“从小培养美德”口语交际教学设计
“从小培养美德”口语交际教学设计福建 柯有我
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上海龙凤1314 shlf??教学目标
??1.在交际中认真倾听，能把握说话人所说的主要内容。
上海龙凤1314 shlf??2.能具体地讲述事例，清楚地说出自己的感受和想法。
上海龙凤1314 shlf??3.在交谈中受到启发，决心从小事做起，从小培养美德。
??教学过程
??1.无主题聊天
上海龙凤1314 shlf??激发参与口语交际的兴趣。
上海龙凤1314 shlf??师：同学们喜欢聊天吗?
上海龙凤1314 shlf??(请积极性最高的学生上台聊几句)
上海龙凤1314 shlf??师：一个人独聊，时间长了没意思，谁愿意上来跟他对聊?
??请一二位学生上台对聊，教师相机适时参与，一齐聊几句，营造师生之间的融洽气氛。
上海龙凤1314 shlf??师：既然这么好玩，大家都来聊吧!
??学生自愿组成小组，教师适当调整，将口头表述有困难的学生编进较活跃或较适合的小组。
上海龙凤1314 shlf??2.进入有主题口语交际
??师：同学们，我们要是有一个大致相同的话题，大家都围绕这一话题来交谈，是不是更有内容，更有意义一些呢?
??师板书：“从小培养美德”
??师：请同学们就这一话题，小伙伴之间先聊一聊。
??教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图放大图。
??师：大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?
上海龙凤1314 shlf??教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写出“诚信”“诚实、善良”“讲求奉献”。
上海龙凤1314 shlf??师：请同学们以这三篇课文所赞扬的美德为话题，开始交谈。
??(师出示要求)
??小组内每位同学都要谈，一个同学在谈时，其他同学认真倾听，记住对方说话的要点。说的时候随意些，放开些，不要担心讲不好或讲错；听的时候注意听出人家讲的跟自己想的有哪些共同点和不同点。
??3.汇报交流
上海龙凤1314 shlf??教师在走访、巡视各小组交流的基础上，组织学生推荐交谈效果较好的小组上台汇报交流。
上海龙凤1314 shlf??根据第一轮交流汇报的情况，教师提出要求：
上海龙凤1314 shlf??同学们在交谈时，不要光顾着自己说，还要耐心地倾听别人讲话，有时候听比说还重要。听，要注意说话人的表情；说，要注意使用规范的语言，用标准的普通话交谈。
上海龙凤1314 shlf??小组汇报交流时，对其他学生来说是训练聆听的好机会，教师相机引导学生认真聆听，边听边想，把握说话人所表达的主要意思。
“从小培养美德”口语交际教学设计