小学语文教案

时间：2023-10-13 07:13:07 小学语文教案我要投稿

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小学语文教案范例4篇

上海龙凤1314 shlf　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小学语文教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案范例4篇

小学语文教案篇1

　　激趣导入

　　导语：

　　我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?(诗圣、诗仙)

　　揭题。谁来背背李白的'诗，会几首就背几首。

　　释题，简介背景

　　读题，看注释，结合插图，介绍背景。

　　过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢?

　　学生自学，初步理解

　　自读古诗，做到“五不”。

　　自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

　　四人小组合作学习

　　互读古诗，检查是否做到“五不”。

　　交流诗意。

　　全班交流

　　1、指名回答，评议交流。

　　2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。

上海龙凤1314 shlf　　3、学生质疑。师生共同解答。

　　4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。

　　六、指导朗读

　　1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢;通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。

上海龙凤1314 shlf　　2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。

　　七、吟读，体会诗人的思想感情

　　1、自由吟读。

　　2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?

　　望洞庭

　　形象感知，揭示诗题

上海龙凤1314 shlf　　出图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。

　　2.学习写好演讲稿。

　　教学重点：编写演讲稿。

　　教学难点上海龙凤1314 shlf：登台演讲，掌握演讲技巧。

　　教具准备：课件

　　教学设计

上海龙凤1314 shlf　　一、激发兴趣，导入新课

　　1.谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗？你做过演讲吗？谁来说一说当时的感受。

　　2.同位之间相互说一说。

上海龙凤1314 shlf　　3.教师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。要想做到上台不紧张，就得多次上台练习。

上海龙凤1314 shlf　　二、欣赏经典，初步感知

　　1.播放演讲视频。

　　【课件2】北京大学刘媛媛《寒门贵子》。

　　2.学生评价，谈观后的收获。

上海龙凤1314 shlf　　（感受了演讲者的魅力，理解了寒门也能出贵子的道理，受到鼓舞和启发。）

　　3.评价，并讲明要作好演讲的要求：①写好演讲稿；②掌握演讲技巧。

上海龙凤1314 shlf　　三、出示话题，做好准备

　　1.班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参加。

　　2.出示演讲的话题，自己根据内容拟定题目。

上海龙凤1314 shlf　　【课件3】演讲的话题范围：

　　科学读书锻炼身体健康饮食

　　3.引导学生思考：我要写哪个话题？怎样才能写好演讲稿？怎样才能作好演讲？

上海龙凤1314 shlf　　四、明确写法，编写讲稿

　　1.讲解演讲稿的写法，出示要点。

上海龙凤1314 shlf　　【课件4】怎样写好演讲稿？

　　观点要鲜明。

　　选择合适的.材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。

　　要有感染力，可以引用生动的故事。

上海龙凤1314 shlf　　2.出示演讲稿事例，学生感悟。

　　3.教师总结并板书：

　　（编写讲稿：观点鲜明选材合适感染力强）

　　【课件5-7】

　　孝敬父母

　　“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣，因为父母给了我无尽的爱。

　　父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活，他每天都在努力地工作，还要不断地“充电”，不仅要开车很好，还要学会入库倒车。我心疼爸爸，劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地抚摸着我的头说：“不要紧，我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭，但每次送给我的礼物都很昂贵。

上海龙凤1314 shlf　　夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已进入梦乡，可妈妈仍在操劳。一觉醒来，看见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上翘首等待我的情形……

　　我一阵心酸，泪水情不自禁地流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜，第二天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个平凡的人，她也知道累，但决不停下来。“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”，是我催白了妈妈的黑发……

　　如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天，我冒着倾盆大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜，不禁心潮澎湃，激动地说：“女儿懂事了，知道孝敬父母了，这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”

　　“三八”节那天，我亲手制作了一张贺卡送给妈妈，并对她深情地说了一句：“妈妈，我爱你!”礼轻情意重，妈妈瞬间留下了热泪。我知道，这是妈妈幸福的眼泪。

上海龙凤1314 shlf　　“谁言寸草心，报得三春晖。”为了父母，我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们，让他们永远健康、幸福!

上海龙凤1314 shlf　　4.学生评价这篇演讲稿，交流，汇报。

　　5.教师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题，列举了父母培育孩子的种种艰辛，说明了孩子要孝敬父母的道理，并且讲了自己的想法。

上海龙凤1314 shlf　　五、学习技巧，登台演讲

　　1.讲解演讲技巧，出示要点。

　　【课件8】演讲技巧

上海龙凤1314 shlf　　语气、语调适当，姿态大方。

上海龙凤1314 shlf　　演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

　　2.根据自己的演讲内容，想一想场上应该怎样发挥。

　　3.教师指导并板书：

上海龙凤1314 shlf　　(登台演讲：停顿重复手势动作)

上海龙凤1314 shlf　　4.班级内组织演讲比赛，每位同学都上台演讲。（合理安排演讲的时间，可以利用每次上课前的十分钟。）

小学语文教案篇3

　　【教学目标】

上海龙凤1314 shlf　　１、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步陬。教育学生学习曹冲，平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、能用自己的话讲这个故事。

　　【教学重点】

上海龙凤1314 shlf　　理解课文第四段。

　　【教学过程】

上海龙凤1314 shlf　　一、利用生活现象，巧妙引出课题

　　同学们，你们见过别人称东西吗? 人们用秤称一些东西，想知道那件东西的什么？（对，那东西有多重。）可是，你见过别人称大象吗？今天，我们就来学习一个古时候称大象的故事。

　　二、初读课文，了解故事梗概

上海龙凤1314 shlf　　１、请同学们听一遍课文录音，边听边想，为什么要称大象？都有谁在想办法称大象？

　　２、讨论为什么要称大象。（略）

　　３、讨论都有谁在想办法称象？（官员们和曹冲）

　　官员们和曹冲的办法谁的更好，下面我们来比较一下。

　　三、详读第三段，为学习下一段打好基础

上海龙凤1314 shlf　　１、官员们想出了什么办法来称大象？是在哪一段找到的？请一位同学来读一读第三段。

　　２、先分组讨论，再指名回答：

　　官员们想出了两种办法，第一种是造一个特大的秤，第二种是把大象宰了，割成一块一块的来称。

上海龙凤1314 shlf　　这两种办法行的通吗？在同学们讨论的基础上用“多媒体备课系统”中的动画设计来演示，生动地展示这两种方法的弊端。

上海龙凤1314 shlf　　曹操对这两种办法满意吗？从哪可看出来？

　　比较：曹操听了摇头。

上海龙凤1314 shlf　　曹操听了直摇头。

　　指名读这两句话。提问：这两句话表示的意思一样吗？

　　直：一个劲儿地，连续不断。句中加上“直”以后，表示的程度就不一样了，语气和语意更重了。表示曹操非常不满意。

上海龙凤1314 shlf　　３、分角色读第三段，再次体会。

　　四、精读第四段，突破全文的重难点

　　１、可见这办法不行，那曹冲的办法又是什么呢？在哪一段找到的？请一位同学来读一读。

　　２、曹冲的办法是用几句话说清楚的? 我请四名同学来分别来读这四句。其他同学一边听，一边想，在这个办法中有什么地方不明白的地方，可以大胆地提出来。

　　３、同学们刚才提出了好多不懂的问题，下面，我们就按照这四句话的顺序，一个一个来分析。

　　在第一句中，有同学们提出“把大象赶上岸后，为什么要‘沿着水面’画一条线呢？”什么是“沿着水面”呀？“沿着”就是靠着水面、挨着水面、贴着水面，既不高也不低，画一条线，这就叫“沿着水面”画一条线。

上海龙凤1314 shlf　　那为什么要画这条线呢？很明显是为第二步船上装石头做准备的。这条线就像秤上的刻度、秤星，表示大象就有这么重。

上海龙凤1314 shlf　　在看第二句，为什么往船上装石头要装到船下沉到画线的地方为止呢？“止”是什么意思？止是指“停”的意思。为什么船沉到线就停了，不能再装石头了呢？再装会怎么样？同学们四人一组讨论讨论。

　　出示字片比较：

　　船上装石头，船身超过那条线。这时，石头重量和大象相比，怎么样了？（说明石头比大象重了）

　　船上装石头，船身没有下沉到那条线，这时，石头重量和大象相比，又怎么样？（说明石头比大象轻了）

　　因此，只有当船上装石头，船身下沉到正好到那条线，这时石头的重量才会与大象相等。

　　第三句，称石头的重量。

　　第四句，把石头的`重量加起来，就是大象的重量。

　　４、曹冲就是这样一步一步很有条理地说出了称象的过程，同学们再把这段读一遍，试着总结一下每一句的重点内容：

　　赶象上船沿水画线

　　赶象下船装石到线

　　称出石重

上海龙凤1314 shlf　　加出石重就是象重

上海龙凤1314 shlf　　五、学习第五段

　　六、总结全文

上海龙凤1314 shlf　　１、曹冲才７岁，为什么能想出这种办法？

　　因为他很聪明，善于动脑筋，善于注意观察事物，注重生活的积累。但最重要的是他能从错误意见中吸取合理的因素。第一位大臣出的主意很不切实际，因为没有人能提起如此重的大秤，但是这不切实际中却包含着一个“切实际”的因素，就是需要有一个能承受的住大象重量的“秤”才能解决问题；第二位大臣的主意更是荒诞无几，谁能把活生生的一头大象拉去宰了？但是它也有不荒谬的地方，就是怎么能把一个完整的大象分开呢，怎么能把它“化整为零”？曹冲正是吸取了这两位大臣错误意见中的合理因素，先设法找到了一个既能承受大象重量，又不用人手去提的大秤──“船”（船相当于秤盘，水相当于“大力士”，船舷上的线相当于秤星、刻度）；然后他又想到利用石块代替大象，这样就可以实现“化整为零”，从而准确地计算出大象的重量。

小学语文教案篇4

　　【教学目标】

　　1、认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

上海龙凤1314 shlf　　3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　【教学重点】

上海龙凤1314 shlf　　认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学准备】

上海龙凤1314 shlf　　课件、小白兔和小灰兔的头饰。

　　【教学过程】

　　第一课时

上海龙凤1314 shlf　　一、童话引入：

上海龙凤1314 shlf　　1、边放动画课件(或投影)边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事：一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜带回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。

　　通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。

　　2、(板书课题)学生齐读课题。

　　二、初读课文，认读生字：

　　1、自由读课文，找出要求会认的生字上，看拼音多读几遍，记住字音。

　　2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音：

　　每人教4个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。

　　3、小组合作学习：

　　说说用什么方法记住这些字，给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。

　　4、采用开火车，你指我认，我说你指的识字游戏复习生字。

　　通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。

上海龙凤1314 shlf　　三、再读课文，整体感知：

上海龙凤1314 shlf　　1、数一数，课文共有几个自然段?标出序号。

上海龙凤1314 shlf　　2、借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。

上海龙凤1314 shlf　　3、自由选择自己喜欢的段落给同学听。

上海龙凤1314 shlf　　4、学生评议。

上海龙凤1314 shlf　　对于一年级学生而言，语文教学应培养他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。

　　5、重点指导，读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气：

　　小灰兔说的谢谢您!要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的我不要白菜，请您给我一些菜吧。要读出请求的语气。

　　小白兔，你的菜是哪儿来的?要读出惊奇的语气。是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的'菜。要读出自豪、深有体会的语气。

　　其它地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如白菜很快就长大了中的很快要读得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，什么词要读得重些。应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。

上海龙凤1314 shlf　　6、在读中进行词句训练：

上海龙凤1314 shlf　　⑴说带把字的词语。

　　先让学生读例子把地翻松、把白菜吃完、把窗户打开，接着自己仿说，然后同桌互相说一说，再全班交流。

　　⑵让学生反复读只有自己种，才有吃不完的菜这句话，看谁能用只有才再说出其它句子来。这一训练难度较大，可让学生补句。如：

　　只有爱劳动，才(有幸福的生活)。

上海龙凤1314 shlf　　只有刻苦学习，才(有好的成绩)。

上海龙凤1314 shlf　　7、课间操：

　　歌曲《劳动最光荣》。

　　四、感悟课文内容：

上海龙凤1314 shlf　　1、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影片)，比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。

　　⑴比态度：

　　学习1至3自然段。

　　小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想?让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。

　　⑵比表现：

　　学习4至6自然段。

上海龙凤1314 shlf　　引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同?课文是怎样写的?抓住重点词：

　　①种菜说明小白兔怎么样?

上海龙凤1314 shlf　　②就吃说明小灰兔怎么样?接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜长大了;因为小灰兔懒惰，白菜吃完了。(这为理解重点句做了铺垫)

　　⑶比结果：

　　学习7至9自然段。

　　比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。)小灰兔为什么奇怪?小白兔是怎样回答的?小灰兔不明白，当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成为白菜了?小白兔挑的白菜是哪儿来的?听了小白兔的话只有自己种，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜，收了许多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。

　　2、自由朗读全文，说说这个童话告诉了我们什么道理?

上海龙凤1314 shlf　　齐读最后一句话。

　　3、学生质疑。

　　4、小组合作学习、讨论解疑(老师参与讨论)。

　　5、汇报交流。

　　6、指导朗读：

　　重点指导读两只小兔的对话。

　　形式分为：

　　指名读、分角色读、挑战读等等。

　　通过多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，使学生的认识不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。

　　五、自由续编故事：

　　小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢?