幼儿园大班教案[汇编6篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园大班教案6篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、了解动物过冬的不同方式，理解动物的生活习性与季节的关系

上海龙凤1314 shlf　　2、通过游戏模仿动物的不同过冬方式

上海龙凤1314 shlf　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

　　【活动准备】

　　小动物图片、头饰若干

　　【活动过程】

上海龙凤1314 shlf　　一、谈话引起兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　1、现在是什么季节呀？（冬天）冬天的天气怎么样？”（很冷）“冬天我们是怎样过冬的？”（穿棉衣、生火炉、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等）

　　2、小结：我们可以通过穿着棉衣让自己变得暖和起来，人们有这么多的好办法过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢？我们一起来问问它们吧？

　　二、让幼儿了解动物过冬的方式。

上海龙凤1314 shlf　　1、了解冬眠的动物。

　　（1）师：（出示青蛙）呱呱呱，谁来了？我们一起问问青蛙是怎样过冬的？

　　幼：青蛙，青蛙，你是怎样过冬的？

　　师：我在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一觉，到了暖和的春天，再醒来找东西吃。我这种过冬方式叫“冬眠”。出示汉字“冬眠”，让幼儿认读：冬眠。

上海龙凤1314 shlf　　（2）还有哪些小动物和青蛙一样是冬眠过冬的？（蛇、熊）

上海龙凤1314 shlf　　师：青蛙和蛇是冬眠过冬，除了冬眠，其他动物是怎样过冬的？

　　2、了解换毛过冬的动物。

上海龙凤1314 shlf　　（1）师：今天老师请来了几位小客人，你们看是谁？（教师出示鸡、鸭、鹅、小兔、羊）。

上海龙凤1314 shlf　　（2）幼：你们是怎样过冬的？师：（以动物的口气）我们是加厚自己身上的皮毛或者羽毛来过冬的。像我们这样换上厚厚的皮毛的过冬方式叫“换毛”。学习词“换毛”，出示“换毛”汉字，让幼儿认读

上海龙凤1314 shlf　　（3）还有哪些小动物是换毛过冬的？猪、狗、猫、马、牛等

上海龙凤1314 shlf　　3、了解储存粮过冬的动物。

　　（1）师：（出示蚂蚁）这是谁呀？蚂蚁在干什么？（搬粮食）蚂蚁搬粮食干什么呀？我们听一听蚂蚁怎么说的？

　　（2）师：像我们这样躲在洞里吃秋天搬回的食物的过冬方式叫储存粮食，并学习词“储存粮”，出示汉字储存粮食。

　　（3）还有哪些小动物和蚂蚁一样是吃储存粮过冬的？蜜蜂、田鼠。

上海龙凤1314 shlf　　4、了解迁徙过冬的动物：

上海龙凤1314 shlf　　讨论：燕子又是怎样过冬的？

　　师：介绍迁徙过冬就是迁移住的地方。像燕子、大雁这样从寒冷的北方飞到温暖的南方，度过一个舒适的冬天，等到春天的时候，再飞回北方来的过冬，这样过冬的方式叫迁徙过冬。

　　5、复习巩固。师小结：刚才我们知道了一些动物是怎样过冬的，现在老师提问请个别幼儿回答：

　　①、老师说动物名字，幼儿回答过冬方式。

　　②、老师说过冬方式，幼儿回答动物名字。

　　有哪些动物是迁移过冬的？青蛙、蛇是怎样过冬的？狗猫鸡鸭是怎样过冬的`？有哪些动物是储存粮过冬的？

　　三、游戏

　　1、每个幼儿扮演一种动物角色，躲藏在小椅子背后。教师扮演访问者“咚咚”敲门：“里面住着谁呀？”幼儿回答：“我是蛇，住在洞里是冬眠过冬。”“我是大雁，飞到南方去，是迁移过冬”

上海龙凤1314 shlf　　2、请幼儿扮演访问者进行游戏

　　四、结束活动。教师总结：我们除了知道这些小动物的过冬方式之外，其实自然界里还有很多的动物，如：苍蝇、蚊子、螳螂、蚂蚱等为了保护自己，适应季节的变化而想到的不同的过冬方法。当然也有一些非常懒惰的、不去动脑筋不会想办法的动物只好冻死、饿死了。动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。

　　【活动延伸】

上海龙凤1314 shlf　　1、苍蝇、蚊子、螳螂、蚂蚱它们是怎样过冬的呢？请小朋友回家和大人一起找出答案明天来园告诉老师和小朋友好吗？

　　2、学燕子飞出教室。

上海龙凤1314 shlf　　3、在科学区中投放动物过冬的图书。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，激发幼儿学习图形的兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　2、观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。

　　3、培养幼儿观察、辨别的能力。

　　活动准备：

上海龙凤1314 shlf　　1、教具准备：挂图“美丽的窗户”

上海龙凤1314 shlf　　2、学具准备：：“多边形”彩色小珠子、彩色笔若干。用彩纸剪成五边形至十边形卡片(做成伞面)。正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。

　　3、《操作册》p45——46页

　　活动过程：

　　1、创设情景：小动物们的`房屋装修好了，只乘下窗户没有刷上彩色油漆，我们去帮帮他们吧。

上海龙凤1314 shlf　　2、出示挂图，引导幼儿观察。看看小动物们家里的窗户一样吗，分别是什么形状的?

　　3、给每个窗户涂上不同的颜色，它们分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。

　　4、讨论说说在生活动中见过哪些边形的物体如密蜂的蜂房是正六边形的，伞面是八边表的。

上海龙凤1314 shlf　　5、操作活动。

上海龙凤1314 shlf　　幼儿拿学具“多边形”，触摸多边形，感知多边形的基本特征。与多边形卡对应摆放，加深地多边形的认识。

上海龙凤1314 shlf　　6、作业：

　　(1)、描一描是和边形，并将数字写在图形中间，再把相同的图形连在一起。

　　(2)、小密蜂迷路了，让我们来帮它找找吧!仔细观察花园里的花坛，数一数它们都是几边形的。按照顺序依次从五边形走到十边形花坛，中间不能重复，请画出线路。

上海龙凤1314 shlf　　7、作业讲评。

幼儿园大班教案 篇3

　　活动目标

上海龙凤1314 shlf　　1．正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音，感受绕口令的趣味性。

上海龙凤1314 shlf　　2．通过观察、想象、参与演示等，感知、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。

　　3．对绕口令感兴趣，体验学说绕口令的快乐。

　　活动准备

上海龙凤1314 shlf　　课件，白板。

　　活动过程

　　1．视频导入，激发兴趣。

　　播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目?你觉得怎么样?

　　小结：会说绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我们也来学一首绕口令。

上海龙凤1314 shlf　　策略：相似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。

　　2．运用图片，练习准确发音。

上海龙凤1314 shlf　　(1)呈现四图，初步感知。

上海龙凤1314 shlf　　提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。我变出什么?用一个字怎么说?(星)

　　提问：你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字说。(一个幼儿点。)

上海龙凤1314 shlf　　(2)趣味游戏，练习单字发音。

上海龙凤1314 shlf　　①教师指点，快速念。

　　导语：星、鹰、钉、冰，说起来它们都差不多，还真有点像，如果说得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个说清楚。 (老师指，幼儿念?)

上海龙凤1314 shlf　　②“开火车”游戏，接龙念。

上海龙凤1314 shlf　　导语：现在，我们玩开火车的游戏，一个接着一个!像刚才一样说得又清楚又响亮! (老师指，幼儿轮流念)

　　小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。

上海龙凤1314 shlf　　策略：将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境，一点就变，适合幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。

　　3．结合情境，学习绕口令。

　　(1)逐一出示，分句学习。

上海龙凤1314 shlf　　①天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。)

　　提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么?天上几颗星?

上海龙凤1314 shlf　　提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手?给你我的魔术棒! (幼儿操作连线。)

　　提问：你觉得它像什么?

　　小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

上海龙凤1314 shlf　　②树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)

　　提问：你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清，我变个放大镜给你看。

上海龙凤1314 shlf　　提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真调皮，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。)

　　③墙上七根钉。(使用动画功能。)

　　提问：墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉……墙上几根钉?(幼儿答：墙上七根钉。)

上海龙凤1314 shlf　　④河里七块冰。(使用移动功能。)

　　提问：这是到了哪儿?河里有什么? (老师拉动图片)飘来了许多冰。数一数，河里几块冰?(幼儿答：河里七块冰?)

上海龙凤1314 shlf　　(2)完整呈现，整体感知。(使用遮幕功能。)

上海龙凤1314 shlf　　提问：想一想，我们找到了什么?

上海龙凤1314 shlf　　看，他们都在这里呢!我们看着说一说：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。

　　(3)变化游戏，花样学说。

　　①师生互动：玩“我说你接”游戏。

　　导语：我们来玩“我说你接”的游戏，看谁接得快。天上七颗——星，树上七只——鹰，墙上七根——钉，河里七块——冰。再听好：天上——七颗星，树上——七只鹰，墙上——七根钉，河里——七块冰。

　　小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。

　　②幼幼互动：两个幼儿一组，玩“我说你接”的游戏。

　　小结：说得准，接得快，两人合作真不赖。

　　③集体练习。

　　导语：现在，我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦! (老师点指，第二遍。)

上海龙凤1314 shlf　　小结：你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的。

上海龙凤1314 shlf　　策略：分层递进，以境促说。幼儿的语言学习具有情境性的特点。如果采用图片或实物展示，不仅需要准备大量的教具和学具，而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的'奇妙效果。为此，我采用现代多媒体教学手段，运用白板中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能，将形、声、光、色、动、静融为一体，剑设流动画面，声像结合，突破时空限制，优化了情境呈现的方式，曾强了互动的效果，有效地帮助幼儿感知绕口令的内容，积极主动地参与学习活动。

　　4．多元互动，尝试创编。

上海龙凤1314 shlf　　(1)出示八图，引发兴趣。

上海龙凤1314 shlf　　提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又变出了什么? (石头、长枪、乌云、钳子。)再看，还有什么?(星、鹰、钉、冰。)

　　(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖动功能。)

上海龙凤1314 shlf　　提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看?(一个幼儿移动乌云，与星星重叠。)

　　小结：原来是这样呀，乌云把星星给……?我们就说“遮了星”。

上海龙凤1314 shlf　　提问：谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪可以干什么?用一句话怎么说? (用动作提醒幼儿)“赶了鹰”。钳子可以干什么?(用动作提醒幼儿)我们就说“拔了钉”。 (再请一个小朋友?)可以用石头干什么?砸碎冰。我们就说“砸了冰”。

　　小结：老师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们!把掌声送给你们!

上海龙凤1314 shlf　　(3)尝试创编，互动学习。

　　①师幼互动：我演你猜。

上海龙凤1314 shlf　　导语：我们来玩“我演你猜”。我做动作，你猜我在干什么。

上海龙凤1314 shlf　　②幼幼互动：一演一说。

　　导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。

上海龙凤1314 shlf　　小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。

上海龙凤1314 shlf　　③四句连说：加快速度。

上海龙凤1314 shlf　　策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望，变“点击”为“点拨”，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中，幼儿亲自操作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。

　　5．借助动画，完整学说。

上海龙凤1314 shlf　　(1)初次欣赏动画。(慢速动画。)

　　导语：有位小哥哥，他也会说这首绕口令。我们一起看。

　　(2)完整学习。

　　提问：这首绕口令名字叫什么?《天上七颗星》。

　　我们也像小哥哥一样，完整地说一说。(幼儿一起说。)

上海龙凤1314 shlf　　我们跟着节奏说，要说得快一些。(老师拍手打节奏。)

　　(3)再次欣赏动画。(快速动画。)

上海龙凤1314 shlf　　导语：会说绕口令是一件了不起的事!说得快，说得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。(幼儿一起说。)

　　(4)幼儿表演。

　　导语：小哥哥真了不起，说得又快又好!我们都站起来，和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。

上海龙凤1314 shlf　　客人老师都在表扬我们呢!现在，我们去和客人老师PK。

上海龙凤1314 shlf　　策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎形象夸张，富有变化，更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美，从而更好地帮助幼儿加深理解，丰富体验，优化学习效果。

　　附：天上七颗星

　　天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。遮了星，赶了鹰，拔了钉，砸了冰，小朋友们越说越聪明。

幼儿园大班教案 篇4

　　一、设计意图：

上海龙凤1314 shlf　　大班的孩子，抽象能力有了进一步的发展，他们思维较活跃，基本上已能够理解图形的典型特征，同时能进一步理解图形之间较复杂的组合关系。他们开始对识别重叠图形感兴趣，并能运用点数的方法，尝试找出几何图形的个数。为了加深幼儿对平面图形的进一步认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵活性的发展，我们设计了一套大班数学学具《图形变变变》。

　　二、活动目标：

上海龙凤1314 shlf　　1、复习巩固各种图形的特征。

　　2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。

上海龙凤1314 shlf　　3、通过动手操作，发展幼儿空间的想象能力和创造能力。

　　4、培养幼儿细致观察的能力和对数学活动的兴趣。

　　三、活动重难点：

　　重点：能够根据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。

　　难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。

　　四、活动准备：

上海龙凤1314 shlf　　物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)

上海龙凤1314 shlf　　知识准备：已认识的几何图形

　　五、说活动过程：

　　(一)复习律动《不说话》。

　　(二)谈话导入：

上海龙凤1314 shlf　　师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀?

　　幼：想。

上海龙凤1314 shlf　　(三)展示各种图形卡片。

　　1、例正方形。

　　(1)、师：这是什么图形?它有哪些特征?

　　(2)、师幼共同讨论，老师，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个直角。

　　(3)、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。

　　2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。师幼共同：

　　(1)、三角形有三条边，三个角。

　　(2)、圆形有边没有角，像个盘子。

　　(3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。

上海龙凤1314 shlf　　3、认识图形。

上海龙凤1314 shlf　　(1)、老师单独出示各种图形。

上海龙凤1314 shlf　　(2)、集中出示不同图形。

上海龙凤1314 shlf　　(四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。

上海龙凤1314 shlf　　1、教师出示机器人图案，提问：

　　(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?

　　(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?

　　2、老师说图形名称，让幼儿找一找。

　　3、师幼共同说出每个图形有几个?

　　4、老师再一次不种图形的特征。

上海龙凤1314 shlf　　(五)、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?

上海龙凤1314 shlf　　1、大树 2、小房子 3、小花

　　4、太阳 5、小鱼 6、小鸡

上海龙凤1314 shlf　　(1)、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个?

上海龙凤1314 shlf　　(2)、集中展示。

　　(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。

　　(六)、幼儿拼图，老师巡回指导。

　　(每一组幼儿准备各种图形若干，请他们根据自己的意愿组合不同的图案。)

上海龙凤1314 shlf　　(七)、鼓励幼儿展示自己的作品。

　　1、介绍自己的作品名称是什么?

　　2、作品都用了哪几种图形?

　　3、各用了几个?

上海龙凤1314 shlf　　(八)、老师：

　　1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩?为什么?

　　幼：自由回答。

　　师：这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。

上海龙凤1314 shlf　　2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。

　　六、教学延伸：

　　小朋友，老师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多?

　　(让数学图形运用到实际生活中去。)

　　数学《图像变变变》教学反思

　　通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的`图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

上海龙凤1314 shlf　　活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。

　　但还有太多的不足之处：

　　1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。

　　2、语言不够亲切，缺乏亲和力。

上海龙凤1314 shlf　　3、幼儿动手操作粘贴时间较长。

　　4、缺乏了鼓励孩子的语言。

上海龙凤1314 shlf　　5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。

幼儿园大班教案 篇5

　　教学目标：

上海龙凤1314 shlf　　1.学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。

上海龙凤1314 shlf　　2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。

　　教学重点: 学会15个生字。

　　教学难点：理解课文内容，正确流利的朗读课文，懂得做事不能只空想而不付诸行动。

　　教法上海龙凤1314 shlf：讲读法，诵读法，讨论法。

　　学法:读一读,说一说.

　　课前准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新棵：（2’）

上海龙凤1314 shlf　　同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》。

　　板书课题：好事情，生齐读

　　二、出示学习目标。（1’）

　　三、初读课文，学习生字。（8’）

上海龙凤1314 shlf　　1．听读课文。

　　2．自读课文，对照图片，思考尤拉都想做那些好事情？

上海龙凤1314 shlf　　3．学生说一说。标出自然段。

　　4．再读课文，圈出生字。

　　（1）互教互学生字。

上海龙凤1314 shlf　　（2）我做小老师。

　　给生字找邻居。

　　四、再读课文，理解课文的内容。（10’）

　　1． 齐读课文。

　　2． 讨论：

　　（1）什么是“好事情”？

　　（2）尤拉想做什么“好事情”？

　　妈妈要尤拉做什么“好事情”？

上海龙凤1314 shlf　　3． 汇报。

上海龙凤1314 shlf　　4． 师小结。

　　5． 指导感情朗读。

　　6． 组内读课文，一人读一段。

　　选举好的'到前面读。

　　五、拓展练习.（5’）

　　续编：听了妈妈的话，尤拉想……

　　六、课堂总结：（2’）

上海龙凤1314 shlf　　这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认好事情应该从哪里做起？

　　七、课堂检测：（10’）

上海龙凤1314 shlf　　1、给生字加上拼音。

上海龙凤1314 shlf　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　情 尤 枪 夹

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　狼 摔 刷 碗

　　2、照样子写句子。

　　如果玛莎掉到河里，我就跳下去救她。

　　如果妈妈切菜时不小心划破了手，我就 帮妈妈拿药 。

　　如果 写完作业 ，我就 可以去玩了 。

上海龙凤1314 shlf　　板书设计： 好事情

上海龙凤1314 shlf　　情 尤 如 救 狼 枪 正 夹

　　奶 摔 腿 刷 碗 重

幼儿园大班教案 篇6

　　【设计意图】上海龙凤1314 shlf 面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。

　　【活动目的.】 1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

上海龙凤1314 shlf　　2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

　　【活动准备】 教具：装好皮球的篓子（大皮球4个、小皮球2个）；装好水果的篓子（苹果7个、梨子3个）

上海龙凤1314 shlf　　学具：每人一个“小动物卡片”袋（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一盒橡皮泥；每人一支铅笔和一个数学练习本。

　　【活动过程】上海龙凤1314 shlf 一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个；一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4 二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个；一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7 三、引导幼儿做“对应口头练习”如：

上海龙凤1314 shlf　　① 7 ＋ 3 ＝ 10

上海龙凤1314 shlf　　苹果是7个 梨了是3个 总体是10个

　　这是部分数 也是部分数 这是总数 同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6 引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数？部分数有几个？总数有几个？ ② 10 －3 ＝ 7 水果有10个 苹果有3个 梨子有7个 这是总数 这是部分数 也是部分数 同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引导幼儿说出哪是总数？哪是部分数？部分数有几个？总数有几个？ 四、引导幼儿说出关键句。如： ①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数；在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。

　　得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。 ②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉（减去）部分数，剩下的还是部分数。 得出结论：要求总数，用部分数相加；要求部分数，用总数减去另一个部分数。 五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。 六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。 七、幼儿认识括号“（ ）”；书面练习；教师巡回指导。 3＋（ ）＝4 5＋（ ）＝7 （ ）＋2＝5 （ ）＋6＝10 7－（ ）＝3 （ ）－2＝8 5－（ ）＝1 （ ） －3＝6 八、教师总结，检查幼儿练习结果。

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