《雨中》教学设计之二

 

　　教学目标

上海龙凤1314 shlf　　1．学会本课的15个生字，读准多音字“哄”；能正确读写并理解28个新词语；知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)。

上海龙凤1314 shlf　　2．会用“仿佛”造句。

上海龙凤1314 shlf　　3．初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，并能简要说出各段的大意。

上海龙凤1314 shlf　　4．能有感情地朗读课文，读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美。

　　教学重点与难点

　　教学重点：按事情发展顺序给课文分段。

上海龙凤1314 shlf　　教学难点：1．正确理解“那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上，闪着亮晶晶的光芒”的含义。

　　　　 　　 2．会用“仿佛”造句。

　　　 　　　 3．字形难点是“虑”和“锁”。 

　　　　　　　　　　　　　　　第1课时

　　(一)教学目标

上海龙凤1314 shlf　　1．学会本课的15个生字，读准多音字“哄”，理解“封锁”“一哄而散”等词的意思。

上海龙凤1314 shlf　　2．知道课文讲了一件什么事。

　　3．能正确流利地朗读课文。

　　(二)教学过程

　　1．揭题，审题。

上海龙凤1314 shlf　 　　出示课题。你从课题中知道了什么? (这是写发生在雨中的事。)

　　1、初读课文，整体感知。

　　(1)自学课文，思考：在雨中发生了一件什么事?

上海龙凤1314 shlf　　 　提供句式帮助学生归纳。

上海龙凤1314 shlf　　 　天气时间谁谁

　　 　一个(下雨天)的(傍晚)．(一群孩子)和(行人)

上海龙凤1314 shlf　　 　地点谁干什么

　　 　在(马路上)帮助(一位蹬三轮车的姑娘)(捡苹果)。

上海龙凤1314 shlf　　(2)反馈矫正，同桌练说。

　　3．再读课文，学习生字。

　　(1)划出带有生字的词语。

　　(2)自学生字。想想用什么好办法来记住字形?这些新词在文中是什么意思?

　　(3)交流。

　　　①熟字加偏旁，根据形旁理解字义。蹬、澄、嘟、嬉、箩、漉、帘。

　　　②熟字换偏旁，比一比，区别音、形、义：

　　　　轿　筐　虑　皱

　　　　　　框　虚　坡

　　　　桥　眶　虎　破

　　　③形近字，找不同之处。(锁一销)

上海龙凤1314 shlf　　　④“歪”：不正，即“歪”。

上海龙凤1314 shlf　　(4)理解字义。

上海龙凤1314 shlf　　 　带点字意思应取哪种解释

　　 　封锁：①封闭。②帝王把爵号、土地赐给臣于。③封起来的或用来封闭东西的纸包或纸袋。

上海龙凤1314 shlf　 　　哄：①用言语或行动引入高兴。②吵闹。③欺骗。④许多人同时发出声音。⑤形容很多人大笑声或喧哗声。 

　　　 ①hòng 一哄而散

　　　 ②hōng 哄笑

　　　 ③hǒng 哄孩子

　　　 ①雨帘　①旧时店铺做标志的旗帜。②用布、竹、苇等做的遮蔽门窗的东西。

　　4．自由朗读全文，要求：读得正确流利。

　　　 指名分自然段朗读，师生共同评议。

　　5．作业：(1)抄写词语。(难写的多写几遍)(2)完成(作业本)第1、2、3题。

上海龙凤1314 shlf　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1．能根据学习提示，学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段，井说说各段的主要意思。

上海龙凤1314 shlf　　2．学懂课文1-4自然段，能用自己的话说说孩子们和过路行人帮姑娘捡苹果的情形。

上海龙凤1314 shlf　　3．有感情地朗读课文，体会人们“助人为乐”的精神。

　　(二)教学过程

　　1．复习检查。听写词浯。(皱起、封锁、焦虑、箩筐、一哄而散、追逐)

　　2．根据学习提示给文章分段。

上海龙凤1314 shlf　　(1)读学习提示。

　　(2)找出“先写……再写……最后写”，并在这些词下面注上“起因、经过、结果”，再连起来读。

上海龙凤1314 shlf　　(3)在“先写……再写……”最后写”的上面注明第一段、哪几节，第二段、哪几节，第三段、哪几节，再连起来读。

　　(4)在文中划好分段标记。(12‖34‖5)

　　3 自学质疑。

　　(1)自学，思考课后习题1。

　　(2)集体交流：你读懂了什么?还有哪些不懂的问题?

上海龙凤1314 shlf　　4．读中释疑。

　　(1)指名读第1自然段。出示句子：马路上，一群撑着伞放学回家的孩子，仿佛是浮动的点点花瓣。

　　①读句子，想：句中把( )比作( )。

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