十、社戏(苏教版七年级上)

十、社  戏 

鲁迅 

上海龙凤1314 shlf〔教学目标 〕 

1、 理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。 

上海龙凤1314 shlf2、 学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法。 

3、 深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。 

上海龙凤1314 shlf〔教学设想〕 

上海龙凤1314 shlf1． 第一课时理清结构把握情节；研讨课文中的景美、情美、故事美。第二课时深入探究文中的疑难点和语言特色。第三课时作业 研讨。 

上海龙凤1314 shlf2. 教学过程 中，突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。故每节课都应该注意给学生自主学习的时间。 

3.因本课考试内容较多，所以第三课时的研讨应注意结合各类练习题中的难点进行指导。 

〔课时安排〕            三课时 

第一课时 

〔课时要点〕 

1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍。 

2.理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。 

上海龙凤1314 shlf3、研讨课文中的景美、情美、故事美。并举例说明。

上海龙凤1314 shlf〔教学过程 〕

一、导入  ： 

 童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也是温馨的，这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来，还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说──《社戏》中看出来。 

上海龙凤1314 shlf二、作者简况：（有关鲁迅的常识复习由学生回答完成。） 

三、听课文录音或学生分读课文。 

上海龙凤1314 shlf四、扫清文字障碍。 

    为“读一读，写一写”中的字注音，为学生不易掌握的字注音（根据实际情况作处理） 

上海龙凤1314 shlfdàn惮     duó踱   zhào棹     guī归    xǐng省    

háng行  bèi辈    cuān撺   duō掇     fú凫    

cuō撮    jiù桕     jí楫       wàng旺  xiàng相 

五、研讨课文结构，把握课文主要内容情节。 

上海龙凤1314 shlf    让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。以下供参考： 

第一部分：平桥村随母归省的生活。 

    1. 随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。 

上海龙凤1314 shlf    2. 交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。 

    3. 写平桥村的乐事：钓虾放牛。 

上海龙凤1314 shlf第二部分：在赵庄看社戏的全过程。 

    1. 看社戏前的波折。 

    2. 去看社戏途中的见闻感受。 

    3. 在赵庄看社戏。 

    4. 看社戏后，深夜归航。  

第三部分：看社戏后的余波。 

上海龙凤1314 shlf六、小结： 

突出平桥村的乐土乐事，点明看社戏的过程是事件的重点，月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。 

七、研讨课文中的景美、情美、故事美： 

在学生分组研讨的基础上，全班讨论。以举例朗读相关课文为主。同时对重点段落作必要的提示。 

    1、景物美：（突出去看戏的途中景色和归航途中的景色。） 

上海龙凤1314 shlf注意：（可以从描写的不同角度去分析）： 

色彩——如豆麦的“碧绿”，远山的“淡黑”，月光的“皎洁”，渔火、灯光的“红”， 

航船的“白”； 

上海龙凤1314 shlf气味——如豆麦和水草的“清香”等； 

上海龙凤1314 shlf声响——如船行的“潺潺”声，孩子们的笑声，横笛的“婉转，悠扬”； 

间接描写——如表现船行之快，用远山来陪衬，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”； 

上海龙凤1314 shlf直接描写——如“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。 

上海龙凤1314 shlf    2、情感美：（这一内容较多，主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。） 

上海龙凤1314 shlf如“伴我来游戏”，“虾照例是归我吃”，“我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想起‘犯上’两个字来”；当“我”为没看成戏而不乐时，“他们都叹息而且表同情”并想出了好办法，陪“我”去看戏；“我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。……现在去舀一瓢水来给你喝罢”。还有偷豆一节