《济南的冬天》又一篇教学设计
教学目标 ：引导学生学会欣赏朴素笔墨写景抒情，并抓住景物特征来写
教学重点：抓住景物特征写景，选用恰当比喻，朗读并背诵。
教学课时：2
第一课时
上海龙凤1314 shlf一、 让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入
上海龙凤1314 shlf二、 简介老舍
现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文。
三、 正字音（见书、课件）
Jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo 济南 得 着落 宽敞 贮蓄 澄清 暖和 髻 水藻
响晴（很晴朗，晴朗无云。） 响亮（很明亮）。 慈善（温和，合乎人心意。）
秀气（美丽而柔弱。） 空灵（灵活而不可捉摸。）分析
1、 作者从哪几方面写济南冬天？
上海龙凤1314 shlf——先写异地之冬与济南的冬天对比（天气），再写冬天的济南（济南冬天的山和水），写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。
2、 济南冬天的特点是什么？
上海龙凤1314 shlf——（无风声、无雾响晴、温情）
3、 分析对比作用（三种感受之对比）
上海龙凤1314 shlf——突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。
4、 朗读分析第2段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。
上海龙凤1314 shlf——济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比喻写出小山特别可爱，充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”和“温晴”来写的，并分析形成这种特殊气候的原因是济南小山围城的地理环境。
5、 怎样描写人们的感受。
——不仅描绘笑容，而且突出心理活动（含笑、冬天慈善）
6、 朗读分析第3段薄雪覆盖的小山，妙在哪里？
上海龙凤1314 shlf——作者按空间顺序描绘，用了系列比喻、拟人，把各处细部雪的光、色、态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美情态。
上海龙凤1314 shlf7、 用什么修辞手法写雪后山景？
上海龙凤1314 shlf——顶着“白花”的“看护妇”比喻雪光，“带水纹的花衣”比喻雪色，“山的肌肤”“镶银边”比喻雪态，“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下，如工笔画，描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶、穿、露”动词准确生动。
8、朗读，注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。
五小结、作业
第二课时
一复习济南城山的特点
二分析
上海龙凤1314 shlf1朗读分析第4段济南城外远山的特点
——写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。“卧”写出一种恬静安逸的气氛。
2济南冬天水的特点（“家家听泉，户户插柳”，可讲讲济南多地下热泉的特点）
——第一是暖，不但不结冰，不还冒着热气；二是绿，用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿，写出水的温暖多情，富于生机；三是活，十分清亮通透蓝汪汪，如一块空灵的蓝水晶。
3作者感情？
上海龙凤1314 shlf——“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。
4小结写作特点
——1）善用比喻和拟人，写出济南不高的山，不冷的冬天，准确而恰到好处，予人美感。
2）寓情于景，情景交融或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
3）注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写，既有简笔写意画，又有细腻的工笔画。
4）突出自己最鲜明的印象和感受，唤起读者体验，仿如身临其境
六板书
济南的冬天
老舍
一济南的天气
异地之冬 北平 伦敦 热带
上海龙凤1314 shlf（对比） 多风 多雾 日光毒，响亮
（奇迹） （怪事） （害怕）
上海龙凤1314 shlf济南的冬天 无风声 无雾响晴 温情
引出 “宝地”（喜爱）
二冬天的济南
济南冬天的山：阳光朗照下的山——暖和、舒适、可爱、充满温情（小摇篮）
薄雪覆盖下的山——娇美、秀气 （看护妇、镶银边、穿花衣、害羞）
城外远山—————素淡、雅致 （小水墨画）
济南冬天的水：暧——不结冰
上海龙凤1314 shlf绿——温暖多情，富于生机 &nb
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