上海龙凤1314 shlf第9课《海燕》教学设计

第9课 海燕

第一课时

上海龙凤1314 shlf一、教学目标 

    1、通过预习，疏通并了解课文内容。

    2、由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构。

上海龙凤1314 shlf    3、分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神。

二、教材重点、难点

    重点：学习海燕自信乐观勇敢的精神

上海龙凤1314 shlf    难点：理解海燕的自信心与洞察力

上海龙凤1314 shlf三、教学过程 

上海龙凤1314 shlf（一）创设情境，导入  新课

播放录音，学生边听边读，进入作品情境之中。

（二）检查预习

预习作业 详见励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课前热身”部分内容。

（三）整体感知

    1、问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？

上海龙凤1314 shlf    学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔

上海龙凤1314 shlf    2、问题二：这画面最使你感动的是什么？ 

    学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神。

上海龙凤1314 shlf    3、刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？

    教师抽查提问，其他学生补充。

    教师评价三幅画面：

上海龙凤1314 shlf    第一幅画面（1—6）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。

    第二幅画面（7—11）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。

    第三幅画面（12—16）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨。

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