上海龙凤1314 shlf《剃光头发微》教学设计2
洛阳市回民中学 李广仁【学习目标】
上海龙凤1314 shlf1、 学会从平凡的生活现象中引发对社会问题的思考。
上海龙凤1314 shlf2、 理清文章思路，明确文章主旨。
上海龙凤1314 shlf3、 品析杂文的漫画语言和寓深意于讽刺与幽默之中的意味。
【重点难点】
1、 理解本文的写作主旨。
上海龙凤1314 shlf2、 学习以小见大的写法。
上海龙凤1314 shlf3、 理清文章的写作思路。
4、 理解语句的深刻含义。
【教学设想】
1、 引导学生讨论分析作者的思路，尤其要仔细分析文章的最后两节。
上海龙凤1314 shlf2、 指导学生反复品读文中重要语句，体会文章讽刺与幽默的意味。
上海龙凤1314 shlf【课时安排】 一课时
【教学过程 】
上海龙凤1314 shlf一、 师生互致问候。
二、 上节作业 纠错，导入 新课：
敏锐的作家，尤其是杂文家，大都能用锐利的眼光来观照社会现象，并能透过这一看似平凡的现象，进行冷静的思考，而后给人一个触目惊心的启示。著名作家何满子通过“剃光头”这一小现象，反映了社会生活中的大问题。下面，我们就一起来学习这篇杂文。
板书标题。
上海龙凤1314 shlf三、 出示学习目标。
上海龙凤1314 shlf四、 自学要点：
1. 找学生介绍作者及相关背景。教师补充。
上海龙凤1314 shlf〖何满子〗 故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。
上海龙凤1314 shlf 何满子，曲名。这是一首描写宫女哀怨感叹的诗。诗歌没有正面批判葬送宫女青春、生命力的皇帝，但从诗人对宫女的这种深刻同情中，人们不是会很自然地厌恶那深锁的宫门和作威作福的皇帝么？
作者简介：何满子，曾任上海古籍出版社编审，参编《唐宋词鉴赏辞典》等书，上海杂文学会顾问。
上海龙凤1314 shlf2. 学生查字典，掌握基础知识，积累字词 。
上海龙凤1314 shlf 发髻：在头顶或脑后盘成的各种形状的头发。
上海龙凤1314 shlf 不羁：不受束缚。
上海龙凤1314 shlf 睥睨：眼睛斜着看。形容高傲的样子。
差池：差错。也作“差迟”。
切肤之痛：切身感受到的痛苦。
上海龙凤1314 shlf 牛山濯濯：本形容山上光秃秃的，没有树木。文中指人头顶光秃秃的样子。
上海龙凤1314 shlf 悻悻而去：愤怒地离开。
3. 弄清题意 ：标题中的“发微”是什么意思？
上海龙凤1314 shlf 发微，发，探究之意；微，奥妙。剃光头发微，即要探究剃光头一事中所潜在的人的心理，所反映出的社会现象，以及现象后的内在本质。
4. 阅读课文，理清文章层次。学生讨论分析，教师总结。
明确：文章总体可分为两个部分。
上海龙凤1314 shlf第一部分（1---6节）：由理发引出济南市一家理发店工人拒绝给一个“乡下佬”剃平头的事，并对原因加以分析，表现作者极大的愤慨。
上海龙凤1314 shlf 第一层（1—2节）：谈及古代理发师的地位。
上海龙凤1314 shlf 第二层（3节）：济南市一家理发店的理发工人拒绝给一个“乡下佬”剃平头。
上海龙凤1314 shlf 第三层（4节）：古代剃光头的原因。
上海龙凤1314 shlf 第四层（5--6节）：现代剃平头的原因以及济南理发工人拒绝给“乡下佬”剃平头的原因。
第二部分（7—8节）：由“剃光头”一小事，谈到掌权这一重大的社会问题。
5. 课文分析：阅读课文，回答下列问题：
① 第一段中作者由“剃光头”联想到哪些事情？
上海龙凤1314 shlf 提示：联想到古代的髡刑和许多国家的罪犯剃光头。
上海龙凤1314 shlf ② 古代的“髡”刑实施的目的是什么？
上海龙凤1314 shlf 提示：在于政治上或人格上和其他人区别开来。
上海龙凤1314 shlf ③“既不是”后呼应的常常是“也不是”，为什么作者不用，却用了个“也肯定不会是”
上海龙凤1314 shlf 提示：因为下文是站在“乡下佬”角度的揣想之辞，并不是在陈述事实，所以这么说。
上海龙凤1314 shlf ④ 作者说理发师不给乡下佬剃平头，“倒是从美观这面着眼的”，有什么意味？
提示：作者带有一种调侃的意味，表达了自己对理发师做法不以为然的态度。
⑤ 括号中为什么说这里面“大有文章”？作者为什么不把这“文章”揭示出来呢？
提示：这种瞧不起实质上折射了阶级的、城乡的、职业的有着极其深刻的偏见。不写，是因为文章的中心不在此。
上海龙凤1314 shlf ⑥ 理发师本来就没有大权，作者为什么要说“幸亏他只有这么点儿小权”？