《春》教学简案

课题

春（第一课时）

教学目标 

１．总体感知课文内容

２．学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法

３．培养审美能力。

 

教学重点 目标２

 

教学难点  写评析

 

教学用具

   

[预习指导]

上海龙凤1314 shlf1．熟读课文，背诵全文

上海龙凤1314 shlf2．查字典，解决生字词的音形义。

[三分钟演讲]

上海龙凤1314 shlf一、创设情境，导入  新课。

   请二位同学即兴描绘窗外的田野景色，由其中的不足来提醒学生要抓住一些特征进行描绘，并向本课学习写法。

二、检查预习：

１．三人抽查背诵片断，

上海龙凤1314 shlf２．二人上黑板默写字词。

上海龙凤1314 shlf三、范读课文（有感情地朗诵，给学生以美的启迪）

学生结合练习一听读时思考给课文分成盼春、绘春、赞春三部分。

四、理清文章层次结构：

１．抽签提问二生三分法的起止，其它有异议的学生补充后教师评议。

２．请学生思考第二段与后面各自然段的结构关系。并说明理由。

采用自由发言式。（总分）

上海龙凤1314 shlf五、共同分析第二部分的春花图春草图：

上海龙凤1314 shlf１．请一学生速读课文，分别用两个字概括３－７段的内容：

上海龙凤1314 shlf２．抽查提问，

上海龙凤1314 shlf３．师生共同归纳。

上海龙凤1314 shlf五幅图：春草图 春花图  春风图 春雨图  迎春图

上海龙凤1314 shlf４．解决 以下几个问题：

上海龙凤1314 shlf(1)读春草图,指出文章中分别从小草的哪一方面写的?

(2)其中的人物是什么的人?有何情趣?

上海龙凤1314 shlf(3)读春花图,写100字左右的分析短文.

<提示:抓住哪些景物写,采用什么修辞方法,写蜂蝶的目的是什么,突出花的哪些特点>

 

教学过程 

第一二个问题口头练习,第三问题写完后由几位同学朗读后教师归纳

 

上海龙凤1314 shlf布置作业 :

六、布置作业 ：

上海龙凤1314 shlf在家庭本上练习完成课后练习二（Ａ）

 

说课精要

   分析短文一项对于快班的学生非常必要，把写作训练变成学生日常必的经常性的练习，化整为零。易于潜移默化。

 

教学后记

   

课题

春（第二课时）

 

教学目标 

１．总体感知课文内容

２．学习作者对事物的细致观察和抓住春的特点用生动的语言描写的方法

上海龙凤1314 shlf３．培养审美能力。

 

教学重点 目标２

 

上海龙凤1314 shlf教学难点  写评析

 

教学用具

   

教学过程 

[三分钟演讲]

一、检查复习:

上海龙凤1314 shlf学生打开作业 本,老师检查完成情况,再请两位公布自己的答案.

上海龙凤1314 shlf二、创设情境，导入  新课。

请一同学按上节课分析春花图的形式口头即兴分析春花图。

上海龙凤1314 shlf大家评价由此进入本节课学习的情境。

三、共同分析春风图春雨图和迎春图

１．学生分析春风图从哪几个方面来描写春风的？（结合以前学过的《从百草园到三味书屋》

２．春雨图抓住了春雨的哪些特点来写的？

３．迎春图中引用“一年之计在于春”有什么用意？

上海龙凤1314 shlf以上三题要求学生列出发言提纲，后抽查任几个学生回答，其他学生补充。

教师小结。

四、指导朗读结尾三段

上海龙凤1314 shlf１．齐声朗读，感受语句的优美及其中的蕴义，创设情境。

２．思考：这三个比喻句各写出春天的什么特点？

上海龙凤1314 shlf＜自由发言，教师小结＞

五、总结全文。

六、堂上练习：

１．堂上交流课后练习第二大题，教师抽查部分学校后教师归纳。

（Ａ类）

２．口头做阅读理解训练（Ａ类）

上海龙凤1314 shlf３．课后练习四：写一段话描绘春景的。（Ａ类）

写完抽几个全班交流

 

教

学

过

程

六、布置作业 ：

１．按要求预习《济南的冬天》（Ａ）

２．默写课文（Ｂ类）

 

说课精要

   本文的教学，重在感受而不在于分析，所以把几个图的分析用了较少的时间。而用了较多时间处理练习与阅读。

《春》教学简案