上海龙凤1314 shlf小学二年级语文教案：一分钟8篇
上海龙凤1314 shlf 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学二年级语文教案：一分钟，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级语文教案：一分钟1
原文
上海龙凤1314 shlf 丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
上海龙凤1314 shlf 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”
上海龙凤1314 shlf 元元非常后悔。
教案
教学目标
1、认识9个生字。会写8个字。
上海龙凤1314 shlf 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
上海龙凤1314 shlf 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点
上海龙凤1314 shlf 1、识字写字。
上海龙凤1314 shlf 2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课前准备
课件生字卡片
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
上海龙凤1314 shlf 一、游戏导入
1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、谁来说说你的感受？
上海龙凤1314 shlf 3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）
4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的.。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、自学生字
上海龙凤1314 shlf 1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文，用你认为的方法认识本课生字。
上海龙凤1314 shlf 3、小组合作交流。
上海龙凤1314 shlf 4、认读词语卡片。
上海龙凤1314 shlf 5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
上海龙凤1314 shlf 6、教师检查生字掌握情况（开火车读）。
三、初读课文
1、学生读课文。要求读得正确、流利。
上海龙凤1314 shlf 2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
上海龙凤1314 shlf 四、指导写字
1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。
上海龙凤1314 shlf 2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
上海龙凤1314 shlf 3、教师范写。
4、学生练写。教师巡视指导。
第二课时
一、复习生字词，导入新课
上海龙凤1314 shlf 二、理解课文
上海龙凤1314 shlf 1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。
2、小组讨论。
上海龙凤1314 shlf 3、派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）
上海龙凤1314 shlf （1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？
（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。
4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。
小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
上海龙凤1314 shlf 三、拓展延伸
1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
2、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？
四、作业
通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）。
小学二年级语文教案：一分钟2
教学目标：
学习目标：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。
能力目标：能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
情感目标：在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。
学法和习惯：培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。
上海龙凤1314 shlf 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的宝贵.。
教学难点：认识一分钟的价值,学会珍惜时间.。
课前准备：
知识铺垫：
①预习课文，画出生字词。
上海龙凤1314 shlf ②了解一分钟的价值（人、动物、
上海龙凤1314 shlf 交通工具），收集珍惜时间的名言警句。
上海龙凤1314 shlf ③小实验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能
读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。
硬件准备：
①歌曲《上学歌》
上海龙凤1314 shlf ②多媒体课件、闹钟一只
上海龙凤1314 shlf ③学生自制生字词卡片、课文录音带
课时安排：
两课时
引导过程：
第一课时
一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。
上海龙凤1314 shlf 1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最
上海龙凤1314 shlf 久。一分钟后，请大家谈谈感受。
上海龙凤1314 shlf 2、交流课前实验结果、及其他相关数据。
3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？
4、启发思考。
一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读感知
1、自由读课文，要求：
上海龙凤1314 shlf ①给自然段标上序号。
上海龙凤1314 shlf ②借助拼音读准生字。画出不懂的词语。
2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。同桌互相检测生字，再把课文读给对方听。
3、小组长带领学习生字词。
上海龙凤1314 shlf ①检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。
上海龙凤1314 shlf ②带领学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。（重点记字形，理解字义。）
上海龙凤1314 shlf 4、识字汇报。
上海龙凤1314 shlf 提示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。
5、开火车检查生字。教师正音。
5、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：
①熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹
②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”
上海龙凤1314 shlf ③猜字谜：大门里边是市场（闹）；两个儿子（元）
走了一尺远（迟）；每次少两点（欠）
上海龙凤1314 shlf 减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”
组合法：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”
上海龙凤1314 shlf 6、通读课文，整体感知。
上海龙凤1314 shlf ①小组分自然段读。
上海龙凤1314 shlf ②指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。
③全班齐读。
上海龙凤1314 shlf 三、指导书写。
上海龙凤1314 shlf 1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。
2、全班交流书写方法，教师相机示范。
上海龙凤1314 shlf 重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法，里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点，里面的“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点。
3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
上海龙凤1314 shlf 4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。
教师检查学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。
5、展示学生写的字，进行评议。
四、积累运用、培养能力。
①出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。教师贴出词语卡片。
②摘词语比赛。学生选喜欢的.词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。
第二课时
上海龙凤1314 shlf 一、复习、巩固。
上海龙凤1314 shlf 出示词语卡片，开火车认读。
二、品读课文，体会感情。
上海龙凤1314 shlf 1、教师范读，学生认真听，注意体会思考：元元说了几句话？
都说了什么？
2、指导读元元的话。（指名读、范读、练读、指名读）
3、齐读第一自然段。
上海龙凤1314 shlf ①交流：读后知道了些什么？
②指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
上海龙凤1314 shlf 4、自学课文2～5自然段。
①自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？
上海龙凤1314 shlf ②指导读李老师的话。
5、学习第六自然段。
上海龙凤1314 shlf ①观察书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。
②元元因为什么而后悔？找出能表现元元后悔的句子读一读。
上海龙凤1314 shlf ③元元这时候心里会怎么想？
6、齐读课文。
三、拓展延伸，实践感悟
1、你们有没有和元元类似的经历？
上海龙凤1314 shlf 2、你想对元元说些什么呢？大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生自由编演。
3、师生评议、总结。
4、交流珍惜时间的名言警句。
板书设计
;一分钟
闹钟响
“再睡一分钟”
叹了口气又叹了口气红着脸低着头
“迟到了20分钟”
后悔
小学二年级语文教案：一分钟3
教学目标
1、认识9个生字。会写8个字。
上海龙凤1314 shlf 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点
1、识字写字。
2、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课前准备
课件生字卡片
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
上海龙凤1314 shlf 一、游戏导入
1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
2、谁来说说你的感受？
上海龙凤1314 shlf 3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）
上海龙凤1314 shlf 4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、自学生字
上海龙凤1314 shlf 1、让学生在课文中画出带生字的词语。
2、学生读课文，用你认为的方法认识本课生字。
上海龙凤1314 shlf 3、小组合作交流。
上海龙凤1314 shlf 4、认读词语卡片。
5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
6、教师检查生字掌握情况（开火车读）。
三、初读课文
1、学生读课文。要求读得正确、流利。
2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的`是什么。
四、指导写字
上海龙凤1314 shlf 1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
上海龙凤1314 shlf 3、教师范写。
4、学生练写。教师巡视指导。
第二课时
一、复习生字词，导入新课
二、理解课文
1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。
2、小组讨论。
3、派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）
（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？
上海龙凤1314 shlf （2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。
4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。
小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
上海龙凤1314 shlf 5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
上海龙凤1314 shlf 三、拓展延伸
上海龙凤1314 shlf 1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
上海龙凤1314 shlf 2、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？
四、作业
通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）
教学反思：
上海龙凤1314 shlf 《一分钟》这篇课文讲述了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事。通过学习这篇课文，让学生能做到严格要求自己，珍惜时间。在具体教学中，我从课题入手，由游戏导入。在上课以前，我让学生坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？学生们都各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的。今天课文中的元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文吧。”在课文的教学中，我抓住元元的两次叹息作为学生朗读的重点并联系上下文体会元元的心理活动。所以，我以帮元元找回20分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。这时学生的朗读很到位。
小学二年级语文教案：一分钟4
【教学内容】
本课９个要求会认的生字；“欠、元”等８个要求会写的字；一篇蕴含深刻道理的故事。
【教学目标】
１、认识“钟、零”等９个生字。会写“欠、元”等８个生字。
上海龙凤1314 shlf ２、正确、流利、有感情的朗读课文。
上海龙凤1314 shlf ３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
【用具准备】
上海龙凤1314 shlf 多媒体课件。
【教学设想】
本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。
【教学过程】
第一课时
上海龙凤1314 shlf 一、汇报试验结果
上海龙凤1314 shlf 指名说说课前作小试验的结果。
二、一分钟记字游戏
１、课件出示本课生字词：
闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气
２、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。
３、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。
４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。
上海龙凤1314 shlf 三、初读课文，整体感知
上海龙凤1314 shlf １、自由读课文，把课文读通顺。
上海龙凤1314 shlf ２、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。
３、集体读课文，要求读正确，读流利。
上海龙凤1314 shlf ４、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？
上海龙凤1314 shlf 四、深入感悟，明白道理
１、集体讨论：
⑴读完课文，你感受最深的是什么？
⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？
上海龙凤1314 shlf ⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。
２、课件出示重点句子：
⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
上海龙凤1314 shlf ⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
上海龙凤1314 shlf ⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
⑷他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
⑸元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
⑹元元非常后悔。
３、指导朗读，体会、感悟：
⑴读后说说，体会到什么。
上海龙凤1314 shlf ⑵边读边体会。
上海龙凤1314 shlf ⑶同桌练习朗读。
上海龙凤1314 shlf ⑷读的好的同学教读。
⑸四人小组比赛读。
４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？
上海龙凤1314 shlf 五、拓展活动
上海龙凤1314 shlf 搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。
第二课时
上海龙凤1314 shlf 一、巩固生字
上海龙凤1314 shlf １、课件出示生字词，学生认读。
上海龙凤1314 shlf ２、小组内开火车认读生字词。
上海龙凤1314 shlf ３、“找朋友”的游戏。
上海龙凤1314 shlf 二、组字组词练习
１、课件出示课后“找找说说”。
２、读读学习小伙伴的话，引发思考。
上海龙凤1314 shlf ３、学生自己组合新字。
４、小组互相交流。
５、集体交流，看那个小组组的多、全。
上海龙凤1314 shlf 三、学写生字
上海龙凤1314 shlf １、认读生字：
上海龙凤1314 shlf 课件出示要求书写的`８个生字：
欠元包钟叹哈迟闹
谁能把生字读下来？
上海龙凤1314 shlf ２、集体观察，找出重点。
３、重点指导：叹哈闹迟
４、教师范写，学生观察，书空练习。
上海龙凤1314 shlf ５、学生在书上描红练习，教师巡视指导。
四、拓展活动
上海龙凤1314 shlf 展示自己收集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。
上海龙凤1314 shlf 五、续编故事《元元的明天》
【教学后记】
本课由于贴近儿童生活，因此学生学习时较感兴趣。通过实验，朗读课文，体会感悟，学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，学生参与积极性高，在组内讨论热烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法，突出重点，帮助学生记忆较难的字和易出错的字。
小学二年级语文教案：一分钟5
一、教学目标：
上海龙凤1314 shlf 1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
上海龙凤1314 shlf 2、认识本课“钟零”等生字。
3、正确、流利，有感情的朗读课文。
上海龙凤1314 shlf 二、教材分析
上海龙凤1314 shlf 多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的.尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
上海龙凤1314 shlf 三、学生分析
上海龙凤1314 shlf 只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
上海龙凤1314 shlf 四、教学过程
（一）活动激趣，导入新课
1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）
上海龙凤1314 shlf 2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）
（二）初读课文，认识生字
1、学生自由读课文，认读生字。
上海龙凤1314 shlf 2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。
上海龙凤1314 shlf 3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）
上海龙凤1314 shlf （三）再读课文，朗读感悟
1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）
上海龙凤1314 shlf 2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？
学生活动：
①可以在书上画一画，读一读，说一说。
②几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）
5、有感情的朗读课文。
（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）
（五）板书设计
教学反思：
小学二年级语文教案：一分钟6
教学目标：
上海龙凤1314 shlf 一、会认9个生字，会写8个字。
上海龙凤1314 shlf 二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：
上海龙凤1314 shlf 认识9个生字，会写8个生字。
教学难点：
有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学时间：
课本第-页
教学准备：
生字卡、课件、
教学过程：
第一课时
一、听故事《一分钟》
思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？
二、导入新课《7 一分钟》
看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？
三、初读课文，识记生字。
上海龙凤1314 shlf （一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。
上海龙凤1314 shlf （二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。
（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？
上海龙凤1314 shlf （四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。
上海龙凤1314 shlf 四、感悟课文，明白道理。
（一）读课文，讨论。
1、读读课文，你感受最深的是什么？
上海龙凤1314 shlf 2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。
3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。
上海龙凤1314 shlf （二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。
上海龙凤1314 shlf （三）说说读了课文，你懂得了什么道理？
五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。
第二课时
一、巩固生字。
（一）用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。
（二）共同做组字，组词游戏。
上海龙凤1314 shlf 如：口—合—哈（哈欠）；门—市—闹（热闹）
上海龙凤1314 shlf 二、指导写字。
上海龙凤1314 shlf （一）整体观察，找出规律。
（二）按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。
（三）师范写，学生跟写。
三、再读课文，拓展练习。
上海龙凤1314 shlf （一）读课文，小结。
上海龙凤1314 shlf （二）拓展练习。
1、课文开头老师讲的《一分钟》的故事中，那个年青人通过本杰明的教育，懂得了“一个人只要把握住生命
上海龙凤1314 shlf 的每一分钟，就一定会有美好的一生”的道理；课文中《一分钟》的故事，也使我们明白了“时间是宝贵的
，我们要珍惜时间”的道理，那我们能不能模仿这两个《一分钟》的故事，也来编一编第三个，第四个《一
分钟》的故事呢？
2、元元明白了“时间是宝贵的，要珍惜时间”的道理，那元元明天会怎么做呢？请你按照自己的想法，续编
故事，把故事讲给同学听。
3、学生自主选择《一分钟》或《元元的明天》，编写故事。
上海龙凤1314 shlf 4、交流。
板书设计：
教学反思：
上海龙凤1314 shlf 抓住重点词体会人物的心理活动， 我抓住元元的两次叹息为朗读的.亮点。教学中我以帮元元找回分钟为线
索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想
象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽
车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到
上海龙凤1314 shlf 的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，
上海龙凤1314 shlf 体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。在课堂的结尾，我把自
己收集的几条，送给学生。让学生严格要求自己，珍惜每一分钟。
时间就是金钱。 ——富兰克林（美）
上海龙凤1314 shlf 一年之季在于春，一日之季在于晨。 ——萧绎（中）
上海龙凤1314 shlf 今天的事不要拖到明天。——富兰克林（美）
上海龙凤1314 shlf 合理安排时间就是节约时间。——培根 （英）
小学二年级语文教案：一分钟7
教学目标：
有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
上海龙凤1314 shlf 在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。
教学准备：
闹钟一只生字词卡片课件
教学过程：
一、谈话设疑，揭示课题
上海龙凤1314 shlf 1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）
2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？
板书课题：一分钟
3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读课文，认读生字，整体感知
1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）
3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
上海龙凤1314 shlf 4．指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
上海龙凤1314 shlf 1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些什么？
板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
上海龙凤1314 shlf 3. 俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。
上海龙凤1314 shlf 4．元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧!
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
上海龙凤1314 shlf 过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
四、自学课文2～3自然段
1．自由读：教师个别指导。
2．汇报：自身读后知道些什么？
板书：迟到20分钟
3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4．投影显示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。
上海龙凤1314 shlf （4）朗读下面三句话，读出相应的`语气：
A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B：他叹了口气，说：“俺要是早一分钟就就好了。”
C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）
1．你们有没有和元元类似的经历？
（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）
2．你想对元元说些什么呢？
3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。
上海龙凤1314 shlf 同学自由编、演。
4．汇报演出（在演中议一议）。
六、总结课文，安排作业
上海龙凤1314 shlf 1．齐读课文。
2．作业：
（1）誊写生字词。
上海龙凤1314 shlf （2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）
上海龙凤1314 shlf （3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？
附板书设计：
7 一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间珍贵
小学二年级语文教案：一分钟8
【教学目标】
上海龙凤1314 shlf 1、认识9个生字，会写8个生字。
上海龙凤1314 shlf 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
上海龙凤1314 shlf 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】
1、识字、写字。
上海龙凤1314 shlf 2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。
【信息资料】
生字词卡片、多媒体课件。
【教学时数】
两课时。
第一课时
一、切入举偶
1、看图：
上海龙凤1314 shlf 出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。
（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）
2、游戏：
请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。板书课题。
上海龙凤1314 shlf （游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对一分钟有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）
上海龙凤1314 shlf 二、自读
上海龙凤1314 shlf 1、自由读文，勾画出生字新词。
2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
上海龙凤1314 shlf 3、同桌互相检查自读情况。
上海龙凤1314 shlf （学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）
三、识字
1、出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2、利用生字卡片小组内互相检测。
上海龙凤1314 shlf 3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
4、多种方式读生字词。
（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）
四、朗读
上海龙凤1314 shlf 1、分自然段朗读，注意读准字音。
2、小组内用自己喜欢的方式读。
3、汇报读。指名读全文。
（让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）
五、写字
1、出示要写的生字：
欠、元、包、钟。
上海龙凤1314 shlf 让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。
上海龙凤1314 shlf 3、教师范写，学生评说。
上海龙凤1314 shlf 4、学生练写。
（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的'认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）
第二课时
一、复习
上海龙凤1314 shlf 多种形式认读生字词，导入新课。
二、精读
1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。
2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。
上海龙凤1314 shlf 3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧!
上海龙凤1314 shlf 4、全班齐读。
（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。）
三、讨论
上海龙凤1314 shlf 1、元元迟到的20分钟在哪里？
上海龙凤1314 shlf 2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
上海龙凤1314 shlf （在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。）
四、练习
1、出示课后找找说说和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。
上海龙凤1314 shlf 2、同桌比一比，互相练习组字、组词。
上海龙凤1314 shlf 3、全班交流。
上海龙凤1314 shlf （这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。）
上海龙凤1314 shlf 五、拓展
上海龙凤1314 shlf 以我帮元元改毛病主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？
上海龙凤1314 shlf （联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）
六、写字
上海龙凤1314 shlf 1、出示要写的字叹、哈、迟、闹，认读字音。
2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。
3、师重点示范，指出关键笔画，如闹字的门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。
上海龙凤1314 shlf 4、学生练习，对照欣赏与检查。
（写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。）
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