1、了解有关月亮的传说或故事。
2、观看一段有关月球知识的录像。
上海龙凤1314 shlf 3、小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗？
（五）教学时间
教学本课可用1—2课时。
(一)创设情境，激发兴趣
我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。
上海龙凤1314 shlf （二）揭示课题，初读课文，整体感知
上海龙凤1314 shlf （三）读好课文，想象中创新
1、读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？
2、学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？
上海龙凤1314 shlf 3、哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。
（四）趣味识字
（五）写字
1、提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
2、描红，并认真临写。
3、作业，让学生评一评，发现优缺点。
（六）课外作业
我会画：把你看到或想象到的星空画下来。
。
小学语文教案 篇2
学习目标
1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才干感动比方，读文章要入情入境才干够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的保守美德，激发同学尊敬教师的思想感情。
课时布置
2课时
第一课时
上海龙凤1314 shlf 一、朗读对话，畅谈发现
上海龙凤1314 shlf 1.（教师出示交流平台小林和小东的对话）
上海龙凤1314 shlf 师：请同学们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？
上海龙凤1314 shlf 2.同学自由读对话。
师：谁愿意说说自身的发现吗？
上海龙凤1314 shlf 3.同学畅谈自身的发现。
上海龙凤1314 shlf 教师将同学发言归纳为：
上海龙凤1314 shlf （1）要让文章感动自身必需设身处地地想，入情入境地读。
（2）要让文章感动自身必需要写真人真事，表达真情实感。
（3）要注意表达的方式。
上海龙凤1314 shlf 选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。
上海龙凤1314 shlf （1）再见了，亲人!再见了，亲爱的土地……俺们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。
上海龙凤1314 shlf （2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。
4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？
上海龙凤1314 shlf 5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比方借景抒情，咏物抒情……
上海龙凤1314 shlf 二、总结学法，课外拓展
1.师：看来同学们的`收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（同学出示自身平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：
（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自身的朗读打动听者。
（2）听的同学要边听边考虑，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自身的思想感情的。
2.同学小组交流。小组派代表在班上朗读文章，同学交流听后感受与体会。
第二课时
一、教学“日积月累”
上海龙凤1314 shlf 1.自由读“日积月累”词语。
2.小组中交流哪些词语自身会认知，让同学较快地从熟悉的成语中发生亲近感。
3.再读课文，按自身的方法把词语进行归类。
上海龙凤1314 shlf （1）比较适用于形容和平时代的精神。
上海龙凤1314 shlf （2）比较适用于形容战争时代得精神。
上海龙凤1314 shlf （3）比较适用于形容坚强意志的成语。
上海龙凤1314 shlf （4）比较适用于形容思想境界方面的成语。
上海龙凤1314 shlf 4.再次诵读。
5.开展“小组故事会”活动。
上海龙凤1314 shlf （1）自由选择文中的三个成语，讲述自身熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。
上海龙凤1314 shlf （2）小组要评出“故事大王”，推荐参与全班“故事大王”竞赛。
上海龙凤1314 shlf 二、导入新课
1.同学们，俺们来玩个成语接龙游戏好吗？
2.看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今天，俺们就要学习一个新的成语故事──（板书课题）程门立雪。
上海龙凤1314 shlf 3.齐读课题。注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。
三、初读故事，概括
1.自由读。考虑：文章讲了一个什么故事？
上海龙凤1314 shlf 2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。
提示：用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来，杨时成为……”
同桌互说，全班交流。
（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。）
3.想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？
四、总结廷伸，课外拓展
1.齐读第二段。
2.“程门立雪”现在多用来称誉什么精神？
上海龙凤1314 shlf 3.速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？
4.全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
上海龙凤1314 shlf 5.有感情朗读课文。
四、安排作业
1.将“程门立雪”这个故事讲给家长或好朋友听。
上海龙凤1314 shlf 2.继续收集成语故事，与同学互相交流。
小学语文教案 篇3
[设计理念]
语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
[教学目标]
上海龙凤1314 shlf 1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。
[重点难点]
上海龙凤1314 shlf 重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。
[教具准备]
上海龙凤1314 shlf 教学挂图、生字和词语卡片。
[教学时间]
两课时
[设计流程]
一、启发谈话，引入新课
上海龙凤1314 shlf 你喜欢自己的学校吗？说说为什么？
二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。）
三、初读课文，读通读顺
1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
上海龙凤1314 shlf 2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的`字。
上海龙凤1314 shlf 3、个别读，示范读。
四、再读课文，整体感悟
上海龙凤1314 shlf 1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
上海龙凤1314 shlf 2、认识自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么？
五、学习生字，积累词语。
六、巩固练习
上海龙凤1314 shlf 有感情地朗读课文。
小学语文教案 篇4
第一课时
一、启
上海龙凤1314 shlf 1、板书课题，简介威尼斯和作者。
威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游览胜地。这个城市建筑在118个岛上，全市有117条大小河道。19xx年3月，威尼斯市和我国的苏州市结为“姊妹城”。本文作者是美国著名作家马克·吐温。
上海龙凤1314 shlf 2、指名读学习要求。
上海龙凤1314 shlf 3、课时内容安排，第一课时完成程序一、二和程序三的部分内容；第二课时完成程序三的部分内容、程序四、五。
二、读练一一自学程序与方一和三的部分内容
自学提示：
①根据课后习题六第1小题的提示通读全文，了解课文写了小艇的哪些特点；②概括自然段段意；③根据课后习题六第1在小题的提示给课文分段。
上海龙凤1314 shlf 2、学生根据自学提示自学，老师巡回辅导。
上海龙凤1314 shlf 学生汇报自学情况，师相机点拨。
1、逐段朗读课文，说说课文写了小艇的哪些特点。（课文写了小艇的样子：有二、三十英尺长，又窄又深，船头船艄向上翘起，像新月；小艇的`行动轻快灵活；坐在小艇里看风景很舒适；船夫驾驶技术好，行船速度快。）
2、逐段概括自然段段意（第一自然段写小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段写小艇的样子；第三自然段写乘船游览的乐趣；第四自然段写船夫驾驶技术好；第五、六自然段写小艇同威尼斯人的生活密切相关。）
上海龙凤1314 shlf 3、给课文分段。第一段（第：自然段）总讲小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）讲小艇的样子和船夫技术）第三段（第5一一千自然段）讲小艇在人们生活中的作用。
三、读练二一…自学程序与方法二”
上海龙凤1314 shlf 1、自学提示：
①自学生字，读准字音，借助字典，掌握字义；
上海龙凤1314 shlf ②完成课后习题一，掌握字形；
上海龙凤1314 shlf ③借助工具书，联系上下文，理解词语：
上海龙凤1314 shlf 纵横交叉、操纵自如、拥挤、雇定、簇拥、哗笑、静寂、停泊
2、学生根据提示自学，师巡回辅导。
上海龙凤1314 shlf【小学语文教案】相关文章：
《小学语文》教案01-26
语文小学教案01-12
小学语文经典教案01-08
小学语文的教案01-10
小学语文老师教案小学语文教案10-11
小学语文《语文天地一》教案01-13
小学语文《语文园地六》教案01-11
小学语文《语文园地七》教案02-04
小学语文《语文园地三》教案02-03
小学语文《泉水》教案01-10