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小学语文教案3篇【经典】
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小学语文教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
教学目标：
1．正确认读和书写“词语超市”中的词语。
2．通过“金钥匙”的提示，进一步体会通过描写人物对话来表现人物的性格特点的方法。
上海龙凤1314 shlf 3．积累格言警句。
上海龙凤1314 shlf 4．读通、读熟寓言故事《叶公好龙》，明白它告诉我们的做学问、做人的道理。
5．合理想象，以“我学会了七十二变”为题续编故事。
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
教学目标
上海龙凤1314 shlf 1.教学语海拾贝以及自主阅读部分
2.围绕“假如我学会七十二变”展开丰富想象
教具准备
1.词语卡片
2.《论语》相关资料3.孙悟空的相关资料
教学过程：
一、词语超市
1．开火车读词语超市中词语，读完后集体正音。
2．教师强调容易读错的字，并强化读。
上海龙凤1314 shlf 3．看第二部分的要求会写的词语，说一说记住这些字形的方法。
上海龙凤1314 shlf 4．听写第二部分词语。
二、金钥匙
上海龙凤1314 shlf 1．读“读钥匙”的内容，说一说告诉我们什么写作方法？
2．在本单元的课文中代出通过描写传神的人物对话来表现人物性格特点的句段。
上海龙凤1314 shlf 3．试写一段对话，表现人物不同的性格特征。
4．展示对话，学生评价。
三、格言警句
1．出示三个出自《论语》的格言警句，学生自读。
上海龙凤1314 shlf 2．说说三个句子的大概意思。
3．小结三个句子一般用在哪个方面，告诉我们什么道理。
4．学生谈谈自己对《论语》的了解。
四、自主阅读
1．学生自读古文寓言《叶公好龙》，读准字音，读通课文。
2．对照下面的字词注释和大意，了解文章的意思。
上海龙凤1314 shlf 3．《叶公好龙》这个故事告诉我们一个什么道理？
上海龙凤1314 shlf 4．在我们的生活中，有叶公这样的人吗？
上海龙凤1314 shlf 5．在学习上、特长培训方面，你有没有类似的情形呢？你学习了这则寓言故事受到了什么启发？
6．写出你读过的寓言故事的题目
第二课时
教学目标：围绕“假如我学会了七十二变”展开丰富的想象，说说自己可能遇到的人和事，编故事，说给同学听。
教具准备：孙悟空的相关资料
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣
上海龙凤1314 shlf 同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的'愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实，是完全可能的。
同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？
二、引导领悟写法
为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法，教师课前先布置学生广泛搜集有关假设类想象文章，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，提示其规律。
1．课堂讨论，激活记忆
同学们，老师布置大家课前搜集、阅读了有关假想类想象作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假想类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？
上海龙凤1314 shlf 2．归纳小结，揭示写法
上海龙凤1314 shlf 教师先组织学生讨论：你认为要写好假想类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并提示以下写法：
（1）根据自己的愿望，推测有理有据，情节要生动有趣。
上海龙凤1314 shlf （2）想象要大胆、合理，推测有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。要让他们像人那样说话、做事。
三、启发点拨，指导选材
1．启发谈话，开拓选材思路
同学们，写假想类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……每个人的兴趣受好不同，生活经历不一样，因此，每一个人想象的内容应该是程式各样、丰富多彩的。
上海龙凤1314 shlf 2．独立选材，分组互议
出示题目《假如我会七十二变》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目审清，然后引导学生分四小组讨论，说自己选择这个材料的理由。
四、扶放结合，培养能力
为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据所提供的材料写→独立构思表达”这一由扶到放到方法，逐步提高学生的习作能力。
上海龙凤1314 shlf 1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文。
2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达。
第三课时
教学过程：
指导学生练习写毛笔字
教具准备：毛笔、墨水、纸
教学过程：
一、出示要写的字，掌握结构
1.学生读一读
2.指名说说这三个字的结构
上海龙凤1314 shlf 3.指名反馈，教师强调
二、指导写好毛笔字
1.教师示范写，学生观察
上海龙凤1314 shlf 2.指名说说书写要点
三、集体评议
四、布置作业
上海龙凤1314 shlf 选用课时作业优化设计
小学语文教案 篇2
教学目标：
1．按笔顺写字。
2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。
上海龙凤1314 shlf 3．读读背背：读背成语，读背古诗。
4．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。
5．口语交际：说说我的家
教学时间：
上海龙凤1314 shlf 四课时。
上海龙凤1314 shlf 20xx年2月26日第二周星期三第一节
教学过程：
第一课时
一、教学”认清笔顺“
上海龙凤1314 shlf 1．审题。
上海龙凤1314 shlf （1）引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。
上海龙凤1314 shlf （2）组织讨论：这道题可以怎样去完成？
上海龙凤1314 shlf （3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。
2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。
（1）各自轻读，书空笔顺。
上海龙凤1314 shlf （2）同桌交流说笔顺。
上海龙凤1314 shlf 3．指导。
（1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。
上海龙凤1314 shlf （2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定）
（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。
（4）同桌互相抽查笔顺容易错的'字。
上海龙凤1314 shlf （5）教师小结。
4．练习。
上海龙凤1314 shlf （1）强调保持正确的写字姿势。
上海龙凤1314 shlf （2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。
5．反馈。
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
二、教学”写好铅笔字“
1．审题。
（1）练读题目。
（2）引导与上题比较，明确写字要求。
上海龙凤1314 shlf 2．弄清笔顺，练习描红。
上海龙凤1314 shlf （1）认读生字。
上海龙凤1314 shlf （2）提名说笔顺，教师同步师范描红。
上海龙凤1314 shlf （3）强调描红要求与写字姿势。
（4）学生完成描红练习，师个别辅导。
3．点拨笔顺规则，仿影体会。
（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。
上海龙凤1314 shlf （2）学生仿影体会。
上海龙凤1314 shlf 4．指导临写。
（1）出示”干“，提醒学生注意”干“的第二笔横较长。
（2）教师在田字格中范写”干“。
上海龙凤1314 shlf （3）学生练习写一个”干“。
（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写”羊“和”草“。
（5）反馈。
小学语文教案 篇3
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文，感悟诗歌内容，了解诗歌意境。
2、用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变
上海龙凤1314 shlf 3、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。重点朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。
难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。
教具媒体课件。
教学过程一、复习导入，交代目标
1、词语读准确。
2、简单回忆课文讲了什么内容？
二、理解课文，落实目标。
1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。
2、学生汇报。
3、读好一、二句。理解“曝光”的'意思。现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的原理，学生就明白这个词语的意思。
：刚才，是老师讲解了“曝光”的意思，平时有不懂的地方可以向老师和同学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。
上海龙凤1314 shlf 4、爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？（把美留住，可以随时听到---）
上海龙凤1314 shlf 5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？（看也看不够）
6、想象一下，她都会留下什么样的镜头？（波涛汹涌、波光粼粼等）
上海龙凤1314 shlf 7、读好这两个句子。
8、我们还可以把海浪装进什么里呢？
上海龙凤1314 shlf 用谁，把海浪（）在他的（）里，说句子。
上海龙凤1314 shlf 如：姐姐把海浪请到她的画板上。
爷爷把海浪录到他的录象机里。
上海龙凤1314 shlf 过渡：爸爸把海浪装进他的录音机，那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完；妈妈把海浪曝光在软片里，那美丽的景色，看也看不够，看也看不完。他们分别用不同的方式，表达出对海浪的热爱。那么，我呢，我又是怎样做的呢？
9、学生汇报。
10、昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思？
：查字典也是很好的理解词语的方法。
上海龙凤1314 shlf 11、想象一下：奔腾的浪花是什么样？（不断涌起的，向前不断推进）
12、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢？
上海龙凤1314 shlf 过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮了，黝黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了————，他还有了————
上海龙凤1314 shlf 13、什么样的目光称为“坚毅”？你在哪看到过这样的目光。（当需要决策的时候，坚强的目光等）
上海龙凤1314 shlf 14、你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的？
：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。
15、什么叫“无穷无尽”？还可以用“无穷无尽”形容什么？
上海龙凤1314 shlf 16、“无”--“无”—的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗？
上海龙凤1314 shlf ：在海浪的洗涤之下，小诗人得到了锻炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品格。
上海龙凤1314 shlf 17、整体感情读3——5诗节。
18、理解词语的方法。
上海龙凤1314 shlf 三、活动练习，巩固目标。
1、配乐品读。
2、完成课后题。
上海龙凤1314 shlf 3、顺序，背诵。
四、全课。
板书设计海浪
爸爸装进录音机
妈妈 海浪 曝光软片里
我 钻进身体里
教学反思
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