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上海龙凤1314 shlf幼儿园诗歌活动教案模板
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园诗歌活动教案模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园诗歌活动教案1
设计意图
上海龙凤1314 shlf 家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。
活动目标
上海龙凤1314 shlf 1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。
2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。
上海龙凤1314 shlf 3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。
活动准备
1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。
2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。
上海龙凤1314 shlf 3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰（小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫、与幼儿人数相等）。
活动过程
1、谈话导入：说一说我的家。
师：小朋友!我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？
幼：我的家住在XX小区……
师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧!
师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。
2、帮小动物找家
（1）幼儿说一说小动物的家。
师：孩子们!有一群我们最喜欢的小动物没有找到家，你们看它们是谁？（师采用直接出示（蚯蚓）或模仿小动物的样子（小鱼、小鸟）或猜谜（熊猫）出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。
师：小朋友!这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告诉这些小动物呢？
幼1：小鱼、小鱼，告诉你，小河是你的家……
幼2：蚯蚓、蚯蚓，告诉你，泥土是你的家……
（2）整体欣赏无声课件。
上海龙凤1314 shlf 师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看!（欣赏无声课件）
3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的'家。
上海龙凤1314 shlf （1）课件一：小鱼的家
师：小朋友!你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：小鱼、小鱼告诉你，清清的小河是你的家）
上海龙凤1314 shlf （2）课件二：绿绿的树林
师：小朋友看树林是什么样的？（绿绿的……）绿绿的树林是谁的家？（小鸟）学小鸟飞的动作。（小鸟、小鸟告诉你，绿绿的树林是你的家）
（3）课件三：黑黑的泥土”
上海龙凤1314 shlf 师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的？（黑黑的……）那我们一起来告诉蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告诉你，黑黑的泥土是你的家。
（4）课件四：高高的竹林
师：你们看这竹林是什么样的呢？（高高的……）高高的竹林是谁的家？（熊猫的家）（熊猫、熊猫告诉你，高高的竹林是你的家）
4、运用课件学习诗歌。
（1）整体感受诗歌。（师配上无声课件有感情地朗诵诗歌）
（2）幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。
上海龙凤1314 shlf （3）采用游戏的方式学诗歌。
A、分成四组念诗歌。
B、游戏：小动物找家
介绍游戏的方法：幼儿自由选择动物的胸饰，场内布置四种动物的家，听音乐幼儿做不同动物的动作，当音乐一停“小动物”马上去找自己的家，找到家后全体幼儿朗诵诗歌。（可交换胸饰玩游戏）
活动延伸
1、幼儿帮助其它小动物找家：蝴蝶、企鹅、马、小虾……
上海龙凤1314 shlf 2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。
附诗歌：找家
小鱼、小鱼，告诉你，
上海龙凤1314 shlf 清清的河水是你的家。
上海龙凤1314 shlf 小鸟、小鸟，告诉你，
绿绿的树林是你的家。
上海龙凤1314 shlf 蚯蚓、蚯蚓，告诉你，
上海龙凤1314 shlf 黑黑的泥土是你的家。
熊猫、熊猫，告诉你。
上海龙凤1314 shlf 高高的竹林是你的家。
幼儿园诗歌活动教案2
活动目标
上海龙凤1314 shlf 1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。
2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。
3、学习用优美好听的声音朗诵诗，认识字词春天、夏天、秋天、冬天。
活动准备
1、图片(四季的叶子)
上海龙凤1314 shlf 2、幼儿了解叶子四季的变化。
活动过程
上海龙凤1314 shlf 1、关于叶子的交流活动：
师：你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子像什么?
上海龙凤1314 shlf 师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的?(长辫子、针、星星、扇子等)
小结：在我们小朋友的眼里有的叶子像……。
2、看图片欣赏诗歌：
师：你们看，这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?
我这儿还有几片叶子呢，小朋友看看都有哪个季节的叶子?
图片上有些什么?你觉得像什么?你们帮我看看这片夏天的叶子像什么?谁来说说秋天的叶子呢?冬天的叶子呢?
上海龙凤1314 shlf 师：叶子到底像什么呢?老师带来了一首诗歌，小朋友们听一听。
上海龙凤1314 shlf 教师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)
3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌：
上海龙凤1314 shlf 师：你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
上海龙凤1314 shlf 毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?谁在冬天睡?
上海龙凤1314 shlf 4、根据图片提示匹配诗句：
毛毛虫用嘴巴写日记;
夏天的叶子像歌谱;
风哥哥送给云姐姐;
上海龙凤1314 shlf 冬天的叶子象棉被;
上海龙凤1314 shlf 师：听完老师念了，你最喜欢哪一句?你喜欢冬天的叶子，它是怎么说的?(请个别幼儿说一说。)你还喜欢什么季节的叶子?
上海龙凤1314 shlf 小结：原来你们都那么喜欢这些叶子，但是叶子还有些字图片不知道哪去了，你们知道吗?(请幼儿匹配字、图片)
上海龙凤1314 shlf 师：你为什么把它插在这里呢?
小结：有的.小朋友把字卡片送回了家，有的把图片送回了家。我们小朋友通过自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些漂亮的图片把诗歌念一遍。
师：小朋友刚才除了听到诗歌的声音，还听到什么好听的声音的呢?
有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢?
上海龙凤1314 shlf (因为我们的诗歌好听，配着音乐就更好听。)
上海龙凤1314 shlf 5、把诗歌图片制成书：
师：我们可以把这些诗歌变成一本书，怎么样变呢?谁来先帮我把它们排列好?
上海龙凤1314 shlf 师：我用一个夹子夹起来，这样好了吗?这本书还少了什么?还有什么?
封面上这样就好了吗?封面上还该有什么?(出版社)封底呢?
这本书好看吗?好看，那么让我们来读一读这本书。(配乐朗诵)
上海龙凤1314 shlf 6、模仿朗读诗歌，体会诗歌的优美：
师：你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?
好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?
我们表扬他们一下吧，不会的你们去帮助一下吧。
上海龙凤1314 shlf 师：好的，外面还有许多漂亮的叶子呢，我们还可以把它编成一首好听的诗歌，以后我们可以去试一试。
附诗歌：
春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴巴写日记;
夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。
秋天的叶子像卡片：风哥哥送给云姐姐;
冬天的叶子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。
幼儿园诗歌活动教案3
活动目标：
1、情感：在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。
上海龙凤1314 shlf 2、技能：学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。
3、认知：理解诗歌内容，感受春天的美和春雨到来的喜悦；初步了解诗歌中首尾呼应和压韵的运用。
活动准备：
1、物质准备：
（1）教学课件《春雨》。
（2）教学图片，幼儿表演用挂饰。
（3）磁带《春天在哪里》。
2、经验准备：幼儿对春雨有感性认识。
活动过程：
一、谜语揭题，直接导入主题。
上海龙凤1314 shlf 猜谜“雨”：千条线，万条线。落入水中就不见。
上海龙凤1314 shlf 二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。
上海龙凤1314 shlf 提问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？
下了春雨谁说话了？怎么说的.？
上海龙凤1314 shlf 三、观看课件，理解诗歌内容。
上海龙凤1314 shlf 1、播放课件，幼儿完整欣赏一遍。
2、提问：种子说了什么话？一起学说，学做。
上海龙凤1314 shlf 梨树？麦苗？小朋友？。（同上）
上海龙凤1314 shlf 分段演示课件，并出示相应图片。
四、指导朗读，欣赏诗歌语言美。
上海龙凤1314 shlf 1、集体看图朗诵。
上海龙凤1314 shlf 2、讨论怎样将诗歌的美读出来。
提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。
3、结伴互读，读出美感。
4、集体配乐朗诵诗歌。
上海龙凤1314 shlf 五、学习压韵，认识诗歌结构。
上海龙凤1314 shlf 1、认识首尾呼应的运用。
教师：诗歌中哪两句话是一样的？
介绍首尾呼应，诗歌中用了首尾呼应会更完整，有强调主题的作用。
2、认识诗歌中压韵的运用。
教师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢？
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