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上海龙凤1314 shlf五年级语文走进信息世界
五年级语文走进信息世界1
五年级语文走进信息世界，是新人教版五年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 20 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。五年级语文走进信息世界2
学习目标
研读两研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。
一、研读研究报告，领悟要点
1.认真研读两研究报告，思考：两研究报告在写法上有什么相同点和不同点？
上海龙凤1314 shlf 2.小组讨论。
3.课堂交流，根据学生的回答，归纳：
（1）相同点：
上海龙凤1314 shlf ①两个研究都有明确的结论。
②都有搜集资料和分析资料的过程。
（2）不同点：
①《奇怪的东南风》的思路：记录信息—→分析信息—→请教别人—→得出结论。
②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的思路：问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料—→结论。
上海龙凤1314 shlf ③两研究报告的语言个有特点：前一语言更形象生动一些；后一更平实一些。
上海龙凤1314 shlf 二、充分讨论，准备撰写研究报告
上海龙凤1314 shlf 1.根据前一阶段理的资料，小组内讨论：
上海龙凤1314 shlf （1）我们要研究的问题是什么？──拟定研究报告的'标题
（2）我们的研究的结论是什么？
上海龙凤1314 shlf （3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？
（4）我们采取哪一种研究报告的写法？
上海龙凤1314 shlf 2.课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。
3.取长补短，进一步讨论。
上海龙凤1314 shlf 三、小组合作，撰写研究报告
1.确定组内执笔的同学。
上海龙凤1314 shlf 2.一边讨论一边拟写初稿。
教后记
优点：了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。
缺点：个别学生不会搜集研究资料。
五年级语文走进信息世界3
学习目标
1.继续阅读《古人传递信息的故事》《因特将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。
2.阅读《把握自己》认识沉迷于络的危害，坚定把握自己，告别吧的决心。
一、阅读材料，体会影响
1.默读五阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。
2.小组讨论。
上海龙凤1314 shlf 3.课堂交流。
鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：
（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》
（2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”──《“我们胜利了”》
（3）信息传递方式的'进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》
（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。──《上呼救》
……
（5）认识沉湎络的危害──《把握自己》
二、重点阅读，深入体会
1.重点阅读《上呼救》。
上海龙凤1314 shlf （1）默读课文，思考：
上海龙凤1314 shlf ①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？
②桑恩救援的过程是怎么样的？
上海龙凤1314 shlf （2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。
（3）课堂交流。
①苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”
如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有络，结果会怎么样？
②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：
上海龙凤1314 shlf 上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校
（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。
学生可能有多种多样的回答，教师要善于，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。
上海龙凤1314 shlf 2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。
上海龙凤1314 shlf （1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？
（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。
3.重点阅读《把握自己》。
（1）想一想：从这演讲稿中，你明白了什么？
①沉迷于的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪……
②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。
（2）课堂讨论。
怎样理解“络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”
上海龙凤1314 shlf ①师生共同历数“络英雄”和他们的故事。
上海龙凤1314 shlf ②联系生活实际，了解沉迷络的危险。
③：络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。
上海龙凤1314 shlf （3）面对络怎样才能“把握自己”。
①学生讨论，自由发言。
上海龙凤1314 shlf ②教师宣读“青少年络文明公约”。
三、学科整合，延伸体验
1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。
上海龙凤1314 shlf 2.谈谈电脑和络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
教后记
优点：进一步了解现代信息传递方式的特点.
缺点：体会信息对人们生活的影响不深刻。
五年级语文走进信息世界4
学习目标
上海龙凤1314 shlf 继续撰写研究报告，修改完善研究报告。
教学过程
一、继续撰写研究报告
二、组内讨论修改研究报告
上海龙凤1314 shlf 1.研究报告的标题是否表述清楚？
上海龙凤1314 shlf 2.有关的信息资料表达是否明确？
上海龙凤1314 shlf 3.语言是否通顺？
上海龙凤1314 shlf 4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？
……
三、修改制作研究报告
小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。
第十课时
学习目标
上海龙凤1314 shlf 交流汇报各研究小组的研究报告，综合性学习的收获。
课前准备
上海龙凤1314 shlf 各小组做好汇报准备：
（1）人员分工，确定主报告人；
（2）准备好要展示的材料；
上海龙凤1314 shlf （3）在教室内做好必要的布置等。
一、交流汇报研究报告
上海龙凤1314 shlf 1.支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的`注意事项。
2.各小组轮汇报展示。
（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：
①研究的主题。
上海龙凤1314 shlf ②调查研究的过程。
上海龙凤1314 shlf ③研究的结论。
（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。
（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。
各研究小组一次轮流汇报。
二、研究成果
1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出，如，打分、评星级等。
2.教师作出综合。
三、畅谈综合性学习体会
1.自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？
2.师生共同提出今后活动的方向。
（1）经常浏览报刊、杂志、书籍、络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行、归类，以便今后查找。
（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。
（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。
教后记
优点：对各研究小组的研究报告及其汇报作出.。
缺点：个别学生不会搜集研究资料。
五年级语文走进信息世界5
学习目标
学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。
一、组内交流信息
上海龙凤1314 shlf 1.以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。
2.组内汇总搜集到的所有的资料。
二、学习处理信息
1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。
上海龙凤1314 shlf （1）这研究报告中是怎样处理搜集到的`信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。
（2）课堂交流：
①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。
上海龙凤1314 shlf ②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。
上海龙凤1314 shlf 2.对组内成员搜集到的信息进行分类。
（1）讨论确定分类的标准。
上海龙凤1314 shlf （2）阅读资料，分类。
3.对搜集到的资料进行筛选。
上海龙凤1314 shlf （1）明确筛选的标准：①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。
（2）阅读资料，讨论筛选。
三、形成初步观点
上海龙凤1314 shlf 1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。
2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。
四、补充搜集资料
上海龙凤1314 shlf 1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。
上海龙凤1314 shlf 2.分头继续搜集。
五、课外活动
上海龙凤1314 shlf 进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。
教后记
上海龙凤1314 shlf 优点：以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。
缺点：个别学生不会搜集研究资料。
五年级语文走进信息世界6
学习目标
能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。
一、明确任务，选择立场
上海龙凤1314 shlf 1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。
2.出示辨题
辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视
上海龙凤1314 shlf 辨题2：正方：玩络游戏好处多∕反方：玩络游戏害处多
上海龙凤1314 shlf 辨题3：正方：上聊天多交朋友∕反方：上交友危险大
辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信
上海龙凤1314 shlf 3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。
二、小组讨论，充分准备
1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：
上海龙凤1314 shlf （1）主题观点的陈述。
上海龙凤1314 shlf （2）支持自己的观点的事实。
上海龙凤1314 shlf （3）反对对方观点的`事实。
上海龙凤1314 shlf （4）观点的陈述。
上海龙凤1314 shlf 2.根据同学的个性特点，做好分工。
三、展开辩论，陈述观点
学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。
四、课堂
上海龙凤1314 shlf 主要学生在辩论中的观点。
教后记
上海龙凤1314 shlf 优点：能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。
缺点：个别学生不善于倾听。
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