幼儿园大班教案

时间：2023-11-09 09:58:30 幼儿教案我要投稿

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幼儿园大班教案（集锦7篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案（集锦7篇）

幼儿园大班教案篇1

　　目标：

　　1、能发现事物的差别，尝试按某一特征进行肯定和否定的归类

上海龙凤1314 shlf　　2、能按提问的方法进行比较和判断。

　　3、能积极参与游戏，体验成功的快乐。

　　准备：

上海龙凤1314 shlf　　自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。

　　过程：

　　一、倾听故事，感知小矮人的不同特征

上海龙凤1314 shlf　　1，小矮人有几个

　　2，他们有什么不同

　　二、猜测城堡的主人，感知分类方法

　　1，幼儿继续倾听故事;

上海龙凤1314 shlf　　小矮人们看到食物被小熊一家吃了，非常生气，最后决定玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊一家一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜对了就原谅他们。

　　2，幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。

　　3，幼儿尝试提出第三个问题。

　　4，幼儿结合图示回顾以上三个问题，梳理分类方法，逐一排除不符合条件的，最后找到答案。

　　三、进行猜测游戏，运用分类方法

上海龙凤1314 shlf　　1，游戏一——猜猜礼物盒

　　幼儿观察礼物盒的特征，运用前面的分类经验，先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。

　　2、游戏二——礼物送给谁

　　由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类，最后找到答案。

　　设计意图：

上海龙凤1314 shlf　　本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类，对提高幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上，学习肯定与否定的多层分类，进而学习按某一特征来提问，用排除法逐步找到目标，从而发展幼儿提问和分类的能力。

　　对大班幼儿而言，这个活动具有一定的挑战性，它包含两个层面的要求：一是幼儿需找出物体的相同或不同特征，并把他们转化为问题。这不仅需要幼儿有按某一特征进行肯定与否定一级分类的经验，而且需要幼儿能分辨事物的细微特征。二是幼儿要根据别人的回答进行肯定与否定的判断与分类，这个过程不仅需要思维能力，还需要倾听与记忆等学习能力。

　　活动目标：

　　1．能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。

上海龙凤1314 shlf　　2．尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。

　　3．积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1．经验准备：有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。

　　2．材料准备：制作电子白板课件，礼物盒操作纸每桌一份。

　　活动过程：

　　一、创设故事情境，激发活动兴趣。

　　1．星期天的早上，熊爸爸、熊妈妈带着熊宝宝到森林里去游玩。走着走着，

上海龙凤1314 shlf　　看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是谁呢？（迎面走来一群小矮人）

　　2．这个城堡到底是谁的呢？是小矮人的吗？是哪个小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你们想知道吗？

　　二、猜测学习提问，了解分类方法。

上海龙凤1314 shlf　　1．观察比较小矮人的特征。

　　（1）听说大家都想知道谁是城堡的主人，小矮人就说话了："主人只有一个，就在我们中间。你们仔细看一下我们的样子，然后再来猜猜看。"

　　（2）小矮人怎么说的？小矮人有几个？他们有什么不同？

　　（3）教师小结：小矮人衣服颜色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有铁锹、有的头上戴花。

　　2．学习根据某一特征进行提问分类。

上海龙凤1314 shlf　　（1）现在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人决定让小熊一家提三次问题，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家来猜出城堡的主人。他们请7个小矮人排成一排，中间竖着画一条红线来分组，让"是…"的小矮人站在打勾的这边，让"不是…"的`小矮人站在打叉的一边。

上海龙凤1314 shlf　　（2）熊爸爸第一个上场，提了一个问题："城堡的主人是戴帽子的吗？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了两组。熊爸爸这样一问，城堡的主人就在打勾的这边，打叉的没戴帽子就可以排除了。

　　（3）熊妈妈第二个上场，她看了看留下的几个小矮人，提了一个问题："城堡的主人是穿红色衣服、尖帽子的吗？"小矮人回答："是的。"请小朋友帮熊妈妈分一分。这样城堡的主人就在这2个小矮人中间了。

　　（4）轮到小熊来了，只能提最后一次问题了，熊宝宝应该怎样问才能找到城堡的主人呢？请你们帮小熊想一想。

　　（5）听一听小熊到底是怎么问的？（穿靴子、拿着铁锹、头上戴花）

上海龙凤1314 shlf　　（6）小熊一家终于找到了城堡的主人，原来是穿着靴子、拿着铁锹、头上戴花的小矮人。

　　3．回顾问题，梳理分类方法。

上海龙凤1314 shlf　　（1）小熊一家用什么好办法找到了城堡的主人？他们分别提了什么问题？

　　（2）第一个问题把什么样的小矮人留下了，什么人排除了？第二个、第三个问题呢？

　　（3）小结：熊爸爸发现小矮人的帽子提了问题，熊妈妈发现小矮人衣服的颜色、帽子的不同提了问题，熊宝宝发现小矮人的靴子等不同特征提了问题。他们一共提了三次问题，就把城堡的主人找到了。

　　三、猜找游戏活动，巩固提问分类。

上海龙凤1314 shlf　　（一）操作练习--帮小熊找礼物盒。

上海龙凤1314 shlf　　看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高兴，要送一个礼物给小熊。礼物就在其中的一个盒子里，请小朋友帮忙找礼物。（出示礼物盒）

上海龙凤1314 shlf　　1．有几个礼物盒？它们有什么不同？

　　2．学习提出问题，寻找礼物盒。

　　（1）教师讲述要求：我们要学着小熊一家一样提三次问题，该怎样问？

上海龙凤1314 shlf　　（2）游戏开始，请幼儿提问，教师回答"是"或"不是"，并在分类板上进行操作。最后幼儿将自己找到的礼物盒藏在手心里。

　　（3）出示答案：请小朋友出示自己找到的礼物盒，检查是否与老师的一样。如果有错，大家集体帮助分析原因及纠正。

上海龙凤1314 shlf　　（二）猜找礼物--帮小矮人找礼物盒。

　　1．小熊一家收到了小矮人的礼物真开心，他们决定也送一个礼物盒给小矮人。（出示礼物盒）礼物盒有几个？他们有什么不同？

　　2．请熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝上来选一张礼物盒图片记住并保密。

　　（1）小朋友用提问的方法帮忙寻找礼物盒，三只小熊要回答是或不是。老师同步演示礼物盒图片的分类过程。

　　（2）验证猜测结果是否正确。

　　四、赠送幼儿礼物，愉快结束活动。

　　1．小朋友帮小熊、小矮人找到了礼物盒，小熊非常感谢小朋友，小矮人觉得我们班的小朋友非常聪明，听听他在说什么？

　　2．他是谁呢？小矮人已经悄悄的告诉了老师。其他人都站起来，可以向老师提问，老师回答是或不是。最后谁留下了，谁就是小矮人要送礼物的人。

　　3．幼儿根据小朋友的性别、穿着、外貌特征等进行问答游戏。

　　4．小矮人还有好多礼物要送给我们呢，我们接着回教室去猜礼物盒吧。

　　活动反思：

上海龙凤1314 shlf　　本次活动我运用白板课件创设情境，由小熊一家到森林游玩，发现一座美丽的城堡导入，在观察、猜测、提问的过程中，寻找到城堡的主人，整个活动幼儿比较感兴趣，目标达成度较高。在本次活动中，幼儿学会了发现事物的差别，并且按某一特征进行肯定与否定的分类。在操作活动中，幼儿能尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展了提问和分类的能力。在互猜礼物盒的过程中，都是采用礼物盒，如果换其他的礼物猜情境会更加完整连贯。

幼儿园大班教案篇2

　　活动来源

上海龙凤1314 shlf　　声音是音乐的基本要素，各种各样的声音每天都会伴随在孩子们的左右。我班幼儿对新事物有着较强的探究意识，喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。如，欢快跳跃的声音是小兔子在蹦蹦跳跳，沉重缓慢的声音是笨拙的大熊在散步，温柔舒缓的声音是蝴蝶在起舞，急促的声音表示着急的心情，低沉的声音表示忧伤的心情……他们在寻找声音、模仿声音、制造声音的过程中兴致浓厚，特别是对敲击节奏棒尤为感兴趣，由此我们生成了主题活动“奇妙的声音”，在观察、对比、探索、实践中引导幼儿感受声音音量的大小、速度、节奏快慢等奇妙的变化，并结合他们的兴趣设计了此次艺术活动，引导幼儿在合作探究中进一步感知声音要素的奇妙，体验合作探究学习的乐趣。

　　活动目标

上海龙凤1314 shlf　　1．探索尝试立体节奏，巩固稳定的节奏感。

　　2．能够模仿、记忆、创编简单的节奏短句，体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1．经验准备：已掌握歌曲《节奏歌》。

上海龙凤1314 shlf　　2．物质准备：音响设备、伴奏乐曲、节奏棒若干。

　　活动过程

上海龙凤1314 shlf　　1．节奏律动，引发幼儿参与活动的兴趣

上海龙凤1314 shlf　　幼儿站成两路纵队，两人一组，伴随欢快的音乐，脚下做左右踵步，手持节奏棒伴随乐曲的节奏敲打教师提供的固定节奏型，同伴配合做行进律动入场落座。

　　指导语：请小朋友仔细听音乐，随乐曲做左右踵步，同时敲打XX |××X这个节奏，看看哪对舞伴的动作最优美，节奏棒敲得与音乐合拍，配合得最默契。

　　分析

上海龙凤1314 shlf　　做好节奏律动的关键是需要孩子们具有稳定的节奏感，在律动前教师为幼儿提供固定节奏型，目的.是让幼儿伴随音乐敲打固定节奏型，从而培养稳定的节奏感。而律动前的指导语提示，再次提示幼儿在合作行进的律动过程中要保持稳定的节奏感。

　　2．节奏歌曲，探索尝试立体节奏

　　(1)复习歌曲

　　幼儿随伴奏一边演唱歌曲《节奏歌》，一边敲打节奏棒。

　　指导语1：孩子们，今天咱们班来了这么多的客人朋友，让我们用好听的歌声来欢迎他们的到来吧!演唱的时候请大家按照《节奏歌》中的节奏，敲起手中的节奏棒。

　　分析

　　利用歌声欢迎客人的方式把幼儿带入到歌曲复习的环节，能够引发幼儿的自豪感，调动他们演唱的积极性，引发歌唱是积极的情绪情感。第一遍歌曲演唱的重点是引导幼儿能够咬字清晰，自然、亲切地演唱歌曲，在掌握正确歌唱方法的同时，把握歌曲的稳定节奏。

　　指导语2：唱得真好听，但是骏马飞奔时唱的和敲的节奏有点不稳，怎样就能好听呢?让我们一起试一试。

　　分析

　　及时抓住幼儿第一遍演唱中个别乐句节奏不稳的问题引发幼儿思考，降低难度，把唱改为说歌词，减少旋律的干扰，一边敲打节奏一边说歌词，引导幼儿在实践探索中解决问题，掌握唱、拍一致，加强幼儿的节奏感。

　　(2)示范欣赏

　　主班教师与配班教师配合，伴随童谣《节奏歌》一个敲节奏，一个敲节拍，幼儿带着问题安静欣赏。

上海龙凤1314 shlf　　指导语：你们刚才敲得真好听，我和郭老师也想试一试，请你们仔细听，听听我们敲的和你们敲的有什么不一样?

　　分析

上海龙凤1314 shlf　　把教师的示范作为一种欣赏，淡化师教幼学的痕迹。让幼儿带着问题来欣赏，这样会让他们的欣赏更有目的性，减少盲目看热闹的现象，从而提高学习的有效性。幼儿在欣赏、对比中感知立体节奏，教师将幼儿的发现进行及时梳理，在幼儿需要的时候再给予具体的帮助，渗透敲打立体节奏的方法，引发幼儿尝试立体节奏的学习兴趣。

　　(3)分组尝试

上海龙凤1314 shlf　　幼儿两人一组进行立体节奏合作尝试。

　　重点

　　①随歌谣尝试立体节奏

　　指导语1：请你和身边的小伙伴按照我们的方法合作试一试。

上海龙凤1314 shlf　　指导语2：尝试过程中遇到了什么问题?应该如何解决?

　　分析

上海龙凤1314 shlf　　通过与同伴的自由尝试解决共性问题，目的是让幼儿在自由探索中发现问题，通过集体交流，初步掌握敲打立体节奏的方法，巩固稳定的节奏感。

　　②伴随歌曲尝试立体节奏

　　指导语：让我们一边唱歌一边用立体节奏来为歌曲伴奏。

　　分析

上海龙凤1314 shlf　　在与同伴的合作尝试中，进一步掌握立体节奏的方法，鼓励幼儿大胆地运用立体节奏进行合作表现。

　　③伴随内心节奏尝试立体节奏

上海龙凤1314 shlf　　指导语1：请你再和小伙伴一个敲节奏，一个敲节拍，再来试一试，这回我们可要加大难度啦，两个人嘴里不能出声，只能在心里说歌词或者唱歌词，看看哪组配合得默契。

　　指导语2：两个人在合作时应该注意什么，节拍和节奏就能敲整齐?

　　分析

上海龙凤1314 shlf　　在幼儿掌握合作敲击立体节奏方法的基础上加大难度，为幼儿提供更大的挑战空间。通过同伴探索、同伴分享、师幼互动等方式，引导幼儿尝试立体节奏，培养稳定的节奏感，体验合作伴奏的乐趣。

　　3．节奏游戏——节奏棒敲起来

　　幼儿手持节奏棒敲打《节奏歌》的节奏，嘴里说着《节奏歌》的童谣，脚下四分节奏行进走成两个圆圈，伴随欢快的音乐进行节奏游戏。

上海龙凤1314 shlf　　指导语：请你们敲起手中的节奏棒，伴随游戏音乐编出好听的节奏与大家分享吧!

　　分析

　　在这个节奏游戏环节过程中给予幼儿的挑战点非常多，首先幼儿要注意观察同伴的敲打动作，记住同伴敲打的节奏，然后随乐曲的旋律随同伴将这个节奏呈现出来。在学习同伴节奏的同时，自己还要创编新的节奏型与同伴分享，这是一个观察一记忆一模仿一再现一创造的互动学习过程。重点是要求幼儿能够模仿、记忆、创编简单的节奏短句，培养幼儿稳定的节奏感仍然是核心。同时，为幼儿提供了一个充分展现自我及与同伴分享学习的机会，进一步体验到合作学习的快乐。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进行装饰。

　　2、体验制作、装饰活动的乐趣。

上海龙凤1314 shlf　　3、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的秘密，发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。

上海龙凤1314 shlf　　4、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

　　5、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

　　6、感受作品的美感。

　　活动准备：

上海龙凤1314 shlf　　⒈空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。

　　⒉ppt课件。

　　教学重难点：

　　引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。

　　在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

　　活动过程：

上海龙凤1314 shlf　　一、欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。

　　1、师：你们玩过不倒翁吗？它是怎样的？我们一起来学一学不倒翁的样子吧!

　　2、幼儿模仿不倒翁摇摆。

上海龙凤1314 shlf　　3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　师：你喜欢哪个不倒翁，为什么？

　　二、讨论制作不倒翁的方法。

上海龙凤1314 shlf　　1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒？怎样做能让它不倒呢？

　　2、个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。

上海龙凤1314 shlf　　3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。

上海龙凤1314 shlf　　三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

　　1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。

上海龙凤1314 shlf　　2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。（在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰）教师可适当协助幼儿完成。

上海龙凤1314 shlf　　四、作品展示与交流。

　　1、讨论创作过程中有无遇到困难，如果有，请幼儿说说是如何克服的。

　　2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。

　　师：你的.不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色？

　　3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。

　　师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么？

　　五、完成制作

　　小朋友一起玩一玩，体验乐趣成就感。

　　六、结束部分：

　　把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来，共同欣赏。

　　老师：“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，只要细心观察、留意；生活处处可以变废为宝”。

　　活动反思

上海龙凤1314 shlf　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

　　本次活动既有科学的探索，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜欢的活动形式，因此进行得比较成功，然而在活动中我仍然发现了一些问题，如活动准备的材料不够多，一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料，供幼儿更好地进行操作。

上海龙凤1314 shlf　　通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来容易，做起来难!

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标

上海龙凤1314 shlf　　1、看看、猜猜、讲讲，理解故事内容，感受故事的生动、有趣。

上海龙凤1314 shlf　　2、尝试用“一会儿……一会儿”以及“如果……就”的句式进行连贯讲述。

　　3、感受小熊的情绪变化过程，在思辨中，知道适合自己的才是最好的。

　　活动准备

上海龙凤1314 shlf　　课件PPT。

　　活动过程

上海龙凤1314 shlf　　一、谈话导入，引入课题。

　　大班的孩子都研究过动物，我们来谈谈动物的尾巴。你喜欢哪种动物的尾巴？为什么？今天，老师带了一个关于尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。

　　二、引导观察画面，尝试连贯描述，感受小熊从喜欢自己——羡慕别人——改变自己的情绪变化。

　　1、小熊的尾巴是什么样的？

上海龙凤1314 shlf　　2、短尾巴小熊在干什么？（引导幼儿用一会儿……一会儿……连贯、恰当讲述画面中小熊的动作。）

　　3、瞧，谁来了？狐狸在干什么？它在用什么样的尾巴扫地？小熊看了真是羡慕极了，猜猜它会说什么？（先猜测，再倾听，然后学说小熊的话“如果……就”）

上海龙凤1314 shlf　　4、听，谁又来了？小猪在用怎样的尾巴干什么？小熊看了又会羡慕地说什么？

　　5、（同时出示两个动物）松鼠、蛇在用怎样的尾巴干什么？小熊会羡慕地说些什么？请看看、想想，再相互讲讲。

上海龙凤1314 shlf　　6、动物朋友尾巴可真有趣，狐狸用粗粗的'尾巴扫地、小猪用卷卷的尾巴拉钩，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用弯弯的尾巴拎包，小熊看了心里羡慕急了，它急急忙忙跑回到家里，把屁股对着镜子一照了又照，觉得自己的短尾巴好难看。它迫不及待地想改变自己，孩子们，你们有办法帮助小熊吗？

上海龙凤1314 shlf　　7、我们一起来帮小熊长出长尾巴。（播放动感音乐，激发孩子帮助小熊长尾巴的欲望。）

　　8、小熊有没有成功？现在的小熊心情怎样？

　　9、小熊是怎样玩长尾巴的？请你用“一会儿……一会儿……”这样的话来完整地说。

　　三、质疑小熊的长尾巴，在思辨中引发讨论，明白短尾巴才适合小熊。

上海龙凤1314 shlf　　1、小熊终于如愿以偿地长出了神奇的尾巴，他也非常开心地和长尾巴玩游戏，可是，你们认为长期拥有这么长的尾巴，对于小熊来说是一件好事还是不好的事？为什么？（引导孩子进行思辨，讨论）

　　2、我们看看现在的小熊的表情是怎样的？你们猜猜，长尾巴可能给小熊的生活带来哪些不方便？

　　3、请你仔细观察画面中的小熊，然后用连贯的话来讲讲小熊遇到了哪些不方便。

上海龙凤1314 shlf　　4、你有好办法帮助小熊吗？大家一起来试一试。

　　5、重新拥有短尾巴的小熊心里会怎么想？怎么说？

　　6、：小熊也明白了，朋友的尾巴再有趣，但不一定适合自己。自己的的尾巴虽然短小，但却是最适合自己的。

幼儿园大班教案篇5

　　活动来源

　　幼儿在日常交流中，语言表达能力差距较大，有的幼儿语言丰富，表达准确，而有的幼儿不擅长表达，为了提高幼儿的语言表达能力，让幼儿的词汇更加丰富，我设计了这次活动。

　　活动目标

上海龙凤1314 shlf　　1、感受句子的长短，能仿照例句将句子变长或变短（重点）。

　　2、讲述时能够使用常见的形容词，语言生动（难点）。

　　3、能够有序连贯清楚地讲述图片。

　　活动准备

　　1、经验准备：结合日常生活，引导幼儿学习、理解各种词汇，鼓励幼儿大胆使用各种词汇。

　　2、物质准备：各种图片（课件）、图片魔方、图片若干。

　　活动过程

　　1、游戏：漂亮的外衣

上海龙凤1314 shlf　　看一看：教师出示图片，幼儿观察图片内容。

　　师：今天，老师带来了一幅图，看看图上是什么？

　　说一说：给这些物品加上用来修饰的形容词。

　　师：请你想象一下这是什么样子的星星、太阳。

上海龙凤1314 shlf　　幼儿与同伴交流自己的想法。

上海龙凤1314 shlf　　如：星星——亮晶晶的星星、闪闪发光的星星、明亮的星星；太阳——火红的太阳、温暖的太阳等。

上海龙凤1314 shlf　　幼儿分小组进行“词语穿漂亮的外衣”游戏。

　　教师播放PPT，幼儿为加上用来修饰的形容词。

　　2、神奇的`短句和长句

　　比一比：下面两句话有什么不同？

上海龙凤1314 shlf　　①花园里开满了鲜花；②花园里开满了五颜六色的鲜花。

　　提问：这两句话的意思一样吗？你更喜欢哪句话？为什么？

上海龙凤1314 shlf　　小结：你们看看，上面的句子短就是短句，下面的句子长就是长句。、说一说：神奇的句子越来越长。

　　师：你们能不能再把句子变得长一点呢？

上海龙凤1314 shlf　　如：漂亮的花园里开满了五颜六色的鲜花。

　　小结：这个句子真神奇，变得越来越长了，这都是你们的本领，老师还带来了几幅图，咱们再来变一变好不好啊？

　　游戏：说句子

上海龙凤1314 shlf　　比句子：教师出示图片，幼儿两人一组，每组抽取一张图片，互相说句子，比一比谁说的句子长；

　　让句子变长：出示图片，鱼缸里有鱼、爸爸看书、我去游乐园等；

　　让句子变短：出示图片（穿着漂亮衣服的小杰一蹦一跳的来到美丽的幼儿园），将原来的句子变短。

　　讨论：变短后的句子有问题吗？应该怎样不改变意思而缩短成一句最短的话？

上海龙凤1314 shlf　　如：穿着漂亮衣服来到幼儿园（没有主人公）；小杰一蹦一跳（没有干什么）；小杰幼儿园（小杰和幼儿园怎么了）。

　　小结：变短的句子要说清楚“谁在做什么？”

上海龙凤1314 shlf　　3、游戏：神奇魔方

　　教师出示骰子，请一位小朋友掷魔方，哪个面朝上就看哪个面上的图片，并说出一个短句“谁干什么”；请另一位小朋友把它变为长句；其余小朋友共同向魔方验证：“魔方魔方对不对？”如果正确神奇魔方就会给小朋友一个惊喜。

　　备注：我们设计了6个面的魔方，每个面有一幅图，图上是孩子们玩玩户外玩具的照片。可以多准备几个魔方分组游戏，孩子们看到自己的照片，既亲切又增加了游戏的趣味性。

幼儿园大班教案篇6

　　设计思路：

　　动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。

　　活动目标：

　　1.了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。

　　2.乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

上海龙凤1314 shlf　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿和动物午睡PPT

　　2、地面游戏棋，筛子

　　活动过程：

上海龙凤1314 shlf　　一、昨天中午小朋友午睡了吗?你知道自己午睡的姿势吗?观看PPT，幼儿讲述讲诉孩子们几种睡觉的姿势：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着……

　　二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗?你们知道动物是怎样睡觉的吗?我们一起来看一看。(幼儿边看边猜，并模仿)

上海龙凤1314 shlf　　1.观看PPT，观察动物特殊的睡觉方式并讲诉。

上海龙凤1314 shlf　　蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。

上海龙凤1314 shlf　　仙鹤：单脚站立睡觉。

　　猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉

上海龙凤1314 shlf　　小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然袭击。

　　小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。

上海龙凤1314 shlf　　马：站着睡，马是站着睡，如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。

　　乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。

　　小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别"珍贵"，所以要好好保护。

　　小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，周围稍有动静，就会引起警觉。

　　2.集体讨论：动物为什么这样睡觉?

　　逐个讲述

　　小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。

　　3.动物睡觉方式一样吗?

　　哪些是站着睡觉的?马、鸳鸯

　　谁倒挂着睡?蝙蝠

上海龙凤1314 shlf　　谁是趴着睡的：小狗、小猫

上海龙凤1314 shlf　　三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。

　　(1)出示游戏棋

　　教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩?

　　(2)认识游戏棋谱，了解游戏棋规则

上海龙凤1314 shlf　　认识起点终点，行径路线

　　游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。

　　四、结束活动

　　组织幼儿讨论："我们为什么要午睡?"

上海龙凤1314 shlf　　教师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……

　　今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗?自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。

　　五、延伸活动

　　请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。

　　课后反思：

　　动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育。同时也有要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，我们组织了《动物是怎样睡觉的》活动。在活动中我尝试让孩子们从自己的生活经验和了解的知识中寻找答案，如因为小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉;猫头鹰睡觉睁着一只眼睛，是为了捉老鼠，还有警惕有没有敌人等等。找不到答案的'，教师引导孩子去思考，去想像。如：马、象、牛、鹿为什么要站着睡觉?有的说，如果敌人来了，便于很快逃跑;有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不方便;还有的说，能够马上醒来，随时准备出发。最后，引导孩子们了解动物睡觉方式的不一样是为了保护自己。幼儿在边观察中学学动物的睡觉姿势，特别是对"缩"、"倒挂"、"趴"这几个词进行了理解，在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在教学中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿势都能很好的掌握，这在后面的游戏中可以看得出来。游戏《天黑了》，就是让幼儿在模仿中巩固了解不同动物的睡觉姿态。最后，让幼儿自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的?请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。让幼儿把探究的热情带回家。从这个教学活动中幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，孩子们回答最多的是"我不知道"，尽管我在课前发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。

上海龙凤1314 shlf　　一、情境导入通过小朋友午睡的图片导入，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。让他们思考，人要睡觉，动物需要睡觉吗?

　　二、欣赏探索

上海龙凤1314 shlf　　1、出示小马睡觉的图片，引导幼儿发现"小马是站着睡觉的"。并要求幼儿用肢体动作随着老师的朗诵进行表演。

　　2、出示实物小金鱼，让幼儿观察小金鱼是怎样在水中自由自在地游来游去的，特别提醒幼儿观察金鱼的眼睛，原来"金鱼是睁着眼睛睡觉"的，幼儿都情不自禁地表演起来。

　　三、想象体验出示小刺猬图片，发现小刺猬缩成刺球睡觉，引导幼儿进行模仿，并鼓励幼儿进行大胆想象"它为什么要缩成刺球睡觉呢?""原来，是为了保护自己不受其它动物的伤害。""那你还知道哪些动物的睡姿?"鼓励幼儿大胆想象，结合身边的小动物,模仿小动物睡觉的姿势，加深对动物特征的了解。活动中我关注每个幼儿，使每个幼儿都有表现的机会，充分发挥幼儿的探索精神和培养幼儿乐于表达的心理。

上海龙凤1314 shlf　　四、引入生活在模仿了小动物睡眠的方式后，我引导幼儿进行讨论："这些睡眠方法适合我们吗?"我及时地把握教育的契机，引导幼儿互相交流"什么样的睡眠方式才适合我们?"得出了，我们是要躺着睡觉的。整个活动上下来，我以"平视"的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起观察动物，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，达到了"视觉融合"，形成了"兴趣共鸣"，幼儿产生了活动兴趣。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，我没有以一种指挥官的身份命令幼儿回答"动物的睡眠方式，也没有以灌输的方式把"真理"传给孩子，而是以一种"故事"的方式，引导幼儿发现问题，获得知识。但在整个活动中还存在着一些不足，时间过长了，这个活动，由于我自己上上太投入了，幼儿呢，也相当的有兴趣来进行探讨，所以时间上我没有把握好。在游戏环节呢，部分幼儿不能很好的遵守游戏的规则，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强这方面的训练。生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。