《扁鹊见蔡桓公》教案(1)

《扁鹊见蔡桓公》教案(1)

(2003-05-24 15:35:14)

上海龙凤1314 shlf教学目标 ：

上海龙凤1314 shlf１．掌握7个字的音、形、义：鄚 桓 腠 应 悦 熨 焐；掌握三个通假字：还同旋 汤同烫 齐同剂；掌握9个词：寡人 腠理 汤烫 肌肤 针石 肠胃 火齐 骨髓 司命。

２．了解作者韩非。

３．朗读课文，复述课文，做课后习题，翻译课文，背诵课文。

上海龙凤1314 shlf４．要懂得人应该正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助的道理。

教学步骤 ：

（一）定向

上海龙凤1314 shlf同学们升中学以来学习第二篇文言文。请大家想一想，学《扁鹊见蔡桓公》这篇文章，应做哪几件实实在在的事情呢？

教师边启发同学们谈自己的看法，边整理，边板书学习重点：

１．7个字，9个词，3个通假字。

２．作者

３．朗读、复述、翻译、背诵课文、做课后习题。

４．理解 道理

（二）自学

１．找一位中等水平学生在黑板上写。其他同学在练习本上写，先看7个生字：鄚、桓、腠、应、悦、熨、焐的字形和字义，看一分钟后，听写并注音。

上海龙凤1314 shlf２．检查预习效果，解词：寡人，腠理，汤烫；肌肤，针石；肠胃，火齐；骨髓，司命。同学们先七嘴八舌地解释一遍，然后男女同学各推选一位代表，口头解释这9个词。

上海龙凤1314 shlf３．全班同学都用练习本听写并填空：《扁鹊见蔡桓公》选自《 》作者 是 末年 国的公子，是 时代重要的 家。

上海龙凤1314 shlf４．同学们七嘴八舌地读课文。

５．找一位朗读好的同学读课文。

６．男同学齐读课文。

７．女同学齐读课文。

上海龙凤1314 shlf８．找一位中等水平学生复述课文，其余同学补充。

（三）讨论

１．找出课文中的三个通假字。

２．讨论课后练习题。

第一题：

引导学生用课文中的语句回答问题，有利于培养学生的文言语感，从整体把握句意、文意，即使有些词语不懂，也不影响内容的大致理解。

１．扁鹊：君有疾在腠理，不治将恐深。桓公的评论：医之好治不病以为功。

上海龙凤1314 shlf２．君有病在肌肤，不治将益深。君之病在肠胃，不治将益深。

３．望桓侯而还走。在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。

上海龙凤1314 shlf这些话用现代汉语该这样说：您的病已经到了皮肤的纹理，如不治，将会加重。桓公说：医生总喜欢给没大病的人治病，把治好病当作自己的功劳。您的病已经到了肌肉里，还不治，将会更严重。您的病已到了肠胃，再不医治，会重上加重的。

第二题：

上海龙凤1314 shlf设计这道题是为了引导学生理清叙事层次，从而更深入理解文章内容。

第一层

上海龙凤1314 shlf开头……桓侯又不悦。

第二层

上海龙凤1314 shlf居十日……扁鹊望桓侯而还走……臣是以无请也。

第三层

居五日……至结尾。

第三题：

上海龙凤1314 shlf复述是检查学生是否把握文章主要内容的好形式，本题要求复述“故事”，重点是把叙事脉络复述清楚。在复述基础上概括本文阐明的哲理。

上海龙凤1314 shlf因前面自学时已复述过，倘学生复述较好，研究此题时可不再复述，倘复述脉络不清晰，则应再找同学复述。

上海龙凤1314 shlf本文阐明的哲理：桓公因讳疾忌医致死的故事具有明显的劝喻色彩，它告诫人们：讳疾忌医，害处极大，一定要正视自己的缺点错误，不能拒绝批评帮助。