上海龙凤1314 shlf《三棵银杏树》教案设计

 教学要求： 

上海龙凤1314 shlf１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；

２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；

上海龙凤1314 shlf３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却"造句；

４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。 

教学重难点：

指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。 教学时间：三课时。

上海龙凤1314 shlf第一课时（略） 

教学目标：

１、自学生字，理解词语；

上海龙凤1314 shlf２、读通课文，初步感知全文；

上海龙凤1314 shlf３、读懂课文第１、２两个自然段。 教学过程：

一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。

二、检查预习生字词情况。

三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。

四、学习第１自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。 

上海龙凤1314 shlf五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。

六、作业。

上海龙凤1314 shlf１、抄写本课新学词语。

上海龙凤1314 shlf２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。

.1. 

　

第二课时（详）

教学目标：

１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。

３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。

教学过程：

上海龙凤1314 shlf一、复习。

说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。

二、出示本节课教学目标，齐读一次。

三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

１、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？

（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）

上海龙凤1314 shlf２、学生自由读。

上海龙凤1314 shlf３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。

（２）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。

（板书：带来欢乐）

过渡：

秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是，在平常人看来是冷清、悲凉的。可是在孩子们的眼中，又是一番怎样的景象呢？

.3.

上海龙凤1314 shlf５、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。

（１）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。

（２）、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。

（３）、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。

（４）、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。

（５）、整体欣赏最后一段。（教师范读、跟录音读、表演读等）

（６）、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。

六、总结全文。

《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。

（板书：热爱家乡的一草一木）

上海龙凤1314 shlf七、作业。

观察自己最喜欢的一种植物，把它的外形特点记在本子上。

第三课时（略）

教学目标：指导感情朗读、造句和小练笔。

教学过程：

１、有感情地朗读全文，背诵最后一个自然段。

上海龙凤1314 shlf２、指导用“偶尔、虽然．．．却”造句。

３、同学间交流自己喜欢的植物名称、特点。

上海龙凤1314 shlf４、复习本文写法，进行小练笔。

　

.4.

　

　

附板书设计：

10.三 棵 银 杏 树

叶圣陶 

冬 春 夏 秋 (样子) 

上海龙凤1314 shlf银 (赤裸裸) (新衣裳) (绿阴)(黄蝴蝶) 带 

来

上海龙凤1314 shlf杏 干 枝 叶 花 果 (特点) 欢 

(直) (直的多)(折扇形) (小、 ( 白、碧玉般 乐 

上海龙凤1314 shlf树 白里带黄) 的仁儿、清香味)

热爱家乡的一草一木 

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