乡下孩子(网友来稿)

潘晓晴 

上海龙凤1314 shlf教材分析： 

上海龙凤1314 shlf本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节，第一 

小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景；第二小节 

上海龙凤1314 shlf写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景；第三小节写劳动给乡下孩子带 

来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞 

美。第二、三小节是课文的重点，理解上的难点是语意上的省略与跳 

上海龙凤1314 shlf跃。课文配有插图，可以引导学生仔细观察，展开丰富想象，帮助他 

上海龙凤1314 shlf们突破难点，理解课文内容。 

学情分析： 

学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。 

教学要求： 

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 

上海龙凤1314 shlf2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 

上海龙凤1314 shlf3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。 

教学重难点： 

    1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 

2、能正确、美观地书写生字。 

3、培养学生的想象能力。 

教学时间：2课时 

教学设计： 

第一课时 

教学目的： 

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 

上海龙凤1314 shlf2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。 

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。 

教学过程 ： 

一、导入     （3—4） 

上海龙凤1314 shlf1、出示课文录像： 

上海龙凤1314 shlf   请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真!等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？ 

（放录像，学生欣赏）。 

2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜） 

说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心） 

上海龙凤1314 shlf3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读 

上海龙凤1314 shlf二、初读  （4） 

上海龙凤1314 shlf1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。 

上海龙凤1314 shlf2、播放配乐朗读——生说自己的感受。 

3、 打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。 

上海龙凤1314 shlf   指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。 

三、细读 

上海龙凤1314 shlf1、学习第一节：         （10） 

（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？ 

谁来读第1小节？（出示） 

老师听出来了，真是个可爱的孩子。 

上海龙凤1314 shlf（2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空： 

示：乡下孩子是_______________， 

            是_______________。 

指名回答——齐说。 

上海龙凤1314 shlf（3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿…… 

（音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说） 

是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀! 

（4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说 

对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了! 

（5）让我们伴着音乐再次感受乡下