小学语文麋鹿教案

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学语文麋鹿教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文麋鹿教案1

　　【教学目标】：

　　1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。

上海龙凤1314 shlf　　2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。

上海龙凤1314 shlf　　3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。

　　4、能准确、流利、有感情地朗读课文。

　　【重点难点】：

上海龙凤1314 shlf　　1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。

　　2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会 。

　　【教法学法】：借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。

　　【教学准备】：挂图，小黑板，制作好有关.课件。

　　【教学时间】：二课时

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1． 同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？

　　（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）

　　2． 师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。（播放.课件）

　　3． 读题。

　　二、初读课文。

　　1． 师：我们先来看一部《动物世界》专题片——麋鹿，请同学们认真看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么？

　　2． 生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历

　　3． 理清层次。

　　师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文中是如何向我们介绍的？请同学们速读课文，想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点？（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历？（5-7）（播放.课件）

　　三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。

　　1． 自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。

　　2． 小组合作交流。

　　3． 集体交流。（指导朗读有关句子）

　　a.“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘。”（出示.课件）

　　指导朗读。（表现出奇特、神秘感）

　　师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀!能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）

　　师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢，多神秘呀!谁想来读这句话？（指导朗读）

上海龙凤1314 shlf　　b.“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。”

　　（抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的.“大”）

上海龙凤1314 shlf　　c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。”（随着学生回答，相机出示.课件，欣赏麋鹿奇特的角型）

　　师：真是独一无二的角型啊!谁来朗读？（指导朗读）

　　师：听了你的朗读，我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，多招人喜爱的动物呀!我们一起来读。

　　d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长上海龙凤1314 shlf的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。”

　　师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇特的动物呀！而且它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢！作用真大啊！

小学语文麋鹿教案2

　　第二课时

　　1、复习导入

　　课文可以分几段，各写了什么？

　　2、精读训练

上海龙凤1314 shlf　　（1）学习第二段。

上海龙凤1314 shlf　　①观察课文中第二幅图，默读课文，想想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？

　　（三层，第一层（2）概括介绍麋鹿奇特的外形，第二层（3）具体描述麋鹿的外形特点及生活习性；第三层（4）介绍麋鹿自然繁殖力低的原因）

上海龙凤1314 shlf　　②理解第一层内容。

上海龙凤1314 shlf　　a、指名读。

上海龙凤1314 shlf　　b、为什么说麋鹿的外形很奇特？

上海龙凤1314 shlf　　（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）

上海龙凤1314 shlf　　c、“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？

　　③理解第二层内容。

上海龙凤1314 shlf　　第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点；为什么作者还要接下去写第二层呢？

　　a、指名读。

　　b、课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征的？

上海龙凤1314 shlf　　c、这几个部分各有什么特点？

上海龙凤1314 shlf　　d、除了介绍麋鹿外形，还介绍了什么？

　　e、麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？为什么？

　　f、讨论。

　　有了第一层的介绍，我们已经懂得了麋鹿的外形特点，第二层再写是不是有点多余？为什么？

上海龙凤1314 shlf　　（第一层是概括介绍麋鹿的外形特点，而第二层则是具体的介绍。这样就使读者对麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二层介绍麋鹿外形的同时也介绍了它的生活习性，让读者认识到了它的外形和生活习性之间的关系。）

上海龙凤1314 shlf　　g、引导体会。

　　④理解第三层内容。

　　默读思考。课文是从哪几点来说明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？（一是雌鹿的怀孕期超过九个半月，比其它鹿类长；二是它每胎仅产一仔）

　　（2）学习第三段。

上海龙凤1314 shlf　　①指读课文。

　　②出示“传奇”，齐读。

　　理解“传奇”：经历离奇，不同寻常。

上海龙凤1314 shlf　　③为什么说“麋鹿的'经历充满传奇色彩”呢？讨论交流，指导朗读。

　　3、配乐朗读二、三段。

　　第三课时

　　1、复习导入

　　简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。

　　2、精读训练第一段

上海龙凤1314 shlf　　（1）轻声读第一段。

　　（2）画出描写麋鹿在黄海滩涂自由活动的句子，结合第一幅图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。

　　（3）为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？（土地广阔，气候温和，林茂草丰）

　　（4）通过对课文二、三段的学习，我们对麋鹿已经全面充分地了解了，作者为什么还要写第一段？可以去掉吗/

　　（5）有感情地朗读课文。

　　3、课堂练习

上海龙凤1314 shlf　　（1）祟课后第5题。

　　（2）交流复述方法。

上海龙凤1314 shlf　　①结合插图，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等几个部分的特点介绍它的体形及生活习性。

　　②参照“麋鹿的传奇经历”表介绍。

上海龙凤1314 shlf　　③要学习讲解员讲解的神情和语气。

　　4、练习复述

　　《麋鹿》

小学语文麋鹿教案3

　　教材分析：

上海龙凤1314 shlf　　这篇课文介绍了我国珍惜动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。全文共7个自然段，语言简洁，条理清晰，内容丰富，层次清楚，在朴实的说明中注入浓浓的情趣，极易激发学生的阅读兴趣。

　　教学目标：

　　1．正确、流利有感情地朗读课文。

　　2．让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

　　3．抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

　　教学重点、难点：

上海龙凤1314 shlf　　1．抓住课文内容的要点，说说麋鹿的'外形特点、生活习惯和传奇经历。

　　2．让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学习本课23个生词，其中16个只识不写，学习多音字“悄”，理解词语的意思。

　　3．抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

　　教学重点、教学难点：

　　抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

　　教学准备：

上海龙凤1314 shlf　　1．查找有关麋鹿的资料。

　　2．相关图片和文字投影。

　　教学过程：

　　一．导入。

　　出示图，交流自己了解的麋鹿。板书17麋鹿

　　二．自学课文。

上海龙凤1314 shlf　　1．读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。

　　2．读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。

上海龙凤1314 shlf　　3．用一句话或一段话介绍麋鹿。

　　4．交流。

上海龙凤1314 shlf　　（1）生字词的音形。

上海龙凤1314 shlf　　（2）交流读书情况，纠音。

　　（3）回答上面的问题。

　　5．可根据问题分分段。

　　三．学习第一段。

上海龙凤1314 shlf　　1．读这一小节，你看到了什么，指导朗读。

上海龙凤1314 shlf　　2．结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。

　　四．精读训练

上海龙凤1314 shlf　　1．学习第二段。

上海龙凤1314 shlf　　（1）观察第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文可以分为几层？各写了什么内容？

　　（2）理解第一层内容。

　　①指名读。

上海龙凤1314 shlf　　②为什么说麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）

　　③“更”字可以去掉吗？为什么说“更增添了它的神秘”？

上海龙凤1314 shlf　　④齐读。注意重读“更”。

　　（3）理解第二层内容.

　　过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点，为什么作者还要接下去写第二层呢？

上海龙凤1314 shlf　　①指名读。

　　②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征？读读、想想、画画。（角型、尾巴、蹄子、毛色）

　　③这几个部分各有什么特点？角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。

上海龙凤1314 shlf　　内容概括：这篇介绍了关于麋鹿,麋鹿-优秀教案教学设计，希望对你有帮助!

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