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小学语文教案集合6篇
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学语文教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
第二课时
一、导入新课
1、背诵《忆江南》，引入古诗词意境。
上海龙凤1314 shlf 2、出示《渔歌子》，介绍张志和。
上海龙凤1314 shlf （对于本首词的作者要详细了解，更能体会词的内在深意，继而为体会诗人的人生志趣铺垫。
上海龙凤1314 shlf 先给学生交流作者生平的时间，然后教师补充。这样才会使学生查找资料的愿望长久保持下去。）
3、请学生板书课题。
二、学习新词
1、谁愿意把这首词写在黑板上，其他同学边看边小声地读，把生字的读音读准。
2、读这首词，边读边想，这首词都描写了哪些自然景物？
上海龙凤1314 shlf （引导学生关注词中描写的景物，为想象画面做准备。）
3、白鹭、套话、流水、鳜鱼、微风、细雨，这使一幅多生动自然的春天的景象，能用自己的语言，来展示这一幅春的'画面吗？
上海龙凤1314 shlf （发展语言是语文学习的目的之一，借助这些词汇所展示的画面，边想象边组织语言，用生动的现代语言描述西塞山边的美丽，既接受古代汉语的熏陶，有发展现代语言，一举两得。）
上海龙凤1314 shlf 4、有感情地都自己创作的小散文。
5、出示图象。
上海龙凤1314 shlf 观看图像，结合自己的想象，引起共鸣。
6、再次有感情地朗读这首词。
三、体会情感
1、齐读《渔歌子》，说说如何理解“不须归”.
指导学生理解不归哪儿，体会作者不回家，弃官隐居，一去不返的原因。指导学生结合张志和自称“烟波钓徒”来理解。
2、带着体会到的、作者热爱淳朴美丽的大自然的情感，有感情地朗读这首词，能背下来更好。
3、总结。
四、课堂练习
1、读下面的句子，想象画面，用自己的话描述出来。
上海龙凤1314 shlf 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
上海龙凤1314 shlf 2、背诵一首描写春天的诗。
五、实践活动
为了更好地了解张志和、白居易，请同学们查找白居易、张志和的诗词，并有感情地诵读，开一个古诗文朗读会，从朗读中赏析古诗词。
板书设计;
词两首
上海龙凤1314 shlf 日出江花红胜火让人魂牵梦绕的江南春日胜景
春来江水绿如蓝
白鹭、桃花、流水让人流连忘返的西塞山边美景
鳜鱼、斜风、细雨
小学语文教案 篇2
一、我的发现
上海龙凤1314 shlf 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展；我会读进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
过程建议：
我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
上海龙凤1314 shlf 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
上海龙凤1314 shlf 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
上海龙凤1314 shlf 我会读。
上海龙凤1314 shlf 1、读读加点的字，看看你有什么发现？
2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
上海龙凤1314 shlf 3、你还能说出其他类似的字吗？
二、日积月累
这一部分包括三项内容：读读比比、读读记记、学习。读读比比安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。
过程建议：
上海龙凤1314 shlf 读读比比。
1、
上海龙凤1314 shlf 分小组比赛读，要求读准字音。
2、
上海龙凤1314 shlf 指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
姓氏歌。
上海龙凤1314 shlf 1、学生同桌互读姓氏歌。
上海龙凤1314 shlf 2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
3、多种形式反复读。
学习。
1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
上海龙凤1314 shlf 2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。
3、教师举例，示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
（确定部首
找部上海龙凤1314 shlf码
数剩下笔画
查找生字）
6、比赛进行书中练习。评出小能手。
三、口语交际
本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的.认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。
交际准备：
多媒体课件。
组织过程：
上海龙凤1314 shlf 1、创设情境，激发兴趣。
出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
上海龙凤1314 shlf 2、设定岗位，组织竞选。
上海龙凤1314 shlf （1）如果班里改选干部，你会不会选自己?
（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
（3）小组内选定岗位，进行练习。
3、竞选展示。
小组内进行交流，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。
四、展示台
这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能露一手，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。
小学语文教案 篇3
教学目标:
1、巩固生字,学写“卜又心风”4个生字,认识1个笔画“卧钩”．
2、正确流利地朗读儿歌．
3、在实践活动中，培养自立，合作探究的能力．
教学重难点：学写生字， 流利地朗读儿歌．
教学准备： 生字卡片．
教学过程：
上海龙凤1314 shlf 一、复习词语，巩固生字．
１、男女赛读词语．
２、开火车抽读生字卡片．
上海龙凤1314 shlf 二、“我会读”
１、读读词语﹙齐读—指名认读﹚
２、选择一两个词语来句子．
上海龙凤1314 shlf 三、画画连连
１、学生自己独立完成．
上海龙凤1314 shlf ２、全班交流，你是怎么连的？为什么这么连？
３、请学生展示自己的作业、介绍自己的'作业．
上海龙凤1314 shlf 四、朗读儿歌
１、学生自由朗读儿歌﹙要求读准字音，读通句子﹚
上海龙凤1314 shlf ２、边读边做动作、动作表示蔬菜的特点．
３、进行朗读比赛．
上海龙凤1314 shlf ４、请读得好的学生当小老师．
五、识记字型，指导书写．
上海龙凤1314 shlf １、教师范写，学生观察后发现了什么？
２、学习新比画“卧钩”
﹙１﹚“卧钩”与“竖弯钩”对比，借助想象识记“卧钩”，一个人正躺在床上，抬头弯脚在锻炼身体．
﹙２﹚学生书空．
上海龙凤1314 shlf ３、引导学生观察字在田字格的位置；学生描红，临写．
４、教师巡视
上海龙凤1314 shlf ５、展示作业：评议．
六、教师：
学习了这课文，你能介绍下：你认识了什么蔬菜？它有什么特点？
小学语文教案 篇4
教学目标：
1 学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。
上海龙凤1314 shlf 2 在教师的指导下诵读古诗，并背下来。
3 借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点：
ｅ的认读和书写。
教学难点：
上海龙凤1314 shlf ｅ的发音。
教学方法：
上海龙凤1314 shlf 引导、导读。
学习方法：
自主、合作、探究。
教学准备：
教师：投影。
上海龙凤1314 shlf 学生：拼音卡片。
教学课时：
１课时。
教学过程：
上海龙凤1314 shlf 一 复习ａ、ｏ，重练声调
１ 教师做ａ、ｏ的口形，请学生猜是什么单韵母。
上海龙凤1314 shlf ２ 认读ａ、ｏ的四声，重点抽读二、三声。
二 观察图画，学习读音，记字形。
１ 小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？
上海龙凤1314 shlf ２ 看老师发ｅ时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。）
上海龙凤1314 shlf ３ 学生照样子练习发音。
４ 再看画面：发ｅ音时，看见字母ｅ就想到画面上的什么图形？怎么记住这个ｅ。
上海龙凤1314 shlf ５ 请学生给单韵母ｅ创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。
上海龙凤1314 shlf 三 学习ｅ的四声
１ 让学生自主学习。
上海龙凤1314 shlf ２ 指名练读，教师相机指导。
３ 按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的`手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四 游戏巩固ｅ的四声
１ 哪个音不见了。
２ 教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。
五 指导书写，注意姿势
１ 学生观察ｅ在四线格中的位置。
２ 教师细心地范写，边写边讲解要领。
３ 学生书空后，再动笔写。
上海龙凤1314 shlf ４ 指３名学生上黑板写，边写边讲解要领。
５ 教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。
上海龙凤1314 shlf 六 读古诗，涂色添画
１ 谁会背这首古诗了？背一背。
上海龙凤1314 shlf ２ 教师领着学生背诵。
上海龙凤1314 shlf ３ 鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。
４ 看看自己的画，再美美地背这首古诗。
小学语文教案 篇5
上海龙凤1314 shlf 一、教学目标
1、 默读课文，整体感知文章内容。
2、 理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。
上海龙凤1314 shlf 3、 感情作者的语言美，积累语言。
4、激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情。
二、教学重点
1、理清课文层次，理解课文内容。
2、掌握文中景物描写的方法(如动静结合)。
三、教学难点
能通过朗读，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
上海龙凤1314 shlf 四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
(一)谈话导入
我们生活的这个世界，有很多神奇而壮观的自然现象，如果你能仔细观察，一定会被它迷人、秀美的景象所陶醉。今天，我们就来欣赏一下黄山“云海日出”的美景吧。请同学们打开课本，翻到第30课(板书：云海日出)。黄山位于安徽省南部黄山市。1990年12月被录《世界文化与自然遗产名录》，主峰莲花峰海拨1864.8米。黄山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸雾涌，自然景色变幻莫测。黄山可以说是无峰不石、无石不松、无松不奇，它以奇松、怪石、云海、温泉 “黄山四绝”闻名于世，成为全人类的瑰宝。明代的地理学家徐霞客曾说“登黄山，天下无山，观止矣”。后来也有人用“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”来高度赞美它。下面我们一起随着作者方瑞华的笔触，走进黄山。
(二)初读课文，整体感知
上海龙凤1314 shlf 1、首先 请同学们自由地朗读课文，注意文中的生字新词，做到读准字音，读通课文。
2、思考两个问题
上海龙凤1314 shlf (1)、课文是按什么顺序记叙的呢?
(2)、课文主要介绍了黄山的哪些景色?
(三)分析课文，真切感悟
上海龙凤1314 shlf (1)课文从大体上看，可以分为“云海”和“日出”两部分，那么课文的`哪些自然段是写云海的，而哪些自然段又是写日出的呢?(课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5-7自然段描写的是黄山日出的景象。)
上海龙凤1314 shlf 2、学习“云海”
(1) 云海究竟是怎样的景象呢?指名读第3、4自然段。(评价)
(2) 根据刚才我们同学所读的内容，你从哪些语句中感受到了云海的神奇，它 们分别说出了云海的哪些特点?
a我们看见北面山谷中明晃晃、光闪闪的一片，似乎是放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子，又如无边无涯的白茫茫的水面。那就是云海。这一句运用了什么修辞手法，把什么比作什么?
b师拿镜子演示，与图片对比，说说共同特点?(平、静、大) c这就是作者对云海日出的静态描写，突出云海的静态美(师板书静态描写：平稳光洁、漫无边际)。
上海龙凤1314 shlf d老师在这就中发现了一些很有意思的词，谁发现了?(明晃晃、光闪闪、亮闪闪、白茫茫)，指导朗读这一句。
3、“山峰时隐时现，变幻无穷，云朗上下翻滚着，一会儿像万马奔腾，一会儿又似帆樯林立，光怪陆离，景象万千，把黄山点染得有几分仙气。”
上海龙凤1314 shlf a 云海的景象又发生了怎样的变化? b请生回答(云由静态变得动起来了)。 c这一句出现了哪种修辞(比喻) 师问：在这里作者把云海的景象比喻成棉絮、轻纱，万马奔腾、帆樯林立，这些又表现了云海的哪些特点呢?(质地轻盈、光怪陆离、景象万千)这样的美景让我们看得出了神，忽然梦幻之中。”(置身梦幻)
上海龙凤1314 shlf 4、刚刚欣赏完云海，你能用一个词来形容吗?(美丽、神奇等) 4学习“日出”
上海龙凤1314 shlf (1)师读第5自然段。
上海龙凤1314 shlf (2)叠音词的家族可真多，在这里我们又和它们碰面了，是哪些词呢? (清风习习，云烟袅袅，松涛阵阵、人语轻轻)
(3)等着等着，一会儿，朝霞出来了，呈现在人们眼前是她的新装： “橙红艳丽，缤纷灿烂，像一幅悬挂在天边的织锦。”
(4)同学们，如果此时，一轮红日冲出云雾，霞光瑞气照彻天际，那又将是一番怎样奇异的景象呢?齐读第7自然段。这一段，作者从哪两方面描写日出的变化的?
上海龙凤1314 shlf 生：从颜色和形状来描写太阳的变化。
生：形状的变化：红色光点---圆弧---半圆-----大半圆——一轮玛瑙盘;颜色 变化：红色---胭脂色---鲜红欲滴——金碧辉煌。
上海龙凤1314 shlf 师：真是美丽壮观啊。那么日出的形状变化有什么特点呢?
上海龙凤1314 shlf 生：速度快，我是从“蓦地、一瞬间、很快、一眨眼.......”看出来的。
上海龙凤1314 shlf 师：颜色形状变化的快，让人眼花缭乱。 师：由此看出作者为我们描摹了日出时的瞬息万变。
(5)看到太阳后，我们的心情是怎样的?有感情朗读第七自然段。
(四)拓展延伸
上海龙凤1314 shlf 学习了这篇课文，我们感受到了黄山云海日出的神奇与壮美，接下来让我们欣赏一组云海日出图，感受一下祖国的大好河山。
六、板书设计
云海日出
上海龙凤1314 shlf 云海： 静态描写 动态描写
日出：光点→圆弧→半圆→大半圆→玛瑙盘
小学语文教案 篇6
上海龙凤1314 shlf 知识与能力：认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。情感态度价值观感受泰国人与大象和谐相处的境界。
上海龙凤1314 shlf 过程与方法：有感情地朗读课文，
课前准备：搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
课时安排：1课时
教学过程：
上海龙凤1314 shlf 一、激趣引入，初识泰象
上海龙凤1314 shlf 1。谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
上海龙凤1314 shlf 2。出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象?
3。出示课题：“与象共舞”
上海龙凤1314 shlf 二、初读课文，整体感知泰象
上海龙凤1314 shlf 1。自由读课文，把文中的生字新词读准确。
2。读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗?为什么?
上海龙凤1314 shlf 学生自由发表自己的想法。比如：
泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。
三、抓住重点，深入了解泰象
上海龙凤1314 shlf 1。泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢?自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2。自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
(1)象是泰国的国宝。(2)象与人之间没有距离。(3)象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。(4)看大象跳舞是一种享受。
上海龙凤1314 shlf 3。随机指导。(1)自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?
①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技，带去欢乐……
②你还知道大象能干哪些事?在泰国，没有大象行吗?为什么?③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：在战场上，泰象与人是()关系;在舞台上，泰象与人一样是();在国际上，泰象充当的是()角色;当遇到困难时，泰象则是();在农场里，泰象就是();在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的?(2)自由朗读第四自然段。
①哪些地方写出了大象的聪明、灵气?
上海龙凤1314 shlf ②引导学生朗读课文中的描写。
③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗?引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”?这个词写出了什么?
④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么?
上海龙凤1314 shlf ⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的?
出示三句话：◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。◇最有意思的.是大象为人做按摩。◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗?它们之间是什么关系?⑥有感情地朗读这一段。
上海龙凤1314 shlf 四、总结课文，领会写法：
1。读了课文，你喜欢泰国的大象吗?你最喜欢它的什么?有感情地朗读相应的段落。
上海龙凤1314 shlf 2。透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家?泰国人有怎样的性格?
3。仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：
泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手……
4。课堂交流。
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