小学语文教案

时间：2023-11-05 12:59:21 小学语文教案我要投稿

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小学语文教案优选(5篇)

上海龙凤1314 shlf　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的小学语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案优选(5篇)

小学语文教案篇1

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、通过本次看图写话训练，使学生认识下雨这种自然现象变化的过程，提高学生的看图写话能力。

上海龙凤1314 shlf　　2、结合本课训练，鼓励学生仔细观察，激发学生探索大自然的兴趣。

　　教学重点：

上海龙凤1314 shlf　　引导学生仔细观察，有顺序、有条理，完整地说清图意。

　　教学难点：

　　自由、合理地发挥想像拓展丰富图意，简单地写出自己的感受。

　　教学准备：图片

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　播放《快乐的下雨天》音乐

上海龙凤1314 shlf　　师：你们听得认真，你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗？今天这节课我们一同来学习能说会写《下雨了》。（板书课题）

上海龙凤1314 shlf　　生：齐读课题。

　　二、阅读提示，明确要求

　　师：请同学们打开书第56页，先读一读这段话，看看这段话告诉了我们什么？在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊!或者同学之间互相帮忙解决困难。

　　生：自由读提示语。

上海龙凤1314 shlf　　师：现在你明白了本次写话的要求是什么？

上海龙凤1314 shlf　　师：你们真会学习。能够准确地找出了这次写话的所有要求，相信你在写的时候一定会认真看图，把下雨的.情景观察的细致入微。

　　三、引导观察，弄清图意

　　师：引导学生看书中的四幅插图，想想每幅图画的各是什么时候的景象。

上海龙凤1314 shlf　　师：有序的观察可以促进大脑的思维，有利于抓住景物的特点。出示四幅图，引导学生交流，通过交流相机结合图画板书（雨前、雨中、雨后）。

　　师：这么好的图画，要是给每一幅都配上一、两句话，这样，不仅图看上去好看，而且给图配的字读起来也很有趣那该多好啊!试试看，能不能给每一幅图配一句话？指名说。

上海龙凤1314 shlf　　四、小组合作，尝试练说

　　师：引导小组间相互交流，提出说的要求。这么多的小朋友都要说，这样吧，老师给每个同学都创造一个机会，咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。

上海龙凤1314 shlf　　老师提出几点要求：一是按顺序每幅图说一句话；二是说的话要完整、通顺；三是结合自己在下雨前后见到的现象适当地加上想像。每个同学说完都要互相评议一下，最后各组要推举一位说得好的代表向全班汇报。

　　生：四人小组讨论。

上海龙凤1314 shlf　　师：桌间巡视指导，注意发现典型。

上海龙凤1314 shlf　　五、汇报评议，补充完善

上海龙凤1314 shlf　　师：指名小组代表汇报，边汇报边按要求评议（顺序、完整、通顺、想像），其他同学认真听别人的发言，学习别人的长处，完善自己的写话内容。

上海龙凤1314 shlf　　师：根据学生的叙述相机板书。

上海龙凤1314 shlf　　六、提供好词

上海龙凤1314 shlf　　1、（出示小黑板）老师又给你们搜集了一些描写雨天的词语，可以运用到你的写话中。（学生齐读）

　　2、学生交流描写下雨的好词佳句。

上海龙凤1314 shlf　　六、自主写话，个别指导

　　师：提出写话要求。先写题目，再按雨前、雨中、雨后三步写话。自己怎样说的就怎样写，要学习使用标点符号。

　　生：自主写话，教师桌间巡视，对学困生重点指导。

　　七、欣赏激励，引导延伸

上海龙凤1314 shlf　　师：指名读写的话，再次进行评议。让学生发现自己的进步，享受获得成功的快乐。

　　八、全课小结，朗读感悟

　　小朋友们，今天，我们通过能说会写《下雨了》，不仅了解了下雨天天气变化的过程，还学会了怎样根据插图写话，真了不起!老师想，假如你们回到家里把今天写的话读给爸爸妈妈听一听，他们也一定会像你们一样高兴的!你们愿意回家后读给爸爸妈妈听吗？

　　板书设计：

　　能说会写下雨了

　　雨前：天昏地暗狂风大起乌云翻滚------

　　雨中：电闪雷鸣风雨交加行人急走------

上海龙凤1314 shlf　　雨后：彩虹高挂太阳出来空气清新------

小学语文教案篇2

　　教学内容分析：

　　1、《捞铁牛》是六年制小学语文第七册第五单元的一篇讲读课文。课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事，赞扬了我国古代出色的工程家------怀丙和尚的聪明才智明才智。反映了我国古代科学技术的成就及劳动人民的聪明智慧。

　　2、课文按事情发展顺序记叙了怀丙和尚捞铁牛的原因、经过和结果。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛；再讲和尚做捞铁牛的准备工作以及怎样捞起一只只铁牛，其中捞第一只铁牛的过程是文章的重点，捞其余七只，只用了一句话，这样写，既抓住重点又避免了重复；最后才点出和尚的姓名和身份。

　　3、第五单元读写训练的重点是“归纳段落大意”，而此项训练是继“给课文分段”之后的又五项提要训练内容。凭借课文，要继续培养学生给课文分段的能力，开始指导学生练习归纳段落大意。

　　教学对象分析：

　　四年级学生已学过有关反映我国古代和现代科学技术方面成就的课文。如《青蛙的眼睛》《赵州桥》《鱼和潜水艇》等课文。对本文所描写的反映我国古代科学技术成就及劳动人民的聪明智慧较易理解。

上海龙凤1314 shlf　　本班学生中下生面广，思维的深刻性、想象的丰富性都很一般，而这篇课文讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的故事，学生缺少这方面的科学知识，因此对理解怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的过程有一定的困难。

　　教学目标：

　　教养：

上海龙凤1314 shlf　　掌握“宋、府、拴、笨、尚、潜、绳、绑、铲、拔、丙、程”等12个字的音、形、义，并会写。

　　查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家”等词语的意思，并会用“熟悉、出色”造句。

　　能结合课文，理解课后习题3句与句之间的联系。

　　读课文，理解课文内容，能正确回答练习1的三个问题。

　　能按段意给课文分段。

　　朗读课文。

　　教育：

上海龙凤1314 shlf　　了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的聪明智慧，激发爱科学、学科学、用科学的兴趣。

　　发展：

上海龙凤1314 shlf　　通过学习，激爱科学的兴趣，培养科学地认识问题、解决问是的态度。

　　教学难点：

　　对文中重点句的理解。如和尚说的：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

　　理解怀丙和尚用水的浮力捞铁牛的原理。

　　教学方法：上海龙凤1314 shlf 球形教学法实验演示法

　　教学媒体： 投影机、投影片、计算机

　　课前准备： 配合课文的投影片。一套实验器具。（玻璃缸、船、沙等）计算机软件

　　教学时间： 两课时

　　第一课时

　　教学要点：

上海龙凤1314 shlf　　一、学习第一段。

　　指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？

　　板书：大水冲牛

上海龙凤1314 shlf　　点拨：重修浮桥还有没有别的办法？为什一定要捞铁牛？

上海龙凤1314 shlf　　要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？

　　指导学生理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？”引导学生理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？

上海龙凤1314 shlf　　正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？

　　投影：“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”指导学生初步理解这句话的意思。

　　这句话讲了几个意思？

　　从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系）

　　板书：叫水送牛

上海龙凤1314 shlf　　指导学生朗读第一段。

　　第二课时

　　教学要点：

　　学习课文第二、三、四段，理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作以及捞铁牛的过程。

　　继续深入理解“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”这个句子。

　　解决课后练习3 体会句子与句子之间的联系。

　　充分认识怀丙确实是个出色的工程家。

　　教学过程：

　　谈话导入：

上海龙凤1314 shlf　　一、上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来。他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢？我们继续学习课文。

　　二、学习第二段。

上海龙凤1314 shlf　　指名读第二段，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号。

　　讨论：

上海龙凤1314 shlf　　和尚做了哪四项准备工作？

　　第一项准备工作是什么？（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。）

　　板书：潜水摸牛

　　其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流）

　　板书：大船装沙

　　并船搭架

　　粗绳拴牛

上海龙凤1314 shlf　　朗读第二段。

　　学习第三段

　　自由朗读第四自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？

　　投影这段话，组织学生讨论：

上海龙凤1314 shlf　　和尚先让水手们干什么？（铲沙）

上海龙凤1314 shlf　　为什么要把船里的沙都铲到黄河里？

　　船里的泥沙慢慢减少，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变化？（一点一点向上拔）这里为什么用“拔”？是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的？水的浮力是怎样把铁牛向上拔？（通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程）

　　实验演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。

　　朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。

　　板书：铲沙拔牛

　　齐读第五自然段，思考并讨论：和尚是怎样把铁牛捞上岸的？（通过多媒体计算机演示，让学生理解）

　　点拨：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸。

　　朗读第五自然段，思考讨论这一自然段主要写什么？分别用四个字慨括出来。

　　板书：划船拖牛众人拖牛

　　和尚才捞起一只铁牛，还有七只铁牛呢？哪里写到了？为什么不具体写？

　　齐读第六自然段。

　　自由朗读第三段，思考：和尚是怎样把一只只铁牛捞起来的？让学生用自己的`话说一说。（简单叙述过程）

上海龙凤1314 shlf　　投影“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”通过刚才的学习，你们对这句话有没有新的理解？怀丙和尚要叫水把铁牛送回来，实际上是什么意思？

上海龙凤1314 shlf　　讨论：你觉得怀丙和尚这个人怎样？课文是怎样评价他的？

上海龙凤1314 shlf　　“出色”是什么意思？教师讲解“工程家”的意思。

　　为什么说怀丙和尚是个出色的工程家？他的出色表现在哪些方面？

　　点拨：

　　从怀丙和尚做的四项准备工作，可以看出他的出色表现在哪里？（引导学生通过怀丙和尚先让水手摸清铁牛的位置，又准备大船装沙，再并船搭架，最后用粗绳拴牛这四项准备工作，而且这四项准备工作的顺序不可以颠倒，认识到怀丙和尚考虑非常周到。）

上海龙凤1314 shlf　　从怀丙和尚指挥水手捞铁牛的过程，可以看出他的出色表现在哪里？（引导学生通过对怀丙和尚指挥水手铲沙，当铁牛被拔出来后，并不急着把铁牛捞上来，而划船到岸边，再让许多人一齐拖牛上岸，认识怀丙和尚指挥有方。）

上海龙凤1314 shlf　　投影“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”从怀丙说的这句话，可以看出他的出色表现在哪里？

　　点拨：

　　洪水冲走了铁牛，冲毁了浮桥，水可恨吗？怀丙和尚从这田里看到水给人们带来的危害没有？

　　“我还叫水把它们送回来”实际上是什么意思？怀丙和尚看到水有利的一面没有？

上海龙凤1314 shlf　　他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，说明他能一分为二地看问题，有一种科学的态度。

上海龙凤1314 shlf　　通过刚才的分析，怀丙的出色表现在哪里？

　　板书：考虑周到

上海龙凤1314 shlf　　指挥有方科学地认识问题，解决问题

　　一分为二

　　总结全文

　　怀丙和尚捞铁牛这件事，离现在已有一千多年了，那时他就能利用水的浮力捞铁牛，多么出色啊!直到今天，人们还是利用这种原理打捞沉在水里的重物。此时此刻，同学们有什么感想呢？

上海龙凤1314 shlf　　引导学生发现课本插图的错误。

　　堂上练习

上海龙凤1314 shlf　　指导学生用“熟悉”、“出色”造句。

　　课后练习

　　朗读课文。

上海龙凤1314 shlf　　了解现在打捞沉船的办法。

　　板书设计：

上海龙凤1314 shlf　　17、捞铁牛

　　考虑周到

　　怀丙和尚出色的工程家指挥有方科学地认识问题，解决问题

　　一分为二

　　大水冲牛叫水送牛

　　潜水摸牛大船装沙并船搭架粗绳拴牛

　　铲沙拔牛划船拖牛众人拖牛

小学语文教案篇3

上海龙凤1314 shlf　　本文是由语文教案工作室上传的：长春版《小导游》教学设计。

　　教学目标

上海龙凤1314 shlf　　1.能用自己的语言介绍自己曾经到过的风景优美的地方或家乡的一处风景名胜。

　　2.表达清楚，有条理，语言通顺。教学重点难点能有条理、有顺序地介绍一处风景地。教学准备学生去过的风景区的图片教学过程

　　第一课时一、导语激趣：

上海龙凤1314 shlf　　1.你到过哪些风景优美的地方？ 2.这次习作就请同学们介绍自己游览过的一处景点。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于此景物美妙的传说，就更吸引人啦。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢! （1）先在组内交流。选择自己最喜欢的一处景物说给组里的`同学听。（2）全班交流。每一个小组推荐一名同学做小导游，向大家介绍自己到过的风景区或家乡的一处美丽风景。要求： ①小导游介绍时，其他同学要认真听。 ②师生共同评议，评出最佳小导游给予奖励。二、指导写作。 1.翻开书了解习作要求。请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。教师指导归纳写作中的注意事项：（1）选择自己最喜欢的一处景物向游客介绍。介绍前要先想清旅游景点有什么特点，旅游时应注意什么问题。（2）要注意抓住景物特点，有条理的说清楚，便于听者抓住特点。（3）语言要吸引游客，富于感染力，并使用文明礼貌用语。（4）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。 2.出示范文，了解写作结构。 3.将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。 4.全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。作业：将汇报交流内容拟成提纲。

　　第二课时

上海龙凤1314 shlf　　一、复习上节课讨论交流内容。二、学生写作，教师相机指导。三、改一改 1.把写好的导游词读一读，对照要求自己修改。 2.提示：（1）有无错别字和病句。（2）是否按一定顺序写完整。（3）想象是否合理，情感是否具体生动。（4）读后是否给人留下深刻印象。 3.四人一组互改。五、评一评。 1.在组内交流一下自己的导游词，互相听一听，评一评，看谁写得最完整。 2.小组长推荐组内同学，读一下自己的习作，大家欣赏。 3.教师推荐几篇有代表性的和大家交流。

小学语文教案篇4

上海龙凤1314 shlf　　教学目标：通过写研究报告，培养学生反思总结的学习习惯。提高学生运用资料的能力。表达学生对生活的热爱之情。教学重点：掌握研究报告的写作方法。教学课时：二课时

　　第二课时

　　一、谈话引入，引发话题。同学们，这一单元的课文引导我们感受花的风姿，体会花的风情，品味花的风情花给我们带来了美好的享受，也激发了我们观察，研究花的兴趣。今天我们来谈谈你们是怎么研究这个主题的。

　　二、分组交流，谈谈自己的感受。以小组为单位，先小组内交流，研究的问题是什么?为什么想研究这个问题?小组是怎样研究的?有什么研究结果?要求学生说清楚研究的过程与方法。

　　三、全班交流，相互借鉴。引导学生关注，是否说清楚了研究的过程与方法，研究的结论是否合情合理。

　　四、复习研究报告写的方法

上海龙凤1314 shlf　　1、帮助学生明确写研究报告的意义。写研究报告可以提高自己分析生活现象的'能力。记录自己参与实践的过程和体验。

　　2、出示范文，复习研究报告的结构。

上海龙凤1314 shlf　　五、鼓励学生动笔成文。

　　第三课时

　　一、学生动笔成文

　　二、整体评文，总结闪光之处

上海龙凤1314 shlf　　三、展评习作，赏读优秀作品

上海龙凤1314 shlf　　1、选取几篇优秀习作，师生共评议：哪些同学的研究过程写得表楚，结论科学合理，结构完整等。

上海龙凤1314 shlf　　2、选取更多的学生的精彩部分组织点评，进一步瓴悟如何突出研究报告的主体。

　　四、精心修改学生通过自评自改，互读互评互改。

上海龙凤1314 shlf　　五、抄写。

小学语文教案篇5

　　一、教学要求

上海龙凤1314 shlf　　1、学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、初步掌握ü上两点省写规则。

　　3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

　　4、认识5个字，会读儿歌。

　　二、教材说明

上海龙凤1314 shlf　　本课包括五部分内容。

上海龙凤1314 shlf　　第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

　　第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

　　第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。

　　第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

　　第五部分是一首儿歌，配有图画。

　　ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

　　三、教学建议

　　(一)教学准备

　　1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

　　2、本课生字、词语卡片。

　　(二)字母教学

　　教学ｊ、ｑ、ｘ，教师要依据发音部位和发音方法，指导学生边实践边体会，发准字母的音。发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法，借助“鸡”“汽

　　”“西”的音读准ｊ、ｑ、ｘ。字母的形可以借助图画帮助记忆。

　　(三)拼音教学

上海龙凤1314 shlf　　要重点指导学生掌握ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写的规则。ｊｕ、ｑｕ、ｘｕ中的韵母实际上是ü，读音也是ü，只是书写时省写两点。这是因为，在普通话里，ｊ、ｑ、ｘ不和ｕ相拼，即使ü上两点省去不写，也不会与ｕ混淆。可利用下面的.口诀帮助记忆这一规则：“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”“ｊ、ｑ、ｘ，真淘气，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”

　　学习介母是ｉ的三拼音节时，要引导学生运用前课所学方法，多读多练。

上海龙凤1314 shlf　　韵母带调的两拼音，可以借助图画帮助拼读。

　　(四)书写指导

上海龙凤1314 shlf　　除讲清ｊ、ｑ、ｘ的笔画笔顺和在四线格所占的位置外，还要提醒学生注意ｊ、ｘ的笔顺，防止写错。注意ｑ与ｐ、ｊ与ｉ的区别，防止将ｑ与ｂ、ｐ、ｄ、ｇ等混淆。笔画名称：“”叫右斜，“/”叫左斜。

　　(五)认读字词，读儿歌

　　要注意发挥图在巩固拼音、识字中的作用，引导学生观察图上有哪些人在做什么，读读音节，正确回答。在读词语中巩固带调拼读的方法，复习整体认读音节、轻声。“喂小鸡”因“喂”“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，学生可照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。老师单独出卡片“鸡”，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来。这部分教材的重点在认字，在多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，念ｆú。

　　读儿歌可先让学生带调拼读红色音节，再找找还有哪几个音节自己也会读，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激发学生的成就感。然后老师再指导读儿歌，儿歌的内容画

上海龙凤1314 shlf　　面上有，不必讲解，学生能正确朗读就可。

　　(六)扩展活动

　　1、做游戏“找朋友”。

　　五名同学分别戴着ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的头饰，让ｊ、ｑ、ｘ分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一齐拼读。

上海龙凤1314 shlf　　2、拼读音节，看谁读得又快又准。

上海龙凤1314 shlf　　ｑì ｘǐ ｊī ｑù ｊú ｘū

上海龙凤1314 shlf　　jiā qià xiá

上海龙凤1314 shlf　　3、连一连，读一读。

　　ｘǐ ｊī ｄì ｙī

　　地衣洗鸡

　　(七)课时安排